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1.
问题解决的心理机制及其教学意义 总被引：1，自引：0，他引：1
问题解决是人类的一种基本学习活动,学生的问题解决过程是学生获取知识的主要途径。对问题解决的心理机制研究一直是心理学研究的热点,从问题解决心理学研究的不同发展阶段,反射出对问题解决本质认识的逐步深化。我们认为问题解决是在个体内部的信息加工与个体与环境的交互中完成的。而且,问题解决是非线性发展的,与问题的难度、主体的知识结构深度与复杂程度、策略的自动化程度等多种因素有关,完全按照一定的阶段论去设计问题解决的模式,会使问题解决的研究陷于僵化,如能用融合与发展的观点看待问题解决的心理机制,将有助于研究的深化。 相似文献
2.
问题解决是教学的基本目标,而问题解决教学是教学心理学研究的热点之一.高职语文是一门偏中语文素养培养的基础课.在教学中尝试应用问题教学法,可以提高语文教学的效率,加强学生语文能力的培养. 相似文献
3.
物理问题解决教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
认知心理学研究表明,专家在解决本领域问题具有高效的一个主要原因是专家形成大量的、针对本领域特定类型问题解决的整体性表征--问题图式.本文分析了问题图式的构成,根据问题图式的结构,阐明物理复杂问题教学的目标,通过教学实例呈现实现目标的有效教学实施,并讨论不合理问题解决教学的类型和原因. 相似文献
4.
问题解决心理学的研究模式及研究取向的演变 总被引：1，自引：0，他引：1
在心理学研究中,问题及问题解决是一个愈益受到重视的研究领域。问题解决心理学在研究发展的过程主要经历了问题解决的外部行为研究、问题解决的主体内在知识经验研究、问题解决的信息加工研究、问题解决的信息加工与建构主义相结合的研究等4种模式;其研究取向也随之出现了4个演变特点：从动物到机器到人类到人类个体差异性研究;越来越重视实践性、应用性,特别是教育教学指导性研究;问题解决越来越趋内在、本质化研究;问题解决越来越趋精细化、从静态化走向动态化研究。 相似文献
5.
解军强 《陕西教育学院学报》2009,25(3):91-94
数学应用题解决是当前知识丰富领域问题解决研究的热点,问题表征是应用题解决起始阶段的核心环节,本文从实验心理学的三个基本研究要素出发,举例分析并讨论了数学应用题解决的表征研究中变量选取的特点、不足及趋势。 相似文献
6.
本文以幼儿心理学教学为出发点,以认知心理学中有关问题解决的观点,并以中职学生为主要对象,探索如何将问题解决的策略应用于幼儿心理学教学,引导学生发现问题和解决问题,提高教学质量。 相似文献
7.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1)
心理学研究表明,问题解决中存在元认知因素,元认知训练可以提高问题解决的能力。心理学还对元认知的训练方式展开了一系列研究。将这些研究的成果应用于中学数学教学,特别是解题教学,可以得到的教学策略有:帮助掌握元认知知识,引导使用元认知提问单,组织开展数学写作。 相似文献
8.
何善亮 《青岛大学师范学院学报》2007,24(2):99-103
研究性学习本质上是一种以问题为依托的学习,是学生通过主动思考和积极探究以解决问题的过程。因此,根据一般问题的解决过程、解决策略的心理学研究成果来审视研究性学习,既有助于提升教师对学生研究性学习指导的有效性,也有助于教师更好地开展相关学科的问题解决教学,从而更有效地提高学生的一般问题解决能力。 相似文献
9.
问题解决及其功能的提出，为教学改革提供了新的思路，新的启示。问题解决已经成为教育研究的热点领域。如何认识和理解化学学科中的问题及问题解决，如何搞好化学问题解决教学，是化学教育具有重要意义的一件事情。 相似文献
10.
郁建菊 《中国科教创新导刊》2010,(25):136-136
本文以幼儿心理学教学为出发点,以认知心理学中有关问题解决的观点,并以中职学生为主要对象,探索如何从问题解决的策略应用于幼儿心理学教学,引导学生发现问题和解决问题,提高教学质量。 相似文献
11.
郭利阁 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
心理学上对＂问题解决＂的解释为：由一定的问题情境引起,经过一系列具有目标引向性的认知操作,使问题得以解决的心理历程。随着新课改的进行,尤其是《全日制义务教育数学课程标准》的实施,培养学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力越来越引起广大教师的重视,探究并培养学生形成多种问题解决的策略也成为当下数学教师研究的热点。 相似文献
12.
本研究的目的是以认知心理学和教育心理学等理论为指导,以文献综述为主的方法,探讨化学问题解决过程中的问题解决模式、思维训练、心理机制等问题。为此,着重讨论学生在解决化学问题,尤其是实验问题时的心理模式、问题表征方式和解决策略以及在化学问题解决过程中的作用和影响。 相似文献
13.
物理问题解决中"思维策略自我提示卡"的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
基于物理问题解决过程和解决策略的教育心理学分析,结合教育教学实践经验,提出在物理习题教学中,应通过教会学生熟练应用"思维策略自我提示卡",充分发挥元认知在物理问题解决过程中的统摄、调节和监控作用,帮助学生提高自身的元认知水平,促进学生独立解决物理问题能力的发展. 相似文献
14.
王美英 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(1):61-65
问题解决是教学的一个基本目标,问题解决教学是教学心理学研究的热点之一.高职语文是一门偏重语文素养培养的公共基础课.高职新生处于学段转折期,在学习上普遍存在着明显的不适应.通过实验研究,以问题为导向的教学策略可以有效提高高职学生的语文学习成绩和课题研究能力,能够有效地帮助学生适应转折期的大学学习方式,提高学生自主学习的能力. 相似文献
15.
郭利阁 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
心理学上对＂问题解决＂的解释为：由一定的问题情境引起，经过一系列具有目标引向性的认知操作，使问题得以解决的心理历程。随着新课改的进行，尤其是《全日制义务教育数学课程标准》的实施，培养学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力越来越引起广大教师的重视，探究并培养学生形成多种问题解决的策略也成为当下数学教师研究的热点。 相似文献
16.
陆雪莲 《通化师范学院学报》2007,28(6):63-65
随着现代认知心理学的发展,许多认知心理学家认为问题解决是认知科学研究的重要领域,是一个被多学科领域重视和研究的课题。通过对小学低年级识字教学中存在的问题的分析,试图探索将问题解决理念引入到儿童识字教学活动中,使教师能从儿童认知发展特点和兴趣出发运用多种教学方法进行识字教学,促使教师的“教”始终围绕学生的“学”而展开,从而为学生的终身可持续发展奠定基础。 相似文献
17.
数学教学的核心是培养学生解决数学问题的能力。探索性问题是高中数学中的热点、难点问题。教师应以研究探索性问题为突破口,切实提高数学＂问题解决＂教学的实效性,让学生在探索中不断提高＂问题解决＂的能力。本文分析了探索性问题的特征及其教学原则,并研究、总结了几种探索性问题的解题策略。 相似文献
18.
问题解决教学模型是根据心理学中的问题解决原理和学习理论设计的一种教学理论和程序。该模型认为教学的过程就是问题解决的过程，在这个过程中要经历问题解决的四个基本阶段，目的是要在知识、技能和态度三个方面使学生达成预期的改变。教学过程要遵循学生学习的基本规律，即从学习目标、学习动机和学习策略三个方面考虑教学的过程。简要介绍了问题解决教学模型的整个流程，并提供了在心理学教学中应用的具体操作实例。 相似文献
19.
文章从“数学问题解决”的教学模式入手,利用现代认知心理学知识,对学生解决数学问题和发展学生数学创造力进行了深入的研究和分析,以便使学生具备“可持续发展”的能力——学会学习,切实变应试教育为素质教育。教学实验基本上实现了预先的设想,取得了比较好的效果,获得了具有一定教学意义的研究成果。 相似文献
20.
构建策略型学习者问题解决能力培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
有关问题解决和学习策略的研究是当今教学心理学中的重要的研究领域,随着社会的发展和科技进步,面对知识经济的挑战,社会对具有创新精神与实践能力的人才需要的不断增长,学会学习已成为全社会关注的焦点。帮助受教育者学会学习,掌握有效的学习策略,使之成为策略型学习者,增强其问题解决能力,已成为每个教育工作者亟待解决的一个重要课题。 相似文献