共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
阅读是从书面材料中提取信息的过程。学会阅读是学生学会学习的基础,有利于学生的“可持续发展”、终生发展。而阅读又是一种技能,“要达到真正理解的地步,是要经过练习的”。阅读课文是中学生学习历史的基本途径,指导学生阅读好课本,是教会学生由“学会”到“会学”的首要环节。那么如何帮助学生养成阅读历史课本的习惯呢？ 相似文献
2.
莫建英 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):87-87
数学阅读能力对学生的数学学习和终身发展有重要作用。我们有的教师正演绎着“替蝶破茧”的悲剧。教师应“营造氛围”,培养数学阅读的兴趣;“以本为本”,落实数学课本的阅读;“指点方法”,提高数学阅读的能力等,让学生在教师的指导下学会主动阅读和自主学习,逐渐形成良好的阅读习惯和数学阅读能力,提高学生的数学素养。 相似文献
3.
著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教,而在于教学生学。”因此,教师在研究教法的同时应注重研究学生的学法,指导学生在学习知识的过程中掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”发展,从而提高学生的自学能力。 一、指导学生会阅读教材 数学课本是教师教学、学生学习数学知识的依据。其教学内容和例题是遵循以旧引新、由扶到放的原则编排的。引导学生认真阅读数学课本,不仅使学生主动参与知识的形成过程,获取新知,而且有利于学生自学能力的培养。培养学生认真阅读数学课本… 相似文献
4.
自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,是其它能力发展的基础,也是一个人的一种基本素质。自主学习已经成为学生课堂学习的主要形式,成为一节课成功与否的重要评价指标。而实践中很多学生不会自学,老师也不善于指导学生逐步形成自学的能力。阅读课本作为自主学习的主要形式之一成了课堂流程的“花瓶”。学生难以摆脱阅读的“哺乳期”,阅读课本始终在低层次徘徊,致使短期内学生的学习成绩下降,阅读课本成为课堂上的“鸡肋”。于是很多老师抱怨课改的成效低,课堂重新回到老师讲学生听的老路上来,课堂教学改革形成两张皮,平时老路子,听课做样子。 相似文献
5.
谌凤山 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
针对学生不善于阅读历史课本的现实,教师应努力把握文本阅读的规律,认识“阅本明象”“由象析意”“取象审美”的阅读阶段,让对历史课本的阅读成为“教”与“学”的常态,促进学生实现课本的整体性阅读,提高他们的阅读技能,使阅读经验化、熟练化。 相似文献
6.
地理课的自学是通过学生认真阅读地理课本来实现的。地理学习中的阅读主要有以下几种方法:“语意式”阅读法、“提纲式”阅读法、“习题式”阅读法、“地图式”阅读法。 相似文献
7.
张所帅 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):50-50
“自读课本也是课本，它与主要用于课内学习的教科书具有同等重要的地位。它们犹如鸟之两翼，缺一不可。”这是义务教育课程标准实验教科书《语文》自读课本中的一句话。自读课本与教科书是相配套的，从编写的目的上看，自读课本是为了弥补教科书的不足，激发学生的阅读兴趣；加强课内外的联系，克服学生课外阅读的盲目性；扩大学生的阅读面．提高学生的阅读量。 相似文献
8.
数学课本是数学教师的教学之本,学生学习数学知识的依据。在小学阶段,重视学生阅读数学课本能力的培养,对提高学生学习能力有着重要的作用,使学生受益“终身”。以下结合自己的教学实践,谈谈自己在这方面的一些体会。 一、教给预习方法 小学生,尤其是低年级的小学生阅读能力和理解能力都比较差,在预习时应逐步教给学生一些阅读课本的方法。课前可先布置一些预习作业,要求学生结合阅读新课内容尝试做几道习题,了解新课将要讲哪些内容,什么地方自己不懂,做到心中有数,提高听课效率。有些内容的预习可以出一些归纳式的思考… 相似文献
9.
中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步使用英语的能力,其中侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。怎样才能使学生达到“能借助词典阅读与课文难易相当的一般读物”的水平呢？目前初中英语课本的阅读量比较小,如果仅仅局限在读课本,很难达到大纲对实际阅读能力的要求。学生的英语是“标杆式”的：懂的不少,会的不多,基础薄弱, 相似文献
10.
“开放阅读”是指学生在教师的引导下,在课室、语文阅读实验室里进行的简易逻辑学习、文本阅读和自由博览,具体表现为学生对课本及课外读本进行阅读批注、名句笔录、短评练笔等自主学习,然后进行交流、展示的文本阅读活动。它在问题理解上表现为合乎逻辑事理的多维思考、个性解读,而不是主观臆断。 相似文献
11.
当代中国基础教育的有效教学包含：有效果、有效用、有效率三层意思,重点在“有效用”或“有效率”上。而学习终究是学生自己的事,教师的有效教学最终要转化到学生的有效学习上来,当下流行的“先学后教”、“导学互动”教学模式等,都强调学习者自主阅读学习,让阅读学习成为学习者主要学习方式。下文就指导学生阅读化学课本谈一些自己的体会、做法。 相似文献
12.
许强 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):30-30
苏霍姆林斯基说：学会学习,首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。因此,把阅读引进数学教学,让学生翻翻课本,培养学生的阅读能力,使他们获得终身学习的本领,是非常必要的。 相似文献
13.
目前初中学生的物理阅读能力较为薄弱,自主学习能力有待提高。核心素养背景下如何充分利用好课本,教会学生阅读是提高学生自主学习能力的重要途径。初中物理教师应充分发挥课本的作用,有效培养学生自主学习能力,策略如下：树立以学生为本的意识,课上创造阅读条件;重视课本阅读指导,逐步培养学生自主阅读能力;通过预习指导,培养学生阅读课本习惯,促自主学习能力发展;给予学生展示机会,以评价促学生发展自主学习能力,激发内在兴趣;复习型阅读,充分利用课本,培养自主复习能力。 相似文献
14.
李芹 《柳州职业技术学院学报》2004,4(2):92-96
为了进一步落实素质教育，培养适应时代发展的合格人才，我们进行了“建构‘自主化阅读’教学模式，促进学生主体性发展”专项研究，主要做法如下：(一)转变过去仅以语文教材为主的课堂阅读教学格局，让每个学生参与到自主学习中来，实行“以学习课本为主”的阅读课与“自主选择”的阅读课相结合的原则。(二)建构“自主化阅读”教学模式，培养学生自学能力和良好的学习习惯。 相似文献
15.
新课改的实施,提倡转变学生的学习方式。学会阅读历史课本,是学生学会学习的关键。阅读课本目录,形成对课本的总体印象。掌握阅读课本的方法．提升学习能力,学习效果事半功倍。本文旨在结合本校学生实际,提出历史教学中培养学生阅读课本能力的实施策略,在此与大家共同探讨。 相似文献
16.
历史教学过程是教师传授和学生学习的双向活动的过程 ,要提高历史教学实效 ,必须充分发挥学生的主体作用。本文试从三个方面简述其具体做法。一、培养学生课前阅读的习惯我国著名教育家叶圣陶这样比喻 :“阅读是吸收 ,好象每天吃饭吸收营养一样 ,阅读就是吸收精神上的营养”。阅读课本是学生从事学习最基本的活动 ,是学生获取历史知识 ,提高学习成绩的重要途径 ,也是培养智能的重要前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说 :“学生的智能发展则取决于良好的阅读能力”。如何学习和阅读历史课本 ,培养科学的读书方法 ,把读书、听讲、完成作业和课外… 相似文献
17.
18.
19.
(一)培养学生阅读理解的能力,激发学数学的兴趣。在课内培养学生的数学阅读能力,应从阅读数学课本开始。数学课本是专家充分考虑学生生理心理特征、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值。在数学课堂教学中,教师要善于依据学生学习心理状态的变化,以及不同的学习内容,适时提出数学阅读的要求,逐步培养学生数学阅读的能力和习惯。课上在教师指导下有要求、有检查地阅读数学课本,也是教给学生自学方法,培养自学能力的主要途径。对于一些关键性 相似文献
20.
近年来,小学语文课本在不断改进与创新,无论从布局谋篇上,还是知识结构上看都能给人一种耳目一新的感觉,令教师、学生爱不释手。因此在大阅读课上,语文教师对指导学生阅读、学习语文课本往往非常重视,要求也非常严格。但是语文课本的辅助教材“自读课本”却遭到部分教师的“冷落”,对学生是否阅读“自读课本”不做严格的要求和认真的检查。对于这种现象,我调查了十几所学校的小学教师,观点有以下几种。一种观点认为“自读课本”就是让学生在课余时间自己去读,教师不必过问。另一种观点认为,一周只有几节语文课,其中还包括两节作文。在这仅有… 相似文献