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中华优秀传统文化面大量广,进入教材中的优秀传统文化,每每以这样或者那样的方式潜存于文字中。多领域感受、多元审视传统文化的博大精深是语文学科的重要使命。语文学科通过课堂阅读、感受与浸润,优秀传统文化才会自然进入学生视野,影响学生的意识与观念,渐渐积淀下来,从而使得中华优秀传统文化在一代代学生中生根并得以延续。从多元审视层面来看,语文学科应该怎样做好传承工作呢? 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2018,(2):108-111
以课程为依托,从培养目标、内容定位和课程资源建设等方面探讨中华优秀传统文化融入高职"儿童文学"课程的实现路径。高职人才培养应充分重视学生文学理论素养和文化素质的提高,以作品阅读、文学鉴赏、编创实践、教材研发作为主要实现路径,多位一体,方能进一步充实专业课程教学内容,促进中华优秀传统文化的传承。 相似文献
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介绍了中华优秀传统文化的内涵,简要分析了高校图书馆传承中华优秀传统文化的作用,在此基础上,探讨提出高校图书馆传承中华优秀传统文化的策略与措施:开展系列阅读推广活动,营造传承中华优秀传统文化的浓厚氛围,构建线上线下"传统文化+新媒体"服务模式,举办传统文化专题知识讲座,建设具有特色的传统文化传承与交流中心,将中华优秀传统文化融入文献检索课程教学等。 相似文献
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毋庸置疑,教育是传承文化的命脉。教育的重心应该放在学校,而课程的设置是突破的关键。当下,中小学实施的中华优秀传统文化课程还处于模糊不清的探索阶段。中华优秀传统文化内容浩瀚,在我们给不同年龄段的学生传承中华优秀传统文化时,课程内容应有不同的选择,从而实现有序推进。我们在制订课程内容时应有一个大方向,国学无疑是中华优秀传统文化的核心和灵魂。我们应融合提炼国学经典中的精华,以此作为中华优秀传统文化教育的核心内容。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(6):53-56
围棋是中国传统文化瑰宝,"围棋进校园"在中小学素质教育领地绽放异彩;新形势下,"围棋进校园"将为中华优秀传统文化传承发展做出新的贡献.然而,随着"围棋进校园"的深入开展,身份不明、师资匮乏、教材陈旧和区域间发展不均衡等问题逐渐显现.对此有必要加强研究,破解困扰"围棋进校园"发展的难题,为传承发展中华优秀传统、弘扬社会主义价值观做出新的贡献. 相似文献
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<正>黎松龄,北京市第一六一中学特级教师。《中国教师》:根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的有关内容,今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,您认为这有何意义与价值?黎松龄:文化的传承,本来就是教育的一项重要任务,无论对民族还是个人的发展,都具有重要意义。现 相似文献
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"民族传统文化"地方课程的开发对于民族文化的传承和发展、学校文化建设和学生身心发展都具有重要意义。当前回族传统文化地方课程开发,内容主要集中在对回族节日、饮食、音乐、体育等民族文化的简单介绍层面,而对于型塑回族学生道德人格的传统道德文化这一深层文化内容,却较少涉及。本文就"回族传统道德教育"地方课程开发的理论基础、课程目的、开发意义、有利条件和需要注意的几个问题,进行了初步的探讨和分析。 相似文献
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中华传统文化拥有五千年历史,是我国最璀璨的明珠,但是在过去很长一段时间,我国的幼儿园在设置园本课程的过程中,并没有重视优秀传统文化的教育。中华传统文化是我国一笔非常珍贵的精神宝藏。随着社会的发展,人们越来越重视对传统文化的传承,因此,大部分的幼儿园已经开设了传承中华传统文化的园本课程。由此可见,幼儿园已经认识到了传统文化在教学中所起到的作用。基于此,文章就幼儿园园本课程与中华传统文化在主题教学中的实践与研究进行了剖析。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(1):60-64
中华优秀传统文化与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课之间存在着深刻的内在联系,将优秀传统文化融入课程,有助于大学生充分把握马克思主义中国化的理论成果,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,也有助于提升大学生的人文素养,促进灿烂的中华优秀传统文化的传承。 相似文献
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李睆 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在中华民族的传统文化中,传统文化教育的延续是一个非常珍贵的存在,体现了对传统文化重视程度,这也是中华传统文化一脉相传,源远流长的重要原因所在。初中阶段是打基础的重要时期,语文学科也是非常重要的学科之一,语文教学是传承传统文化的重要依托。教师要重视传统文化对于学生语文教育的推动作用,将传统文化融入日常的课程当中,使其无穷的魅力在学生们的心中生根发芽,开花结果。 相似文献
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成吉 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(3)
传统美术作品中包含很多中国文化的内容,所以美术课程具有传承中国优秀文化的价值。现在使用的小学苏教版教材中,中国文化课程占比为25.2%,但是实际教学效果却不高,主要原因是教学内容单一,不能激发学生的学习热情。笔者认为各个学校要结合自身情况创建校本课程,充分融入中华传统文化,有效安排教学进度与活动内容,让小学生真正了解我国美术相关的传统文化,提升爱国情感。 相似文献
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中华优秀传统文化是文化自信的重要来源,是中华民族的精神命脉,需要一代代人传承和弘扬下去,如何有效地将中华优秀传统文化融入思政课教学是近些年教育领域的热点话题。中华优秀传统文化蕴含丰富的教育资源,和思想道德与法治课立德树人的目标高度耦合。文章主要从传承和弘扬中华优秀传统文化的重要意义、中华优秀传统文化融入思想道德与法治课的必要性、中华优秀传统文化融入思想道德与法治课的路径几个方面展开研究。将中华优秀传统文化融入思想道德与法治课,不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,同时更有利于优化该课程教学内容、丰富该课程教学资源,增强思想道德与法治课育人的实效性。 相似文献
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弘扬中华民族传统文化,是我校的办学特色。如何根据学校的实际情况,在传统文化的传承与发展中培养学生健全的人格,是学校管理者所应考虑的。为此,从2004年起我校就开设了以学习诵读《中华传统美德格言》为主要内容的校本课程,让中华传统文化成为学校永不干涸的教育资源。 相似文献