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一、复习导入 师:小朋友们喜欢做游戏吗?请小朋友们猜猜看这个小瓶里装的是什么? 生:水。 生:香水 师:是自来水还是香水呢?请大家用鼻子闻一闻。(师把瓶子里的香水向每组学生喷一点。) 生:(齐)是香水。 师:对!我们要想知道它是什么东西,单凭眼睛看是不行的,还要用 相似文献
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香水
今天，让他人闻到悦人香气的愿望维系着一个庞大行业的生存，而古代世界中那些花钱购买香水上的人也起了同样的作用。远在公元前2900年前，在埃及亡故者的墓葬中往往要随葬数只香油坛。这些早期香水的性质至今仍是不解之谜，但我们确实了解到，在1000年之后，埃及人曾涉险远行，寻找香水。乳香是一种从小树树皮切口中渗出的芳香树胶，产自阿拉伯半岛的南部沿海和东非。历代法老曾频频派遣考察队，前往被他们称作“彭特”的这一地区，专事乳香输入。公元前15世纪，哈特谢普苏特女王派遣舰队，沿古埃及的苏伊士运河航行，从彭特带回整棵的乳香树。这些树种植在专门辟出的园地上，但显然未能成活，因为在随后的300年间，类似的考察队曾不断前往该地。
在埃及，香水和用来涂抹身体的油膏是在神庙内部的实验室中制作的。伊德富的何露斯神庙由托勒密三世于公元前237年始建，庙内的一个房间便是香水实验室，里面几乎见不到一丝光线，四面墙壁上的无数铭文对香水和宗教礼仪用油膏的制作方式做了清楚的说明。在那里，最清淡的香水要花6个月时间才能制成。巴拉诺香水是最有名的埃及香水之一，产于地处尼罗河三角洲的孟德斯城，并从那里出口到罗马。巴拉诺树又称“假香脂树”，将其果实中的果仁压碎出油，再与没药和松香混合起来，即可制成巴拉诺香水。
埃及人采用下面的方法给身体涂沫香水：将固态芳香油脂做成圆锥形状，放于头顶或固定在假发上方。到了晚上，油脂开始融化，流到假发、衣服和身体上，将周身包在一层极香的油脂之中。 相似文献
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张敏 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)
一天,爱打扮的小兔听说商场又进了一批新型香水,马上赶去买了两瓶。真香啊!今天要好好化个妆。哇,这味儿真好!那当然,这是法国进口的香水!化完妆,喷了香水,小兔就出来到处显摆。你、你、怎么……我的妈呀……这时,小鸟告诉大家老虎来了,小动物们一哄而散,各自找地方藏身。你呀,藏得了身子,藏不了你身上的香水味!老虎很快在树丛背后找到了发抖的小兔。小兔身上的香味!315400$浙江余姚市东风小学四年级@张敏 相似文献
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赵荔 《中学生(作文版)》2006,(4)
中学和小学是很不一样的。在小学大家都是披着头发流着鼻涕跑来跑去。没有人在意你是喷了香水还是一周没洗澡,你实在没有头绳了,把头发用胶带系起来,也没人会看你。但是在中学,大家就像中了魔法般地打扮起来 相似文献
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张柳燕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10)
一天,爸爸从朋友那里拿回一瓶"香水"给妈妈. "香水是什么味道?"感到好奇的我迫不及待地打开包装纸.一只粉红色的长方形盒子映入眼帘,掀开盒盖一看,是一个圆柱形的花纹瓶,里面装着橘黄色的"香水". 相似文献
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陈杨 《聪明泉(少儿版)》2006,(3)
迷迭香,香蜂草,白苓花……小邓一个个数下去。有些香水香味单一,像贴在墙上的一张白纸。而有些香水光怪陆离,首香就有十几种,再加上各种香味的混合变化,成分复杂得如同米诺斯囚禁牛头怪的迷宫。在这个城市,地铁就像一个香水发布会。几乎每一种柜台上摆放的香水,都可以在这些忙忙碌碌,像蚂蚁一样急行的男男女女身上找到。“香味可以告诉你一切。”小邓常常呼吸着地铁里不太清新的空气,一边暗自得意。比如,他打量着身边一位可人的小姐。这是一个典 相似文献
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俞佳君 《故事作文(高年级版)》2006,(6)
做完了作业,我来到院子里散步。院子里的桂花开了,香极了。“这香味真像妈妈的香水!”我心想。这时,忽然一条妙计浮上我的心头——可以用桂花做一瓶香水呀!说干就干,我忙摘了几朵桂花,把它们放到一个比较大的果冻盒里,加入一点水,又拿来一双筷子拼命地捣鼓起来。不一会儿,幽幽的香味就飘了出来。我找来妈妈用过的一个旧香水瓶,把桂花水倒进瓶子里,一瓶自制的香水就这样诞生了。这时,我家的小狗刚好跑了过来。“哈哈,就让它跟我一起分享这劳动果实吧!”我拿着香水瓶,向小狗喷去。小狗闻到香味,兴奋地扑向我,还用爪子乱抓,大概是喜欢我的香水,… 相似文献
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<正>"臭一点"反而更健康下水道反味、马桶反味……各种臭味聚集在卫生间中,有洁癖的家庭主妇会忍不住时常喷点空气清新剂或香水,掩盖难闻的气味。殊不知,这些气味可能成为致癌的一个危险因素。香港消费者委员会早在2002年就提醒大家,空气 相似文献
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马原 《中学生阅读(高中版)》2004,(4)
德国作家聚斯金德的年龄应该跟我差不多,他有一本书叫《香水》。这是本畅销书,在欧洲以至于在我们中国都风靡一时,是本影响非常大的书。《香水》是古典意义的畅销书,因为它就是讲一个传奇故事。这本书的扉页上有一个副题《一个凶手的故事》。这本书的主人公是一个杀人犯,他一共杀了25个少女,而且杀人的方式特别奇特。如果说这部 相似文献
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情景再现上课时,我精心设计的一个情境——喷香水,让大家印象深刻。我问学生,能否闻到香味,学生当然回答“能”。我马上话锋一转,问学生: “假如你失去了嗅觉会怎样?”并要求学生立即用英语回答,目的是操练句型。由于有了情境,学生有了情感,这种交流和互动获得了比较高的质量。 相似文献
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