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短文改错是高考英语中区分度较大的一题,难度较大,做改错题,要多看几遍,先通读全文,掌握文章大意及主要时态,然后再按下面的程序: 相似文献
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文章从功能语法的角度探讨汉诗英译过程中的时态处理。汉英两种语言中的时态存在差异,这种差异影响了汉诗英译的表达效果。作者主要从三个方面探讨译者需注意的问题:现在时和过去时两者皆可用时的效果区别,诗中有明确时态限制时如何处理以及诗句中的引述语的时态处理。作者最后提出结论:汉诗英译中时态处理的主要出发点是语言形式和修辞方面对语言表达的效果。 相似文献
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主动时态数据库中事件的时态语义研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陆惠玲 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(6):81-85
在事件时态一致性的前提下详细讨论了主动时态数据库中事件的时态问题,给出了复合时态事件的时态关系以及任意两个事件之间的Allen关系. 相似文献
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许萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(4):124-125
新的语法学说的产生 ,使时态 /体中是否有将来时的争论突出了。新的观点认为英语时态 /体中不存在将来时 ,只有过去时和现在时 ,这一观点与传统语法的观点相悖。那么究竟应不应该否定将来时呢 ?在讨论这一问题前让我们先回顾一下语法学家们是如何为时态 /体下定义的 :“时间是人类共有的概念 ,无论什么民族 ,无论什么语言 ,其所有的时间概念皆是共同的 ,尽管时态 /体是一个语法范畴但动词的时都是基于时间的基本概念来描写的”。如 ,薄冰对时态的定义是 :“时态是一个语法范畴 ,是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。”夸克的定义是 :“… 相似文献
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近年来高考题中考查动词时态的题目较多,而且都是在一定的语境中考查时态的灵活运用能力。英语时态是个非常复杂而棘手的问题。在复习过程中,需要在不断的阅读中仔细琢磨,逐步加深理解时态的各种用法。笔者认为时态的复习应注意以下几点。 相似文献
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<正>动词的时态有很多种,很多同学在做和时态有关的试题时都会有很多问题。下面我们就来仔细分析一下和现在相关的两种时态:一般现在时和现在进行时。一、一般现在时1.一般现在时态的构成:主语是I,we,you,they和名词复数时作谓 相似文献
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尤恩德 《中学英语园地(高三版)》2011,(Z2)
初中英语课本中讲了八种时态。中考主要考查五种基本时态:一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时和现在完成时。做有关时态的试题时,要认真掌握五种基本时态的概念和用法,各种时态中谓语动词的构成形式,各种时态的基本判别方法,易混时态的区别,同时 相似文献
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姜宗彦 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2007,25(1):91-94
通过对Marrakech一文中的时态语篇特征分析,指出时态的形式存在于句子层面,但时态的意义和功能却是语篇性质的;时态体系的选择和布局是作者谋篇布局策略的一部分;时态在语篇中是成体系的,不同的时态会在不同体裁的语篇中体现出不同的功能,具有明显的语篇特征。并对英语时态教学改革提出了针对性建议:时态的教与学应该由初级向高级阶段从以句子为中心向以语篇为中心过渡来逐渐对时态体系及其语篇功能进行分析。 相似文献
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邹杰 《初中生学习(中考新概念)》2008,(6)
英语的8种时态是整个初中阶段教与学的重点与难点。为了能有效地掌握英语时态,同学们在学习中必须抓住以下几点:一、记住各种时态的基本用法,是学好时态的关键 相似文献
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李军征 《周口师范学院学报》1997,(Z4)
时态属于语法范畴,是动词表示时间的语法形式。英语动词有两个时态:现在时态和过去时态。 但英语的时态和时间,并不完全互相对应。例如:现在时态主要表示现在时间:We are ready,但有时也可以表示将来时间,也可以表示过去的时间。动词的体是指动作经历的方式,即表示动作的进展情况已经完成还是在进行中。因此,体和时态是两个不同的语法范畴。 英语动词有两个体: 进行体(the progressive aspect)和完成体(the perfective aspect)。 时态跟体结合。两个时态加上两个体,便有两个简单的动词形式:简单现在、简单过去; 相似文献
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时态问题是中国学者在科技英语论文写作中很容易忽视的一个重要问题。时态的不恰当使用可能会导致文章意思的变化,使人产生误解,以致影响论文的发表。本文选取50篇中国理工科学者论文原稿的摘要,统计分析其时态选用情况,揭示当今学者的时态选用趋势。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
英语常用时态教学是初中英语教学的重要内容,英语教师教学中注重对学生的常用时态教学,可激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语教学效率。由于汉语没有时态概念,为了让学生养成英语思维,初中英语教师在常用时态教学中,应有针对性地改变学生用汉语思维思考英语问题的习惯,从而有效掌握英语常用时态的用法。本文主要分析了时态对初中英语学习的作用,探讨了初中英语常用时态教学方法。 相似文献
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王荣 《中学英语园地(高三版)》2002,(4)
同学们在学习和使用宾语从句时,常犯一些错误,而且这些错误往往具有一定的典型性。为了能够正确使用宾语从句,在学习中应注意以下几点: 1.宾语从句中谓语动词的时态要与主句中谓语动词的时态相呼应,即如果主句的谓语动词的时态是现在时,宾语从句的谓语动词可以用所需的任何时态;如果主句谓语动词的时态是一般过去时,宾语从句中的谓语动词要用相应的过去时态。例如: 相似文献
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同学们,你们是否在为越来越多的行为动词时态问题面烦恼呢?其实它们万变不离其宗。首先,不论哪种时态,其基本句型不外乎就是陈述句的肯定式、否定式,疑问句的一般式、特殊式及其回答。它们的规律是: 一、各时态的陈述句肯定式都是按主、谓排列,即:“某人干某事”。然后只要注意该时态的动词形式 相似文献
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在英语主从复合句中,宾语从句中的谓语动词的时态一般要和主句中谓语动词的时态相适应,这叫作时态的呼应。例如: she said that she would go to the cinema. 然而,宾语从句中不遵守时态呼应的现象屡见不鲜,粗略地归纳起来,在下列场合,如果主句谓语动词为过去时,宾语从句 相似文献
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尹丽春 《濮阳职业技术学院学报》1998,(2)
英语中时态的呼应是指主从复合句中从句的时态常常受主句时态的影响而需要作适当的调整,使之与主句的时态协调起来这样一种语法现象。例如: He told me that they were leaving 他告诉我他们要离开。 相似文献