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随着新教学理念的逐步深入,音乐成了更多学科的教学手段,更多的教师发现了音乐对教学所起的重要作用,并将其加以实践。这里,笔者仅就自己在课堂实践中的一些感受总结出来与大家分享。一、世界名曲在教学中的作用笔者选择了如《生命的意义》等一些易于引入音乐的课文进行实验。《生命的意义》一课有一个教学重点是让学生理解"渲染气氛和表现中心的关系", 相似文献
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邵惠玲 《南昌教育学院学报》2011,(10):117-117
"有效教学",是新课程改革研究的热门话题,它是各门学科课堂教学追求的目标之一。广大音乐教师也在积极努力为寻求更有效的音乐教学方法与策略而探索与实践着。笔者认为要想真正提高音乐教学的有效性,得从教学环节的点滴做起,做好有效的课前准备,优化教学设计,追求有效的课堂实施,进行教学反思,总结经验和教训,进一步提升音乐教学的有效性。通过音乐有效教学,真正让音乐课成为开启学生心灵智慧的金钥匙。 相似文献
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随着新教学理念的逐步深入,音乐成了更多学科的教学手段.更多的教师发现了音乐对教学所起的重要作用,并将其加以实践.这里,笔者仅就自己在课堂实践中的一些感受总结出来与大家分享. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>在小学音乐教学中,我们要重视和加强课堂合唱教学,在合唱教学中,首先让学生感受多声部音乐丰富的表现力,使其在合唱教学中感受音乐的魅力,培养集体协作能力;其次,在音乐课教学中还要科学地进行教学方式的选择,帮助学生树立自信心,激发潜能;那么以班级为单位结合新课程标准的思想理念,和学生的自身声线特点,在平时教学中我开展了课堂合唱教学有效措施的研究。 相似文献
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《音乐课程标准》的颁布与实施，使音乐教育发生了历史性的变革。《新课标》指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因此，我们探索研究音乐课堂中“以学生为主体，以审美为核心，让学生在活动中获得发展”的活动教学。 相似文献
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音乐课堂情感教学立足于情感这一载体,在教学中融入情感色彩,去引领学生、陶冶学生,使他们在不同的情感经历中,感受音乐、了解音乐,产生一种独特的审美情感体验,从而使我们的教学工作产生更好的效果。不同的学生理解能力不同,对情感的体验能力也是不同的。为了让学生都能够去感受音乐的美好,课题组通过课堂教学和课外交流和沟通来开展实践研究,进行情感激发、情感体验、情感深化、情感表现等方面的探索。 相似文献
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随着科学技术日新月异的发展,电脑、多媒体手段C D、VC D、投影仪等相继进入课堂,多媒体教学以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式,在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。它不但为我们课堂音乐教育丰富了教学手段,同时学生接触课外音乐的机会也增多了。如今中小学的音乐课已不再是单纯的唱歌教学,而是一种感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化的增长音乐知识的情趣课堂。如何面对现实,让学生喜欢音乐课,全面提高学生的艺术素质,这是摆在我们中小学音乐教师面前的一个重要课题。笔者通过实践发现,音… 相似文献
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音乐新课程已实施多年,作为一线的音乐教师,我也参加了不少培训,听了不少讲座及观摩课,可以说,新课程让我收获了许多。在学习、实践、反思的过程中,笔者发现,在音乐教学中,采取多元化的教学模式,能让音乐课堂更精彩。 相似文献
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教师在小学音乐教学课堂中,有机融入德育内容,能够为学科教学注入更多活力,对促进学生综合素养提升具有重要现实帮助。创设音乐学习情境、优化音乐教学方案、组织综合实践活动、延伸音乐训练维度,都能够为学生创造更多学习契机,教师结合学生身心发展需求,适时渗透德育内容,推出针对性实践活动,让学生在契合的实践中,获得更多学习启迪,满足个性化发展需求。 相似文献
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黄笑颜 《中国教育科研与探索》2008,(1)
音乐是情感的艺术,音乐教学是感受美,培养美的手段,而作为课堂学习的主体——学生,对音乐的感受水平又有很大的不同。因此,音乐教学不仅需要最优化的课堂音乐,更需要优化的校园环境和社会音乐实践。要创设一个好的音乐环境,提高学生的音乐素养,首先,要提高学生的学习兴趣,让一些音乐节奏明快,旋律优美,内容健康且具有时代气息的流行歌曲进入课堂。其次,开展各种活动,创设音乐氛围。第三,体会创作者的情感,感受音乐的魅力。参与校园艺术节,社区文艺活动,在实践中提高音乐素养。 相似文献
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在音乐教学中,"听"与"唱"是课堂的老把式,而乐器的引入则大大充实了音乐课堂,使学生多方位地感受和参与了音乐实践。在众多的乐器中,我在二年级音乐教学中选择了口风琴进行辅助教学,打破了无音高打击乐伴奏的范畴,既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识, 相似文献
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我区2011年举行了一次音乐教学竞赛,在唱歌、器乐、鉴赏等教学领域都有课例,每个人都积极投入,用心准备,展示各自教学的风采。竞赛课中教师能从学生感兴趣的角度入手,采用模仿、探究、合作等方法进行教学。这次活动让我区的音乐教师受益匪浅。同时,我们也发现老师们在音乐实践活动设计和开展中存在一些不足。 相似文献
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新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,更为音乐教学注入了新的活力。那么如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课,让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐,从 相似文献
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音乐素养导向下的歌曲演唱教学,不仅强调学生对知识点的掌握,也更加关注学习过程和方法,这也意味着教师教学目标、教学模式应随之调整。教师要围绕三个维度,明确演唱教学目标;参考借鉴优秀课例,创新教学方法;丰富课堂教学实践,增强演唱教学实效,让学生获得更多音乐知识,提升学生音乐素养。 相似文献
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新一轮高中课程改革的不断推进给高中音乐教育教学的研究带来了新的契机。新课程标准下的高中音乐鉴赏课,将培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力作为重点。笔者认为高中音乐鉴赏教师应该本着以生为本的原则,充分考虑到学生的已有经验、兴趣和需要,不断拓展教学内容,灵活把握音乐鉴赏教学课堂,从教材中挖掘出能扩展学生艺术视野的素材,更多的关注学生的想法,多尊重他们的爱好,能够极大地引起学生的学习兴趣,甚至可以让学生终生受益,进而大大提高音乐鉴赏的教学质量。 相似文献
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新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,更为音乐教学注入了新的活力。那么如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课,让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐,从而提高学生的音乐素养呢？ 相似文献
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江苏省常州市武进区雪堰中心小学地处农村,所开设的音乐课由于受到各种主客观因素的限制,存在着一个普遍的问题:学生参与音乐的方式方法有限,仅局限于跟随教师的钢琴伴奏唱歌。因此,学生把音乐课叫做唱歌课。随着新课标的诞生,我们有了一个全新的教学理念:音乐教学要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生, 重视音乐实践,鼓励音乐创造。基于这一理念,我认为在音乐教学中恰当运用音乐游戏,不仅能促使学生多途径、多方位地主动参与音乐实践,培养学生的创造力,还能让音乐课堂亮出风采。 相似文献