共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
有一次坐长途汽车回家，随便与邻坐的旅客闲聊，一听口音是乡亲，他问我是干什么职业的，我说，我是中学物理教师，他马上说他也读过高中，但总是对于牛顿第三定律有所怀疑，我问他怀疑的理由是什么，他说：“牛顿第三定律说，作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，我认为这句话有点不符合实际，我是一个厨师，如果有一筐鸡蛋，我可以在筐里任意拿一个蛋把所有的蛋都打破，你信不信？如果两个蛋的相互作用力大小相等，为什么两个蛋不同时破？用一个蛋为什么能够把一筐蛋打破？”我说：“你不是魔术师吧？”他说：“你不相信，下车后我马上试给你看。” 相似文献
2.
3.
一个青年来到绿洲，碰到一位老先生。年轻人便问“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。” 相似文献
4.
5.
6.
7.
黄宁 《中小学心理健康教育》2013,(19):29-30
秋秋,高三年级女生,进入咨询室时忸怩不安,非要我关上门,把窗帘拉得严严实实方敢落座。
“老师,我能不能用纸笔跟你交流？”她眼睛低垂,小声问我： 相似文献
8.
一天早上,国王出来散步,遇上了一名乞丐。他问乞丐：“你想要什么？”乞丐大笑说：“你这样问我,好像你能满足我的愿望似的！”国王感到被冒犯了。他说：“我当然可以满足你的愿望。是什么？告诉我。” 相似文献
9.
某天,一远方友人打电话问我：“如何才能在核心期刊发表文章？你有没有在核心期刊工作的朋友？”我问他：“写了好文章要发表？”他说：“还没写,因为现在开始在中小学评正高级职称了,就琢磨着我也要在核心期刊上发个文章,为冲击‘正高’做准备,你要帮我。” 相似文献
10.
11.
12.
大学公选课上，老师和同学对爱情这一话题进行了探讨，不同年级的学生有不同的看法。问：“作为一名大学生，你们想不想谈恋爱？”大一：“该出手时才出手。大二：“众里寻她千百度。大三：“命里有时终须有命里无时莫强求。”大四：“我等到花儿也谢了。问：“你们选择对象的标准是什么？”大一：“相貌、财富、学识……一个都不能少。”大二：“没有最好只有更好。”大三：“互相尊重……和平共处。”大四：“处处要小心，慎防节外生枝。”问：“你们对爱情的态度是怎样的？”大一：“爱情存永远，一个永流传。”大二：“我不要你的承诺不… 相似文献
13.
英国物理学家卢瑟福是R射线的发现者。一天深夜,他走进实验室,看见一个学生仍然在做试验,便问：“这么晚了,你还在做什么？”那位学生回答道：“我正在工作。”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也工作。”卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开实验室。”学生满以为会得到老师的夸奖,谁知,卢瑟福又问：“这样一来,你用什么时间来反思呢？” 相似文献
14.
李作昕 《第二课堂(小学)》2010,(4):1-1
据说,宋朝的范仲淹幼年不幸,却从小就懂得立志。有一次,一个算命先生来到了他们村里,看到范仲淹从旁边路过,就问他：“我帮你看看未来,如何？”范仲淹说：“你帮我看看,我将来能不能当宰相？” 相似文献
15.
开学初我在班级作了“我心中的大学梦“的调查：班级45名学生中95％为本二以上院校。调查学生你自己的弱点是什么时？80％的学生说是没有恒心。针对学生的这些情况,如何解决学生的主观愿望需求与学生客观实际学习水平问的矛盾,让学生持之以恒地努力学习？如何让学生在高三这一年中始终燃烧奋斗的激情,实现自己的理想昵？ 相似文献
16.
17.
一次考试结束,笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因,他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快,又问：“同样是我教的,为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因,因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想,这话确实也有道理,是啊,教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法,在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学,而忽视了“差生”如何转化,这是传统教育的弊端。 相似文献
18.
19.
20.
在许多正规和非正规的场合,无论是面对大学的学生,还是新闻记者。每当有人问我：“对你影响最大的作家是谁？”我便回答：“张抗抗。”问：“对你影响最大的作品是什么？”我回答：“《分界线》。” 相似文献