共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
漆建军 《中学物理教学参考》1999,(7)
高中物理第一册的天体运动部分,在分析天体运动的基础上提出了万有引力定律,正是这万有引力的作用,才使天体的运动得以进行下去,才能充分说明为什么行星绕太阳运动,而卫星又绕行星运动,万有引力定律的发现是１７世纪自然科学的最伟大成果之一,它揭示了自然界中一种... 相似文献
2.
重力,当然是我们熟悉而又重要的一个概念,但是,实际中,有人对这一概念及相关一些问题的认识并不深刻,甚至还有一些欠妥的、模糊的认识,为此,本文拟对这一概念做一考证,并理清一些问题。1重力的定义图1说来话长,说重力实际上应从参照物说起。实验表明,在研究太阳系行星的运动时,太阳-恒星系是一很好的惯性系,而且,只需考虑太阳对行星的万有引力,其它恒星（包括黑洞）对行星的万有引力统统可以不予考虑,至于行星对行星的万有引力,由于其远小于太阳对行星的万有引力故也可忽略不计．这样,地心平动（相对于太阳一恒星系的平动）系（简称地心系）随地球绕太阳做圆周运动,自然是一非惯性系。 相似文献
3.
徐高本 《数理化学习(高中版)》2008,(16):34-36
一、掌握万有引力定律推导过程及内容根据圆周运动的条件可知行星必然受到一个太阳给的力.牛顿认为这是太阳对行星的引力,那么,太阳对行星的引力F应该为行星运动所受的向心力,即: 相似文献
4.
孙会刚 《数理天地(高中版)》2008,(11):41-42
行星或彗星绕太阳运动时,略去与太阳系中其它星体间的相互作用,仅在太阳和行星或彗星间的万有引力作用下,行星或彗星轨道或为椭圆(包括圆),或为抛物线,或为双曲线,且太阳处在这三种曲线中的一个焦点上.行星或彗 相似文献
5.
郭建 《中学物理教学参考》2008,(9):29-30
万有引力定律揭示了自然界物体间普遍存在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因,把地上的和天上的运动统一了起来．万有引力定律的具体应用有：发现新天体,测算天体质量,计算天体密度,研究天体运动规律等,同时也是现代空间技术的理论基础．这一部分内容公式变化多,关系复杂,是复习难点和高考热点,在全国各地物理试卷中都有体现．现对2008年高考试题中与万有引力定律有关的题目做一总结,以期对中学生有所帮助． 相似文献
6.
窦峰 《中学生数理化(高中版)》2006,(1)
万有引力定律揭示了自然界物体间一种基本的相互作用规律和行星运动的本质原理,从而把地上的运动和天上的运动统一起来,本章涉及到的知识面广,综合性也较强,同学们学习起来颇感困难,同时宇宙飞船、人 相似文献
7.
孙义燧 《温州大学学报(社会科学版)》2008,(1):1-4
1 万有引力定律的诞生 德国天文学家开普勒（Kepler）是丹麦著名天文学家第谷（Tycho Brahe）的学生和继承人,他根据第谷毕生观测留下的宝贵资料,孜孜不倦地对行星运动进行深入的研究,提出了行星运动三大定律．第一定律：行星绕太阳的轨道为椭圆,太阳位于椭圆的一个焦点上,这是根据观测数据总结的; 相似文献
8.
万有引力定律揭示了自然界中物体间普遍存在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因.从此把地上的运动和天体的运动统一了起来.万有引力定律的具体应用有:根据其规律发现新天体,测量天体质量,计算天体密度,研究天体的运动规律,同时也是现代空间技术的理论基础.这一部分内容是高考的热点,也是教学的难点.学生在学习这一部分内容时普遍反映公式变化较多,各种关系复杂,但在教学中如能让学生分清下述一些相近或相关的概念,就可以很好地掌握这一部分内容. 相似文献
9.
《中学生数理化(高中版)》2019,(9)
<正>一、探究目的验证牛顿的万有引力定律,即自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与这两个物体的质量m_1和m_2的乘积成正比、与它们的距离r的二次方成反比。表达式:F=G(m_1m_2)/(r~2)。二、验证思路及方法由于万有引力定律具有"宏观性",故以"太阳系中八大行星运行轨迹"为背景,将行星绕太阳转动的轨道近似视为圆形轨道,由于行星绕太阳运动所需的向心力由太阳对行 相似文献
10.
万有引力定律揭示了自然界中物体间普遍存在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因。从此把地上的运动和天体的运动统一了起来。万有引力定律的具体应用有：根据其规律发现新天体，测量天体质量，计算天体密度，研究天体的运动规律，同时也是现代空间技术的理论基础。这一部分内容是高考的热点，也是教学的难点。学生在学习这一部分内容时普遍反映公式变化较多，各种关系复杂，但在教学中如能让学生分清下述一些相近或相关的概念，就可以很好地掌握这一部分内容。 相似文献
11.
<正>我校在课前预学的基础上,建构以引学、探学、展学、延学、测学为主要环节的“五学”课堂教学范式,实现“以学为主,互动生成”的课改理念。现以人教版物理教材高一“万有引力定律”一课的教学为例,来谈谈基于“五学”课堂教学范式的高中物理教学。一、引学：创设情境、提出问题“万有引力”这一概念对学生来说较为生疏,因此,在引入“万有引力”之前,笔者先带领学生观看行星运动的视频,了解行星的运动有一定规律,让学生产生好奇和探索的欲望,之 相似文献
12.
万有引力定律是牛顿（１６４２———１７２７）对经典力学最重要的贡献。由于有了万有引力定律,牛顿才得以在其不朽巨著《自然哲学的数学原理》中,建立一套完整的引力理论,讨论天体（行星及其卫星、慧星）的运动,为实际天文观测提供了简明精确的计算方法,从而解释了... 相似文献
13.
《数理天地(高中版)》2008,(9):6-6
1A.某行星绕太阳的运动可近似看作匀速圆周运动,已知行星运动的轨道半径为R,周期为T,万有引力恒量为G,则该行星的线速度大小为______;太阳的质量可表示为_______. 相似文献
14.
本刊2010年第4期刊登了刘斌老师的《对万有引力定律推导的商榷》一文，该文对教材（人教版物理必修2“太阳与行星间的引力”～节）推导得到万有引力定律的完备性提出了质疑．教材的推导思路大致如下：首先将行星围绕太阳的运动简化成匀速圆周运动， 相似文献
15.
物理学的美丽,在于看似没有联系的现象却有惊人的相似之处,如万有引力和库仑定律有着相似的数学表达形式．而相似的形式又常常可以得到相似的结论．正由于物理学的这一特点,类比法成为物理解题、研究中广泛使用的方法之一．那么,在形式极为相似的万有引力定律和库仑定律的分别作用下,行星与电荷的运动规律是否可以类比,运动又是否遵守相似甚至一致的规律呢？ 相似文献
16.
17.
引力定律地球和月球是由万有引力联系在一起,同样,引力也支配着沿轨道绕太阳运行的行星的运动。万有引力作用手整个宇宙,不管存在于何处的物体,它们之间都存在相互作用。引力的大小(F)与两个物体质量(m和m')的乘积成正比,与它们之间距离(r)的平方成反比。在表述这一定律的公式中,G等于6.673×10-11米3/(千克·秒2),称为万有引力常数。 相似文献
18.
万有引力定律和库仑定律有着相似的数学表达式,而相似的形式下往往蕴含着相似的规律,正由于物理学的这一特点,类比法成为解题、研究中广泛使用的方法之一.下面,我们就来探究行星与电荷的运动,看看它们是否遵守相似甚至一致的规律. 相似文献
19.
物理学的美丽，在于看似没有联系的现象却有惊人的相似之处，如万有引力和库仑定律有着相似的数学表达形式，而相似的形式又常常可以得到相似的结论，正由于物理学的这一特点，类比法成为物理解题、研究中广泛使用的方法之一，那么，在形式极为相似的万有引力定律和库仑定律的分别作用下，行星与电荷的运动规律是否可以类比，运动又是否遵守相似甚至一致的规律呢？ 相似文献
20.
王维旭 《中学物理教学参考》2006,35(10):59-61
第1题 1995年人类在太阳系以外首次发现绕恒星公转的行星，此后，又相继发现了一百五十多颗在太阳系以外的行星。检测出这些太阳系以外的行星的原理可以理解为，质量为M的恒星和质量为m的行星（M〉m），在它们之间的万有引力作用下有规则地运动着。如图1所示，我们认为行星在以某一定点C为中心、半径为a的圆周上做匀速圆周运动（注意：图1中没有表示出恒星）。设万有引力常量为G，恒星以及行星的大小忽略不计。 相似文献