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陈瑜 《中国科教创新导刊》2009,(35):137-137
词汇的学习是英语学习的重要组成部分,如何提高英语词汇学习水平和恰当熟练地运用英语词汇是高职学生面临的一大难题,词汇学习的效率直接关系到英语学习的效果。本文讨论了目前高职院校学生词汇学习上的普遍问题,并对提高词汇学习的效率提出了一些建议。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1)
现代信息技术的发展使得英语学习可以不受时间、地点的限制,实现个性化和自主化学习。基于移动学习的词汇学习模式是未来词汇学习的主要发展趋势。一直以来,如何扩大高职学生的英语词汇量、有效提高高职学生的英语水平,成为亟待解决的难题。应在研究移动学习理论的基础上,通过分析移动手机词汇学习APP的应用情况,结合高职学生学习英语词汇的特点,制定科学合理的高职英语词汇学习计划,提高高职英语学习效能。 相似文献
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余小艳 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):32-35
针对高职非英语专业学生在英语词汇学习方面存在的误区和问题,提出词汇学习形式应灵活多样、通过语境学习词汇、学习词汇的文化内涵以及科学记忆词汇等策略来提高学生的英语词汇学习能力。 相似文献
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高职教育是新形势下产生的新型教育模式.作为一名经常接触高职学生的英语教师,在教学过程中,发现词汇的学习和掌握对这些学生来说是英语学习中的一个最大障碍.而且较少的英语词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高."学习成功者都得益于有效的学习策略."本文通过问卷调查等研究方法来探索和验证英语词汇学习策略对词汇学习结果的积极影响,并由此引发对英语教学的启示,最终达到引导和帮助高职学生掌握合适的英语词汇学习策略,提高词汇学习效率的目的. 相似文献
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英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学生的学习
效果.本文对高职院校学生英语词汇学习进行了相关分析,提出在实际教学中,教师应充分考虑高职学生的特点,扬长避短,重视他们的要求和能力,让学生选择适合的词汇学习策略,这将能更好地促进词汇教学. 相似文献
8.
孙淑女 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):138-139
本研究通过问卷调查的方式,从学习习惯、单词记忆、生词处理方式等方面对浙江教育学院09级高职非英语专业学生英语词汇学习现状进行调查分析,发现高职非英语专业学生英语词汇来源单一,主要依赖课本;存在不良的词汇学习习惯;缺乏词汇记忆和生词处理策略。根据调查结果提出了引导学生培养良好的词汇学习习惯;教授学生一定的词汇学习策略;适当改变词汇的教学方式的建议。 相似文献
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本文以三所高职院校非英语专业的110名学生为样本,采取测试形式,对高职学生的英语词汇广度进行了多层面、多因素的研究。结果表明高职学生在英语学习期间,英语词汇水平提高速度比较低,学生英语词汇水平与大纲的要求尚有相当大的差距;女生词汇水平显著高于男生;学习和掌握词汇的能力与学生城乡背景无关。 相似文献
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史佳荣 《语数外学习(高中版)》2013,(4):11-12
英语词汇的学习是整个英语学习的基础,词汇量的大小直接影响英语学习的水平。经过调查笔者发现,高职学生词汇量小,他们普遍觉得单词难背。词汇学习策略的使用能够帮助学生更快更好地掌握词汇,对学生词汇量的增加和词汇的理解与运用都起到不小的作用。因此,高职生词汇策略的研究迫在眉睫。本文旨在探讨如何教会学生正确选择和使用英语词汇学习策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
词汇学习是英语学习的基础和前提,词汇策略是决定高职学生英语词汇学习效果的关键因素。本研究对现阶段我国高职院校词汇策略的应用及实践效果进行深入探究分析,并据此提出几点意见和建议。 相似文献
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英语词汇是高职高专学生面临的一大学习障碍。高职学生明显的个体差异和一大学生群体特殊的心理特征及学习状态,要求高职英语教师一定要对他们的词汇学习现状和方法进行深入的研究并予以科学的指导,方能提高教学效果。分析了高职学生在英语词汇学习中存在的一些问题,结合实践教学经验提出了一些行之有效的词汇教学方法,以探讨解决途径。 相似文献
15.
词汇是语言的基础,词汇学习是英语语言学习中至关重要的环节。本文分析了英语词汇学习的现状,介绍了语义场策略理论,并在该理论的基础上,对高职英语词汇教学方法进行了探究和尝试,取得了一定的效果。 相似文献
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本文运用"社会科学统计软件包",对高职院校小学教育专业学生英语词汇水平进行实证研究,旨在对小教专业学生的英语词汇教学起到一定的指导意义。研究对象是某市高职院校小教专业三个年级393名专科生。研究结果显示:学生英语词汇水平与大纲要求有一定差距;三年英语词汇水平增速缓慢;基础词汇掌握水平比中级词汇好;女生词汇量显著大于男生,词汇水平与性别有一定关联。因此,高职院校小教专业英语教学更应注重词汇教学的策略和方法,对学生自主学习和提高词汇水平的方法加以指导,为学生营造良好的语言环境。 相似文献
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以82名高职英语专业学生为研究对象,本文旨在调查学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的成效的相关性。研究结果表明,学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的效果具有较强的正相关性。使用词汇学习策略越多且越频繁的学生,词汇学习效果也越好。 相似文献
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现代经济和科技日益发展,大学英语中的词汇教学意义重大;词汇教学方法亦备受关注;词汇教学在高校英语教学中成为必不可少的重要构成;并在高职外语教学中起着关键作用。因而,词汇学习是英语语言学习之根本。现高校英语词汇教学及学生学习尚存某些问题,如对词汇教学认识不够,教学方法仍莫衷一是,本文结合笔者教学实践,就高校英语词汇教学方法作初步研讨,为改进英语词汇教学方法提出个人见解——抛砖引玉,意在引起大家对词汇教学重要性的认识。 相似文献
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本研究将思维导图应用于五年制高职英语词汇教学中,对两个班级进行教学实践和对比,以验证思维导图方法在五年制高职英语词汇学习中的效果。经过一学期的实验教学和词汇测试成绩的统计分析,结果显示,思维导图教学模式对词汇选择成绩没有显著性的影响,但显著提高了学生的词汇填空成绩(P<0.05),并极显著地提高了学生词汇测验的总分(P<0.01)。可见思维导图能够更加逻辑性和结构性地帮助学生构建知识脉络,从而提高学生英语词汇学习效率。 相似文献
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本文通过目前高职英语教学中学生英语词汇量少、教师忽略词汇教学的教学现状、论述了词汇教学在高职英语教学中的重要性,认为要想实现高职英语的人才培养目标,教师应当重视引导学生发现词汇学习的规律。引导学生对词汇进行有效的学习．这样才有助于学生学习效率的提高。 相似文献