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范亮 《希望月报(上半月)》2004,(18)
“痛苦不是荣,无须加以炫耀;痛苦不是耻,无须加以掩饰,但我为什么不能真实地欢笑,真实地流泪,因为人们戴着一副假面具……”我很喜欢这段话,因为他能体现出我对这个世界的看法,我知道每个人都有一副面具,同时面具也折射着人生。 相似文献
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谢丝雨 《中学语文(读写新空间)》2009,(10)
人们常说:走在最前面的人和走在最后面的人是最痛苦的.走在最前面的人需要在十字路口作出至关重要的抉择,一着走错,全盘皆输;走在最后面的人或是拖着残破的身躯或是迈着迟钝的步伐,这样说来,确实痛苦.但我以为,最痛苦的莫过于那些停滞不前的人. 相似文献
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高毛华 《无锡教育学院学报》1997,(1)
在夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中,有一段神秘的描绘:简·爱离开桑菲尔德府后,遇见了宗教偏执狂圣·约翰,圣·约翰一次次充满宗教激情的求爱使简·爱陷人极度仿惶之中,简·爱恳求上帝:“把路指给我,把路指给我吧!”此时,“整所房子寂静无声……所有的人都安息了.一支蜡烛正在渐渐熄灭,屋子里充满了月光.我的心急速而剧烈地跳着,我听见它的跳动.一种无法表达的感觉使心突然停下了,不仅使心整个战栗起来,而且上下子就传到了我的头和四肢.这种感觉不像电击,但是像电击一样锐利,奇怪和惊人;它在我的感官上起了作用,仿佛在这以前感官的极度活动只不过是昏睡,直到现在感官才被从昏睡中叫出来,并且强迫醒来,它们起来期望着;眼睛和耳朵等候着,而肌肉却在我的骨头上发抖.……我听到哪儿有一个声音在呼唤:‘简!简!简!’那是罗切斯特的声音,它狂野地、凄惨地、急迫地从痛苦和悲哀中发出来.”①简·爱在心灵的巨大冲突时,听到 相似文献
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杜慧丽 《小星星(作文100分)》2011,(12):72-73
亲爱的古依娜:你还好吗?3月11日13时15分对你们来说.是个痛苦的时刻吧!我似于看到了那悲惨的一幕:你们在废墟中寻找着课本.在废墟中一次次痛苦地呼喊着自己亲人的名字……说实话,我们有些中国人也感到几丝高兴.因为这使我们想起了南京大屠杀,你们的士兵杀了我们整整三十万同胞.血流成河.一些残忍的军官就连无辜的老人和 相似文献
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综合实践活动是新课程实施的一大亮点,作为第一轮的课程实施者,我也一样有过彷徨。不知如何去指导学生开展活动。通过不断地学习、探索。我逐渐找到打开这扇门的钥匙：沟通,赢得家长的支持;兴趣,学生活动的最好老师;观念,转变教师的角色;信任,活动成功的基石;过程。综合实践活动的生命;反思,师生成长的途径。我感谢综合实践活动,它给我和我的学生提供了一个展示能力的舞台。我们在实践中不断地进步着,收获着。 相似文献
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宣青 《阅读与作文(高中版)》2005,(12)
一花儿快乐着,因为那醉人的芬芳引来蜜蜂无数;花儿却又痛苦着,因为美艳的身躯怎能抵挡风雨的打击!小草快乐着,因为自己将大地装扮成绿的海洋;小草却又痛苦着,因为自己瘦小的身躯没有花朵艳丽的容貌!弯弯的小船快乐着,因为自己那白色的风帆满载了游子们的乡情!小船却又痛苦着,因为自己单薄的身躯无法在浩瀚的大海上搏击风浪!晶莹的水滴快乐着,因为自己滋养着无数生灵;渺小的水滴又痛苦着,因为自己没有大海无边的辽阔!二高三的我快乐着,因为泛舟在知识的海洋里,父母的关爱为我的远航点亮了导航的灯塔;高三的我却又痛苦着,因为在高考那千军万马… 相似文献
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王静缓 《中小学心理健康教育》2006,(14):6-7
一番痛苦的心理挣扎后,我还是咬着牙写下这篇"催我泪下"的文章.因为这个<肥胖启示录>预示着我将永远地加入"沈殿霞家族"并光荣地公告于众.一个人在如此悲痛的情况下还能思考,实属勇气可嘉啊!没办法,我只想以这"大义灭己"的壮举给诸位些启示. 相似文献
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侯晓会 《中小学心理健康教育》2006,(23):47
德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人,当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救这些人时,她只是说:"我并没有做什么,我只是不断地用语言向他们表达我的关心,我的祝福."的确,就是关爱的语言,使她打破了一道又一道沟通的铜墙.在战火纷飞的岁月,是这些关爱的语言安慰了那些受伤的心灵,使他们走出痛苦;在瘟疫泛滥的年代,她关爱的语言激励着那些与病魔斗争的人们,使他们有勇气去战胜困难.作为一名语文教师,我也真切地体会到了语言的力量,感受到了交流带给学生以及我自己的悄然改变. 相似文献
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在八岁的时候,我疯狂地喜爱上了舞蹈。她们那轻盈的舞姿,在舞蹈之中陶醉的模样,那甜美的微笑都深深地牵动着我的内心,我欣赏着、陶醉着、向往着。我禁不住对妈妈说我想要学习舞蹈。想和那些姐姐一样迷人。妈妈答应了,并特别提醒我要受得了痛苦和磨炼。 相似文献
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请先看两篇孩子的日记。(一)今天我在家做功课,不知爸爸妈妈为什么吵了起来,妈妈指着爸爸的鼻子骂,爸爸又抄起鸡毛掸子朝妈妈打去,妈妈毫不示弱,便和爸爸打了起来。我惊慌地看看爸爸,又瞧瞧妈妈,上前去劝妈妈,妈妈瞪了我一眼说“滚”。我又去劝爸爸,爸爸“啪”地给我一巴掌。我委屈地跑出了家门。当我看到隔壁兰兰的爸爸、妈妈一边一个拉着兰兰的手,笑嘻嘻地在街上走着,心里难受极了,忍不住流下了眼泪。(二)在短短的15年中,我经受了多么大的痛苦啊!我的痛苦是女儿失去了母亲的痛苦。每当别人谈起他们的母亲怎么怎么好时,我就会把辛酸的眼泪… 相似文献
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<正>在实施课程课改的十多年里.我与学生一起成长,与新课程共同进步,感受颇深。每一课课后的教学随笔记录着我与学生成长的点滴.激励着我充满希望地前行.课程改革真正给我和孩子们带来了一片自由宽广的晴空。解放孩子的肢体,让他们在活动中充分表现自己。新课改带来了适合于儿童学习的数学.这种数学是现实的、生活化的、活动的、可操作的.能促进每一个学生发展,使学生在自主、合作探索的基础上得到良好的发展,获得自信、成功,使学生具有成就感,让学生在课堂上活起来、动起来。活动最有利于发挥学生的主动性、独立性和创造性。人的生命力和丰富 相似文献