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随着计算机教学技术和多媒体软件功能的迅速发展,集文字、图像、动画、音效、录像为一体的多媒体动画教材走进了中学体育实践课教学,成为教学信息传播的载体。作为一种现代体育教学技术,它虽然代替不了体育教师的现场示范,可是它可以成为学生课前了解教学内容、课后查阅有关运动技术和练习方法的学习平台。为此,本刊特约何平老师分五讲,详细地介绍多媒体动画教材的制作方法。 相似文献
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背越式跳高是集技术、速度、力量于一体的项目,现行的跳高教材中的教法,又比较简单不够详细,对初学者来说难以掌握正确的技术动作和练习方法。笔者经过多年的教学与训练实践,对背越式跳高技术有了一定的教学经验,下面就教学与训练中所掌握的一些方法谈几点体会。 相似文献
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随着计算机教学技术和多媒体软件功能的迅速发展，集文字、图像、动画、音效、录像为一体的多媒体动画教材走进了中学体育实践课教学，成为教学信息传播的载体。作为一种现代体育教学技术，它虽然代替不了体育教师的现场示范，可是它可以成为学生课前了解教学内容、课后查阅有关运动技术和练习方法的学习平台。为此，本刊特约何平老师分五讲，详细地介绍多媒体动画教材的制作方法。 相似文献
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行进间单手肩上投篮属篮球教学中技术较复杂并对学生身体的协调性要求较高的教材,因此不少学生难以掌握,但通过逆向教学法,学生能很快掌握。所谓逆向教学,依据教材的技术结构由后向前进行教学。我在教学的设计中分二个部分进行,一原地徒手模仿练习,二持球练习。具体方法如下： 相似文献
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快速跑教学是小学体育教学的重要组成部分,是重点教材。通过教学实践,我们认为快速跑教学应从一年级抓起。初入学的孩子没有经过正规训练,可塑性很强,抓好起步教学打好基础十分重要。教学中我们采用了以下教学方法:1.建立正确的技术动作根据小学生生理、心理特点结合教师示范动作讲清快速跑的一般要领。让他们先学会摆臂姿势,由慢到快,反复练习。正确的摆臂基本学会以后,学生由原地摆臂练习逐步过渡到行进间的练习。这时教师要注意提示学生正确摆臂姿 相似文献
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“激励性教学法”的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
<正> 在体育教学中,一直面临这样一个问题,即在体育器材不足的情况下,如何激发所有学生的练习兴趣,提高教学质量的问题,一是如何使少数已经领先掌握教材的学生仍能积极地练习,二是(更重要)如何使掌握教材较慢的学生能全力以赴、争先恐后地练习。我经过实践摸索尝试一种新的体育教学方法——“激励性教学”,并收到了理想的效果。 相似文献
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行进间单手肩上投篮属篮球教学中技术较复杂并对学生身体的协调性要求较高的教材,因此小少学生难以掌握,但通过逆向教学法,学生能很快掌握.所谓逆向教学,依据教材的技术结构山后向前进行教学.我在教学的设计中分二个部分进行,一原地徒手模仿练习,二持球练习.具体方法如下: 相似文献
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经教学实践、研究发现双节棍的练习具有丰富的教育意义和练习价值,且器材制作简单,学练容易,对锻炼上肢力量,尤其是腕部的力量作用显著,通过双节棍的抓握练习可以锻炼前臂肌群,提高握力素质,是小学生喜爱的运动项目,适合在学校中开展。文章从双节棍相关武术教材中吸取适用于小学生的教学内容,以小学五、六年级学生为主体进行教学实践,研究相关的教学内容、教学方法,进而开发出系统的双节棍校本教材。 相似文献
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本文通过笔者几年的教学实践,从篮球教材的选择、基本功练习、教学的组织形式和手段提高、普通高校篮球选修课的教学质量等方面进行探讨。 相似文献
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背越式跳高是集技术、速度、力量于一体的项目，技术虽然先进，但不易学，而现行的跳高教材中的教法，又比较简单不够详细，对初学来说是难以掌握正确的技术动作和练习的方法。本人经过多年的教学与训练实践，对背越式跳高技术有了一定的教学经验，下面就本人在教学与训练中所掌握的一些方法谈几点体会。 相似文献
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分腿腾越跳"山羊"是典型的支撑跳跃动作,它是一项技术要求较高、动作难度较大的跳上、跳下的体操教材。它包含了跑、跳、撑(推)、落等技术动作。实践证明:学生跳过并不难,但跳好很不容易。教学中,教师要根据教材的技术特点,进行针对性的专项练习、徒手练习、游戏练习和器械练习,就可以有效提高学生学习积极性,排除学生对支撑跳跃的恐惧心理,进而 相似文献
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在篮球教学过程中,对于素质练习与技术练习存在一些误区。本文从“关系”的视角,对两者在篮球教学中的定位进行阐述和分析,根据体育核心素养,解析篮球教材等要求,总结技术练习与素质练习是一种既相互独立,又彼此结合、互相影响、互相依赖的关系;二者在教学中也应坚持整体与均衡发展,有效提高篮球教学效果。 相似文献
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本文对体育单元教学中实施体能随堂练的练习内容、练习方式进行了研究,通过对不同教材单元的辅助体能练习内容的排列与组合,找出了体能随堂练的内容设计方法与练习方法,通过一个学期的教学对比试验发现,实验班的学生运动技能及体能均胜出对照班。由此笔者也总结出了在不同教材单元中进行体能随堂练的途径与方式：分析主教材的优缺点——设计辅助体能练习内容——对体能练习内容进行排列与组合——设计体能练习的方式方法。 相似文献
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从增强体质出发,身体素质“课课练”,除在课的准备部分和基本部分后段安排外,有的还安排在主教材练习的同时进行。这样的组织教学,虽然学生的练习密度和生理负荷量增大了,但于学生对新授教材技术的掌握,却是一个很大的干扰和破坏。 相似文献
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