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1.
赖焕明 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):145-146
学生的学习既是一个认知的过程,又是一个探索的过程,也是探索、发现、再创造的过程。以小学数学教学为研究方向,从问题情境、拓展时空、营造氛围、应用发展等方面培养学生自主探索创新的能力。 相似文献
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实践证明,化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵,在培养学生创新意识方面发挥着独特的作用。笔者曾做过如下探索:一、利用趣味小实验,激发学生的好奇心,诱发创新意识课堂教学的过程,既是传播知识的过程,又是培养学生创造性解决问题的过程。创造学认为,不是任何问题都能引起创新动机的,只有在对解决问题的途径、方法产生困惑时,才会产生创新动机。所以,教师在设计教学时,要努力为学生创设适合学生发展及创造新知识的问题情境。好奇是创新行为的开始,是学生探索心理的推动力,在创新思维中具有催化剂的作用,因而成为学生探索行动的内驱力之一。… 相似文献
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马乃毅 《新疆广播电视大学学报》2004,7(4):24-26
创新教育既是一种反映时代需要的新思想、新理论,也是一系列"为创新而教"的教育教学活动。在创新教育的过程中,教师和学生要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程,是一个知识扩展的过程,是一个共同学习的过程。 相似文献
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初中体育课堂学习策略教学是指体育教师有计划、有目的、系统地在传授体育知识、技能过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。学习策略学习过程既是一个学习能力提高的过程,又是一个创新与探索的过程,还是一个智慧生成的过程。 相似文献
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新的课程标准指出,学生的学习过程既是一个认知过程,又是一个探究过程。学生获取知识应该以学生的探索为中心,应该让学生经历、体验这个知识产生的过程。教师在这个过程中应该激发学生的学习积极性,引导学生进行主动的探索,向学生提供必要的探索基础和机会。 相似文献
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<正>课堂教学中,教师能不能民主,既是一个教学观念的问题,又是一个教学艺术的问题。民主和谐的课堂气氛不仅是学生大胆猜想和进行探索的必要条件,更是激发学生创新意识的重要因素。如何才能营造出民主和谐的课堂气氛呢?一、鼓励学生大胆质疑古人云:"学起于思,思源于疑"。疑是一切发现创新 相似文献
8.
《晋城职业技术学院学报》2016,(1):8-10
创新、创造和创业是一个系统工程,是本世纪一个十分重要的课题。对高职学生进行创新创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切需求。本文首先对高职院校开展创新创业教育的必要性进行了分析,然后指出高职院校应着力构建高职创新创业教育能力培养体系,在培养模式、课程设置、教学方法、实践教学和实训基地等方面进行探索和改革。 相似文献
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没有探索,便没有数学的发展。数学学习中最可贵的是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是学生知识创新的先导。一、在问题情境中探索“疑是思之始,学之端”,探索总是和问题连接在一起,问题既是探索的起点,又是探索的动力。因此,教师要有意识地创设问题情境,以疑点激发学生,从 相似文献
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现代教育心理学研究指出,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程．这个过程…方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面也是展示学生聪明才智、独特个性、创造成果的过程．只有经过学生自己主动参与探索和发现,数学知识才能真正被学生所接纳,所掌握,而且才能使学生的能力和思维得到进一步的发展和提高．学生的创新意识是在其主动探索学习的过程中培养的,如何在课堂教学中通过引导学生主动探索培养学生的创新意识,我谈谈在教学中的一些体会 相似文献
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学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，也是展示学生聪明才智、独特个性与创新成果的过程。这样的学习过程总能呈现多样化的思维和认知方式，产生多种观点的碰撞、争论和比较。只有经过这样的过程，才能使课堂不断闪现“智慧之光”，真正培养学生的创新精神和创新思维。教师要重视组织学生进行数学知识、数学体验、解决问题心得的交流，尤其要注意捕捉其中不协调的信息，有效地组织讨论、辩论，引导学生进行深度思考。 相似文献
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“引导——探究”教学模式，使学生直接参与质疑问难，探索释疑，学生是学习的主动探索者，学习过程既是研究过程、创新过程，也是收获过程，能驱动学生的原动力，有利于激发学生的学习动机．培养学生的创新意识和探究精神，强调学生探究自然科学的基本原理，而不是学科的基本事实，重视形成知识的过程而不是知识本身．让学生在过程体验中，发展以思维能力为核心的各种能力． 相似文献
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创新教育既是一个理论问题,又是一个实践问题。在理论思考的同时,要极大关注和认真探索实践构想。只有在有针对性和可操作性的意义上,基于理论,给出一种创新教育的实施方案,才有意义和价值。 相似文献
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李小君 《宁波教育学院学报》2007,9(4):96-98
质疑是学生探索未知领域、培养自主学习能力、实现创新的重要方式,学生质疑能力的培养和提高是一个长期过程,每一个教育阶段都应有自己的责任和目标。通过以阅读教学为例,探讨了教学过程中调动学生质疑积极性、引导学生如何质疑、提高探索问题能力的方法,使把学生由传统的被动接受者变为主动的探索者。 相似文献
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一、开展小组讨论,调节认知过程,拓展学生思维所谓“讨论”,是指学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取真理的方法。学生的学习过程既是一个认知过程,又是一个探索过程。每个人的思维空间是有限的,只有在相互交流、启发中,学生们的思维才... 相似文献
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科研训练计划与大学生创新能力培养 总被引：4，自引：0，他引：4
大学生创新能力培养既是教学改革的新方向,更是一个难点问题.本文分析美国一流大学本科生科研机会计划,结合指导大学生创新训练计划项目的实践经验,探索研究大学生创新能力的培养模式.提出大学生科研训练与国际学术前沿/社会热点相结合、与本科课程教学相结合,强化专业特色的培养理念,在培养中激发学生创新动力、提高学生创新素质. 相似文献
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毕业设计是高等工科院校教学计划的重要组成部分,是工科类专业的最后一个教学环节。它既是学生对所学专业知识综合运用的过程,也是学生将理论与实践相结合,发现问题、分析问题、解决问题,提高其综合能力的过程,更是培养学生创新精神的过程。抓好毕业设计环节,无疑是极为重要的。 相似文献
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新《数学课程标准》强调＂培养学生的创新意识、实践能力＂。创新应成为小学数学教学的一个指导原则,要体现在数学教学的过程之中,数学的学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该成为探索和思考的过程,要鼓励学生经历数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法,对同一个问题的解答可以有不同的方法,学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是一种创新。在教学过程中,教师应创设条件,培养学生的创造性思维。 相似文献
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体育新课程教学改革实验，绝不仅仅是一个简单的方案验证工作，更是一个充满探索、创新和建设的过程。在这一过程中，既会出现很多令人欣喜的变化，也可能出现这样或那样的问题。我们以体育新课程改革为对象，通过新课程中引入定向运动，将体育课程改革和定向运动相结合，使定向运动走进学校，致力于全面提高学生的综合素质和生存能力，这既是体育教育事业发展的与时俱进，也是教育界“以学生为本”的教育思想的具体实践。 相似文献
20.
钟丽艳 《商情·科学教育家》2009,(2)
学校如何进行德育巴成为一个不客忽视的问题.改革、创新,既是命令也是任务.本文从德育目标调整与课程设置、方式创新与方法选择、机制优化与评价策略几方面进行阐述,并在实践探索的过程中提出优化德育的方略. 相似文献