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寒假中的一天,我平日很喜欢穿的红皮鞋,其中的一只后跟坏了。我拎着鞋走到了一个正在埋头钉鞋的老爷爷跟前。老爷爷抬起头来,没有看我,只是盯着我手中的鞋。“修鞋吗?”他接过我手中的鞋,翻来覆去地看了好一会儿,才说:“要修好,六块钱!”“真贵!”我边想,边把鞋夺过来,转身就要走。“喂,小姑娘,别走!我给修,三块!”老爷爷身旁的一个穿牛仔衣的青年把我叫住了。便宜一半, 怎么不修?于是,我便把红皮鞋给了“牛仔衣”。“牛仔衣”接过鞋,连看也没看,就往上钉铁钉,叮叮噹噹敲了一会儿,那只鞋就钉好了。大概过了两个多星期,我的那只鞋又不能穿了,还是后跟掉了。 相似文献
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游戏准备:一只用来计时的表游戏开始:抽(chōu)签选出一个小朋友,让他来猜谜。先请他到外面去。大家轻声商量,选出一样大家都熟(shú)悉的东西,比如“滑板”。把外面的小朋友请进来,好,计时开始!大家开始围绕(rào“)滑板”讨论,但要注意了,讨论中不能出现“滑板”这个词!“他滑得棒(bàng)极了!“”注意平衡(héng)!”“我不小心把鞋给磨(mó)坏了!”……猜的小朋友只能听,不能提问。1分钟后,他要立即报出答案“:自行车!”哎呀,不对,错了!换一个小朋友继续做游戏。猜出1个谜,加1分。快乐猜谜@天源
@张艳
@李勇智… 相似文献
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战国七雄齐楚秦燕赵魏韩中,韩国有一位青年姓张名良,一日,他在一座小桥边上散步,有一个老头儿,故意把鞋弄到了桥底下,对张良说：“小伙子,帮我把鞋捡起来。”张良不假思索地下桥捡了回来,老头儿又说：“给我穿上。”张良想：“既然我为他捡了鞋,索性就好人做到底,于是, 相似文献
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沈燕鸿 《启蒙(3-7岁)》2005,(6)
小朋友,你的家里有装奶的纸箱吗?赶快找来几个,我教你用纸箱玩儿几个快乐的小游戏吧!玩法:将纸箱的开口处用胶纸带封好。在纸箱一面的中间按各人脚的大小剪下一个椭圆形,然后将脚伸进纸箱,就像穿了一只巨人的大鞋一样。爸爸、妈妈和宝宝每人穿上一双巨人的“鞋”,比一比谁走得又快又稳。场地中间可用一条绳子当障碍物。巨人的“鞋”玩法:将纸箱有把手的一面从纸箱上剪下,再剪成小猫爪子的形状,然后让宝宝把小手伸进把手里扮演小猫。妈妈学猫的叫声,被蒙着双眼的宝宝循声向“猫妈妈”爬去。“小猫”找妈妈编辑孙莉捉“虫子”玩法:将三四个纸… 相似文献
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穆宗利 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
冬天来临时,妈妈给我买了一双北京布鞋,是在家里穿的。我一直都在穿。可我的脚就算在坐着时也喜欢乱动,弄得这双鞋“内伤惨重”,里面的布已被我穿成一团,每天穿上脚都很难受。可我却懒得管,仍旧每天这样穿着。昨天我进家后换上这双鞋,却觉得鞋变软 相似文献
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李春雪 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
张大爷是我的邻居,退休在家,日常搞些修理工作。什么伞啦、鞋啦,要是坏了,经他那双巧手一摆弄,保管好使。楼上楼下无论谁找他修什么,他总是很热情,价钱又便宜。大家敬重他,亲切地称呼他“张大爷”。一次,我和张大爷都去倒垃圾,碰见一位阿姨要把一双皮鞋扔进垃圾箱。张大爷急忙拦住她说:“别扔,别扔,这双鞋还能穿呢!”那位阿姨不耐烦地说:“不能穿了,鞋跟都掉了。”张大爷二话没说,把鞋抢了过来,“等修好了,我给你送去。”阿姨摇摇头,笑着走了。 相似文献
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肖峰 《故事作文(高年级版)》2004,(10)
A城有一个叫KK的博士,他研究了五年,才研制出了一双鞋子——图文鞋。这种鞋能带人们进入书籍里面,让人们看到书中的人物,并参与到他们的故事中去。图文鞋刚刚在商场销售了一天,就被一抢而空。全城的人都有了一双图文鞋,KK博士一夜之间成了亿万富豪。市长的儿子把他那本《格林童话》翻了好几遍,然后,他穿上图文鞋,踩在了《渔夫和他的妻子》这篇故事上。“嗖”的一声,他发现自己已经来到海边的一间小茅屋里,故事中渔夫的妻子正悠闲地坐在竹椅上。“快去做饭!”市长的儿子说。妻子听到他的话后连忙站起来,去厨房做饭。可她转过头一想,觉得有… 相似文献
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本年度“小小科学家”作品展示正在火热进行中,现在让我们来看看有趣的“未来鞋”———想知道我设计的“未来鞋”是什么样的吗?快来看吧!音乐鞋。演员穿上这种鞋,只要轻轻一踩(cǎi),鞋子就会发出美妙的乐(yuè)曲。哈哈,音乐鞋可以当伴奏带使用哦!观光鞋。这种鞋里面有一个小型(xín)遥控器,旅游的人们穿上它,在风景优美的地方按(àn)一下慢速键(jiàn),就可以在此尽(jìn)情游览(lǎn);再按一下快速键,一眨眼的工夫,就“飞”到另外一个景点了。真是无比开心!夜行鞋。这种鞋前面有个小灯泡,在漆(qī)黑的夜里穿上它,再也不用深一脚浅一脚… 相似文献
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黄怡小朋友是班里的“小画家”,最喜欢画马和三毛,在黄怡的影响下,许多小朋友都热爱“三毛”,喜欢画“三毛”。一次,几个小朋友围着黄怡看他画马,一会儿几个人就吵起来了,一个小朋友把黄怡的铅笔弄断了,黄怡向另一个小朋友借,他不肯,两人就抢起来了,闹得不可开交。对此,置之不理或强加命令都是不行的。我急忙在一张纸上画了一幅三毛借铅笔给小朋友的图画,把他们的注意力吸引过来,我问他们:“老师画的是什么?”他们七嘴八舌地讲开了,有的说:“三毛帮助别人。”有的说:“三毛是个好孩子。”刚才不肯借笔的小朋友也不好意思地对黄怡说:“我把铅笔借给你,你画吧!”我望着融洽的充满友好气氛的情 相似文献