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谢明茹 《延边教育学院学报》2015,(2):64-65,68
学生在上课前预习必要的。预习有助于提高学生的自学能力;有助于提高学生的听课效率;有助于提高学生的团队合作意识;有助于拓宽学生的知识面。在高中数学教学中,教师在课前要指导学生提前预习,这样学生就可以在课堂学习中取得事半功倍的学习效果,从而有效培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。因此,在学习过程中预习比作业更为重要。 相似文献
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让中学生喜欢并擅长去写景的有效途径是把学习写景与阅读结合起来。在阅读中让学生欣赏美,激发学生的写作兴趣：在阅读中提升学生的观察意识,培养学生观察的品质;在阅读中教会学生写景的技巧,指导学生细致地描写;在阅读中提高学生的想象能力,提升学生作品的主旨：在阅读中鼓励学生积累,扩展学生写作的素材。 相似文献
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随着高等教育的发展,高校校园里一片生机盎然,学生活动名目繁多,令人应接不暇。在众多活动中,除了学生的积极参与,高校辅导员在其中也扮演着重要角色。高校辅导员不仅仅是学生思想方面的指导者,也是学生参与活动的引领者,在各类学生活动中,以其独特的方式发挥着作用。学生辅导员在各类学生活动中既要发挥学生主动性,又要保护学生积极性,所以,应当适时跟进。 相似文献
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倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在小学数学教学中,教师应把自尊还给学生、把自主还给学生、把选择的权利还给学生、把愉快的心情还给学生,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感。在数学教学中,作者充分地让学生展示自己,锻炼自己,有效地促进学生全面发展。在具体的教学中作者通过探索自主学习方式,引导学生参与学习,引入竞争机制,激发学生学习的主动性,注重学生的学习体验,提高学生的自我评价能力等方法促进学生自主学习,实现全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学数学的教育实质是培养学生的数学语言理解能力,提高学生的逻辑思维能力。只有创造性地以学生为主体,在课堂中加强对学生的数学学习引导,在课外提高学生的数学阅读能力,才是真正提升学生数学能力的关键。有策略性地扩展并引导学生进行数学阅读,可以在学生的空闲时间让学生在积极轻松的环境中提升自己的数学能力,是教师在新课程标准中对学生进行数学创新思维培养的重要途径。 相似文献
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李平维 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
以学生为本,是新课程改革的核心理念之一。在教学中始终关注学生的地理学习过程,是以学生为本,尊重学生主体的具体体现。关注学生的学习过程,最主要的就是要关注学生在学习活动中的参与状态,关注学生在课堂中的交流状态,关注学生学习目标的达成状态。 相似文献
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在培养学生创新能力时,应结合学生的年龄特点和物理学科的特点,遵循认知规律,尽力创设问题情景,激发创造性思维的火花,尽力为学生营造创新氛围,让学生在自主学习中学会创新。在物理教学中了解学生心理特点,了解学生掌握知识情况,可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。 相似文献
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正现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此在平时的教学中,教师应该把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。新课程提倡把课堂还给学生,"在教学中,学生的一切活动只有指向教学内容才有效。"那么,如何怎样才能提高学生在课堂上的参与度呢?一、从学生的生活经验出发,使学生乐于参与从学生的生活经验出发,使教学内容贴近学生 相似文献
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在高扬学生主体旗帜的今天,广大教师已深刻认识到学生主体的重要性,也承认了学生在学习中的主人地位,在教学实践中也非常注重让学生参与。然而,学生往往是在教师事先备好课,设计好方案的情况下参与教学。这种方案,是在学生完全不知情的情况下做出的,不管学生喜不喜欢,愿不愿意,教师都要让学生参与到教师设计的活动中来,让学生去完成教师预先设计的任务,让学生往教师预设好的套子里钻。 相似文献
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在教学过程中解放学生的思维和个性,充分发挥学生的主体作用,增强学生的创新能力是素质教育的主要特征之一。如何在教学中落实学生的主体地位,增强学生的创新能力,是很多教育工作者孜孜以求的。为此,我在教学中采取了以下做法:引导学生主动参与教学过程许多学生在课堂上的学习是被动而消极的,在课堂上被老师牵着鼻子走,缺乏自由发展的空间。针对这个问题我在课堂上注意到以下两点:重视学生课前预习每次布置完作业后,再告诉学生下节课的内容,让学生提前预习,这是学生主动参与教学过程的前提。让学生参与课堂教学目标的确定和总结这是学生在学… 相似文献
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培养学生创造能力。是实施素质教育的核心内容,是提高学生素质的根本问题。所以,在教学中必须注重发挥学生主体作用。注意激发学生的创造力。学生的创造力只能在学生主动积极学习的过程中培养,教师要根据学生年龄特点和规律,让学生动脑、动口、动手。在思维中探索,在探索中创造。小学数学教学的主要任务之一,就应是开发学生的创造力。那么,如何培养学生的创造力呢？ 相似文献
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学生管理中学生干部具有双重身份,既是学生又是干部。学生干部与学生融合在一起,能够及时、准确地把握学生的思想动态、学习工作状况,并能够及时将学生存在的各种问题反馈给学校的管理者,所以学生干部是学校和学生之间的桥梁与纽带,是学校顺利开展学生工作的得力助手。一支优秀的学生干部队伍,能有效发挥学生干部在学生管理中的作用,有着十分重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在语文教学中,应注意培养学生的阅读兴趣,并加强学生在阅读时的方法与技巧。现如今,个性化的阅读方式已逐步应用到语文课堂教学中。在学生阅读中,应该尊重学生独特的阅读方式,并正确地对待学生在个性化阅读中所存在的问题,耐心并仔细地分析学生个性化阅读中存在的问题,帮助学生在阅读时领悟所存在的问题,提高学生的个性化阅读水平。 相似文献
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宋超 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
语文写作能力不仅是学生语文能力的重要组成部分,同时也是学生在日常生活中被广泛运用的能力之一。学生在写作中完成人生记录,在写作中完成情感表达,实现对学生写作能力的基本培养是当前小学语文教学的重要内容。在汉字与课文的教学中,要鼓励学生完成写作练习,发展学生的语言运用能力和想象能力;在日常学习中,要丰富学生的课外语文积累,培养学生良好的阅读积累习惯;在学生写作练习课上,要教学生一些写作技巧,引导学生分析文章结构,培养学生良好的写作习惯。 相似文献
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学生对学习产生兴趣是课堂教学成功的一个重要标志。要创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习;激活学生的思维,让学生在自由辩论中学习;尊重信任学生,让学生在享受成功中学习。 相似文献
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正观察是学生认识事物、了解事物的前提,教师在阅读教学中合理地培养学生的观察能力尤为重要。在阅读教学中,教师要善于培养学生的观察能力,以强化、深化、优化为手段,循序渐进地抓好学生观察能力的训练和培养。一、通过阅读教学培养学生观察的习惯学生在阅读中的观察是指,学生在阅读语言文字时,要找出体现作者观察后所得到的句子,使作者观察到的事物能够很好地呈现在学生眼前,引起学生的共鸣,激发学生的好奇心和求知欲,从而培养学生观察事物的习惯。 相似文献