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一、课堂结构教学环节、时间主要教学过程板书、投影 (课件演示 )１．Ｇｒｅｅｔｉｎｇｅａｃｈｏｔｈｅｒ：Ｈｅｌｌｏ，ｃｌａｓｓ！２．Ｌｅｔ＇ｓａｃｔ：Ｔｏｕｃｈ…３．Ｌｏｏｋａｎｄａｎｓｗｅｒ：Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？１．Ｔｅａｃｈｔｏｗｒｉｔｅ：ｗｈａｔｗｈａｔ＇ｓ＝ｗｈａｔｉｓＷｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｂａｎａｎａ．２．Ｌｏｏｋａｔｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅｓ，ａｓｋａｎｄａｎｓｗｅｒ：Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｉｓｉｔ？课件显示 :ａｃｔ里的内容 ;复习Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？所需的图片。课件显… 相似文献
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杨秋喜 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
在英语教学中,为了培养学生的听,说,读,写能力,特别是英语交际能力及阅读能力,我总结如下教学方法,我的办法是： 一、情境导读——感知信息。 １．插图。课文中的插图是供师生开展听,说活动引入新课的良好素材,它为学生创造了生动形象的交际情景,能帮助学生理解课文。例如,高一 Ｌ１４,可先让学生看课文前的图片再谈论,Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃ－ｔｕｒｅ？ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｄｏｉｎｇ？ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｄｏｉｎｇ？学生根据图不难回答。这就很自然地导入了新课,足以激发… 相似文献
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邹艳 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学目标 :１.能听说认读单词ｗｉｎｄｏｗｄｏｏｒｆｌｏｏｒｂｏａｒｄｌｉｇｈｔ。２.能根据英语指令做出相应的动作。３.能听懂 ,基本会说 :Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？并能进行讨论。课前准备 :抹布、扫帚、大小图片若干张、单词卡片、小组教室布置图及配件教学过程 :１.Ｒｅｖｉｓｉｏｎ (复习 )１）启发学生讨论新的物品。Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ（Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎ），ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓｏｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕａｇａｉｎ．Ｌｏｏｋ！ＷｅｈａｖｅｎｅｗＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓ．Ｔｈ… 相似文献
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笔者从事英语教学２０年，非常重视激发学生学习英语的兴趣，现谈谈自己的做法。一、借助实物教具，增强真实感。笔者在教英语第一册第１８课，做“Ｔｏｕｃｈａｎｄｇｕｅｓｓ”游戏时，特意事先准备好一些实物，诸如ｂａｎａｎａｓ，ａｐｐｌｅｓ，ｐｅａｒｓ，ｃａｋｅｓ，ｃｏｏｋｅｄｅｇｇｓ之类，放在一个大袋子中带到教室，用来练习Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｔ＇ｓａ／ａｎ…Ｉｓｉｔａ／ａｎ…？Ｙｅｓ，ｉｔｉｓ…．Ｎｏ，ｉｔｉｓｎ＇ｔ…等句型。教师让学生从袋子中摸出一件东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情… 相似文献
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Ｓｔｅｐ１．Ｗａｒｎｉｎｇｕｐ“ＴｅｎｌｉｔｔｌｅＩｎｄｉａｎｂｏｙｓ” &“Ｗｈａｔ＇ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？”设计意图 :孩子们喜欢唱歌 ,优美动听的歌声不仅能营造快乐、轻松的英语氛围 ,还能促使孩子们边唱边练 ,自觉而快速地进入英语世界。且后两首歌曲还为顺利衔接下一环节作好了铺垫。Ｓｔｅｐ２．Ｒｅｖｉｓｉｏｎ１ Ｆｒｅｅｔａｌｋ：Ｗｈａｔ＇ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｈｏｗｏｌｄａｒｅｙｏｕ？Ｗｈａｔｃｌａｓｓａｒｅｙｏｕｉｎ？Ｗｈａｔ＇ｓ４ &５／３ &６／２ &１０？ｅｔｃ．２ ＲｅｖｉｓｅＬ１２，Ｐａｒｔ１（ｕｓ… 相似文献
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教学过程 :一、Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（课前复习）二、Ｌｅａｒｎｔｈｅｗｏｒｄｓａｎｄｄｉａｌｏｇｕｅｓ（词汇、会话教学）一）做打开书的动作１ Ｔ:ＷｈａｔｄｏＩｄｏ？Ｓ :Ｏｐｅｎｔｈｅｂｏｏｋ．２ 出现单词卡片 ,学生跟读 ,并用单词造句。（二）打开多媒体１ Ｔ:ＴｏｄａｙＩｗｉｌｌｉｎｔｒｏｄｕｃｅａｆｒｉｅｎｄｔｏｙｏｕ．ＨｅｒｎａｍｅｉｓＫｅｔｔｙ．Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｓ :Ｉｔ＇ｓａｂｏｘ．Ｔ:Ｓｈｅ＇ｌｌｐｌａｙａｇａｍｅｗｉｔｈｙｏｕ．Ｌｉｓｔｅｎ．多媒体———Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓｉｎｔｈｅｂｏｘ？… 相似文献
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化静为动。如教学“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈ”这一句型时，我设计的训练形式是这样的：每个单词的实物形象均以卡通形式出现在电视屏幕上。有的像小动物一样蹦蹦跳跳，有的像轮盘一样飞速旋转……学生边看、边猜、边笑、边说。Ｉｔ＇ｓａｃｈａｉｒ，Ｉｔ＇ｓａｐｅｎｃｉｌ－ｂｏｘ，Ｉｔ＇ｓａｃｌｏｃｋ……学生对着屏幕用这一句型练说了几个、十几个单词。大量的操练，有助于学生对这个句型的理解，有助于口语训练，而学生乐此不疲。创设情境。如《小学英语》第四册第二十六课是有关“ｓｈｏｐｐｉｎｇ”的内容。为了让… 相似文献
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杨玲 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
教学内容与分析在学生已经学完《ＰＥＰ教材》第一册的基础上 ,选择了Ｌｅｔ＇ｓｄｏ中表示动物活动的几个单词 ,作为听说、认读的内容 ,并结合句型Ｔｈｅｒａｂｂｉｔｃａｎ．．．让学生学会表达某一动物能做什么 ,进一步拓展到我能做什么 ,用Ｉｃａｎ．．．来表达。教学过程设计１．Ｗａｒｍ -ｕｐ／Ｒｅｖｉｅｗａ．Ｇｒｅｅｔｉｎｇｂ．(把学生分成４组 )教师出示动物玩具 ,学生说出动物名称并表演有代表性的动作。Ｔ :Ｌｏｏｋ．Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｓ :Ｉｔ＇ｓａｒａｂｂｉｔ．Ｔ :Ｃａｎｙｏｕａｃｔｌｉｋｅａｒａｂｂｉｔ．Ｓ … 相似文献
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一）教学内容分析人教版“九义”教材小学英语第三册第５课是要求学生会用英语表达２０以内的加法算式的课文。本课共分四部分 :会话 ,句型 ,“四会”词、句 ,小韵文。教学重点是 :“四会”掌握ｇｏｏｄ,ａｎｄ,ｅｌｅｖｅｎ用Ｗｈａｔ＇ｓｎｉｎｅａｎｄｔｗｏ？Ｉｔ＇ｓｅｌｅｖｅｎ．难点是句子结构 :Ｗｈａｔ＇ｓ…ａｎｄ…？Ｉｔ＇ｓ…．（二）学生特征分析对于高年级学生来说 ,２０以内的加法算式是非常容易的 ,而学生通过一、二册的英语学习 ,已能熟练听说数字０～６０／７０。在语音方面 ,已获得了发音和拼读的初步技能 ,操作计算… 相似文献
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教学目标 :重点、难点（略）。教学用具 :卡片、图片、多媒体。教学过程 :一、Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（课前复习）１ Ｔ :老师今天为大家带来了一个小小粉刷匠 ,他的颜色可多啦。Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｉｓｉｔ？Ｓ：Ｉｔ＇ｓｒｅｄ．（ｇｒｅｅｎ ,ｂｌｕｅ ,ｙｅｌｌｏｗ ,ｂｒｏｗｎ ,ｗｈｉｔｅ ,ｂｌａｃｋ）２ Ｔ :老师还为你们带来了什么？Ｈｏｗｎｉｃｅ！Ｌｅｔ＇ｓｃｏｕｎｔ．Ｓ：Ｏｎｅ、ｔｗｏ……ｔｅｎ．Ｔ：ＷｈｅｎＩｓｅｅｔｈｅｓｅｎｕｍｂｅｒｓ，Ｉｒｅｍｅｍｂｅｒａｓｏｎｇ：《ＴｅｎＬｉｔｔｌｅＩｎｄｉａＢｏｙｓ》．… 相似文献
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在农村学校,英语复习课经常成为教师的一言堂,学生则拼命记忆句型和语法,本应是培养学生听、说、用英语的课变成了语法、句型的背诵课,影响了大部分学生的兴趣。英语复习课应怎样上好,以提高全体学生的素质呢？下面是一节农村中心小学的英语课实录。 教学内容：深港版小学英语第二册第七课Ａ句型复习课。 教学重点、难点：复习、掌握下列句型： ①Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？ Ｉｔ ｉｓ ａ（ａｎ）… ②Ｉｓ ｉｔ ａ（ａｎ）…？ Ｙｅｓ, ｉｔ ｉｓ．（Ｎｏ, ｉｔ ｉｓ ｎ‘ｔ） ③Ｗｈａｔ ｓｈａｐｅ（ｎｕｍｂｅｒ） Ｉｓ ｉｔ, … 相似文献
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利用课文中的插图、简笔画等学习词汇。Ｔ :ＰｌｅａｓｅＬｏｏｋａｔｔｈｅｐｉｃ ｔｕｒｅ．Ｔｈｉｓｉｓａｐｉｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅ ｇｒｅａｔｆｏｒｅｓｔｉｎｓｏｕｔｈＡｍｅｒｉｃａ．Ｗｈａｔｃａｎｙｏｕｓｅｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ,Ｓｓ？Ｓｓ：Ｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓ,ｓｏｍｅｔｒｅｅｓ,ａｒｉｖｅｒａｎｄａｂｏａｔ．Ｔ：Ｇｏｏｄ．ＷｈｏｉｓｃｏｏｋｉｎｇｓｕｐｐｅｒＳＡ？ＳＡ :Ｍａｙｂｅｔｈｅｉｒ……Ｔ :Ｙｅｓ．Ｈｅｉｓｔｈｅｉｒｇｕｉｄｅ．Ｈｅｉｓａｖｉｌｌａｇｅｒｎｅａｒｔｈｅｆｏｒｅｓｔ．… 相似文献
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高剑玲 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学内容与分析：Ｌｅｔ＇ｓｔａｌｋ在已学Ｉ＇ｍ．．．．Ｇｏｏｄｂｙｅ！Ｂｙｅ！的基础上 ,通过情景会话 ,来进一步学习如何询问姓名及回答 ,并学习道别的另一种表达法 :Ｓｅｅｙｏｕ．Ｌｅｔ＇ｓｐｌａｙ 通过游戏 ,结合生活实际 ,来进一步巩固Ｌｅｔ＇ｓｔａｌｋ中的会话内容 ,同时学会使用欢迎语 :Ｗｅｌｃｏｍｅ！教学目标：１．能听懂、会说Ｗｈａｔ＇ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｍｙｎａｍｅ＇ｓ．．．并能在实际生活中灵活运用。２．能听懂、会说Ｓｅｅｙｏｕ．并能运用不同的方法表示道别。３．能结合实际情况 ,正确使用欢迎语 :Ｗｅ… 相似文献
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“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。 相似文献
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ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ教学一例童健（赣州市第七中学）ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ这一活动主要是针对已学知识起巩固性作用的一种教学游戏。例如，讲到“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｓｉｔａ（ａｎ）…？”的对话时，老师取出预先准备好的装有ｐｅａｒｓ、ｂａｎａｎａｓ、ａｐｐｌｅ... 相似文献
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活动目的 :１ 熟练掌握学过的水果单词 ,并学会从颜色、味道等方面来形容它们。２ 让学生在轻松愉快的学习氛围里进行对话 ,提高他们的口语交际能力。活动材料 :１ 学生课外进行调查 ,了解人们对水果的喜好情况。２ 学生每人自带水果。活动过程 :师 :秋天是水果丰收的季节 ,大街上到处是各式各样的水果 ,你们喜欢吃水果吗？今天啊 ,我们一起来上一节英语活动课“Ｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｆｒｕｉｔｓ”（我喜欢的水果）。１ ＴｅａｃｈｅｒａｎｄＳｓｓａｙ“Ｈｅｌｌｏ”ｔｏｅａｃｈｏｔｈｅｒ．（师生问好）２ Ｔ：Ｆｉｒｓｔ，Ｉ＇ｌｌｓｉ… 相似文献
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英语课堂中常涉及到说的练习,怎样才能让学生做到用语言进行交际,使枯燥的操练转变为有意义的交际呢？ 在教学中我发现学生对“表演”这种形式一直乐此不疲,而英语句型基本上都是采取两人或三人对话形式,都可作为很好的表演素材。如果能在表演中适当创设一些小情景,更能起到画龙点睛的作用。 有一次,我在复习颜色时,用学生的衣服代替了颜色卡片,学生的情绪一下子高涨了起来,课堂教学也收到了良好的效果。于是我受到了启示,在以后的教学中适当创设情景,收效尤佳。 比如,第一册第十二课是一节复习课,主要复习Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕ… 相似文献