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鲁广林 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
“没啥东西好写!”不少同学见到作文题目后常常这样抱怨、叹息。“没啥东西好写”,原因是多方面的,其中之一是这些同学不善于写生活中平凡的小事。一次,我读到六年级一位同学写的一篇小作文,大家看看这算不算小事。垃圾尾巴吃过午饭,到校园商店,我买了根雪糕,将包装纸剥下随手一扔,边走边美滋滋地吃了起来。“同学!”突然有人将我喊住,一看,是鲁老师。鲁老师说:“你掉东西了!”我回头看看,地上没有什么东西,再摸摸口袋,找零的钱在。于是我说:“我没掉东西呀。”鲁老师说:“你掉了尾巴。”什么尾巴?好像是老师在跟我开玩笑?老师见我没有反应,… 相似文献
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有人认为:"人生撒谎作文始。"很多人更是对所谓的"假话作文"口诛笔伐。作文就一定不能说"假话"吗?到一所名校听作文课。讲课的老师对学生反复强调要写真话作文,不能说假话。情真真,意切切。课后,又察 相似文献
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[作文范围与要求] 选择你亲身经历过的具体事例或生活片断,写一篇具有真情实感的作文,要求说真话,说实实在在的话,不啰嗦,不说假话,不说空话。 相似文献
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夏叶馨 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
在一次语文课上,我们读到一篇短文《苦糖》。文中写的是一个孩子的父亲病了,亲戚拿二斤白糖来探望,父亲说这么好的东西要留着过端午节再吃,母亲就把糖装进一个黑罐子,用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。后来孩子禁不住这甜味的诱惑,一次又一次偷吃白糖。端午节到了。当母亲从梁上拿下空了的糖罐子时,只是一个劲儿地哭。后来,孩子长大成人到外地工作,每次探亲回家, 相似文献
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丁品森 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)
一、高考议论文缺少深度原因浅析1.见到了文题,脑子里先涌出什么,就急于去写什么。不少考生认为,见了文题,脑子里最先涌出来的,必是自己最熟悉的东西,既然最熟悉,那就必然最有话可说,最容易写好,于是急匆匆地提起了笔。不错,见了文题脑子里最先涌出来的,确实往往是自己最熟悉的东西,然而熟悉并不等于深知,而且由于自以为熟悉,还往往会影响自己进行深思,所谓“熟视无睹”,说的就是这个道理。所以,如果对那首先涌出来的东西不作认真思考就急于去写,那就免不了要走老路,说套话,所谈的内容十有八九将是人云亦云、拾人牙慧的陈谷子烂芝麻。同时我… 相似文献
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陈永合 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):105-106
课标要求学生写作要贴近实际，表达真情实感，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”．笔者将“作文自由”还给学生，鼓励学生写真实、讲真话，自由选材、自由立意，展开合理想象，培养创新精神． 相似文献
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【设计理念】
《语文课程标准》倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。而传统的作文教学中,学生习惯按老师设计好的内容、格式去写,结果写出来的作文没有自己的真情实感,言不由衷,甚至说假话。 相似文献
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语文教学大纲明确规定:语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。在听、说、读、写几项能力的培养中,我认为朗读能力的培养和训练,应放在首位,因为它直接影响理解、写作、说话能力的培养。叶圣陶先生在《认真学习语文》中说过“读文章,写文章,最好不要光用眼睛看,光凭手写。读人家的东西,念出来比光看容易吸收。有感情的文章,念几遍就更容易领会。自己写了东西也要念,遇到念来不顺的地方就要改。好文章,要多念。” 相似文献
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平常在教学中,老师们议论最多的是说作文难教。是的,作文确实不好教,怎么使学生把作文写好,真的很难说得清。特别是那些新教师,最感到头痛的就是作文教学。我也常为作文教学的问题而困惑。不单是老师们反映作文难教,学生们也反映作文难写,学生大多害怕写作文。不少学生问我,怎么提高写作水平。我也不好回答,我只说,只要多读多写,就能提高写作水平的。这道理谁都懂,但怎么个多读多写?实际上很模糊呀。这读要读到什么程度?读些什么?写要写多少?写些什么?真是谁也讲不清呀。说起来也真有点不可思议。学生从小学开始写作文,写到高中,按理说这作… 相似文献
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全日制中学《语文教学大纲》中说:“作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际,培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”在口述和笔述作文教学的选材过程中,密切结合学生实际,这个道理是很明显的。大家都知道,写最熟悉的东西是写作上的一个重要原则。著名的杰出的作家是这样,中小学生亦是这样。学生最熟悉的东西,也就是学生实际生活中的东西。我们只有叫学生说实际生活中印象最深刻的话,写实际生活中最熟悉的东西,他们才有话可说,有文章可写,说出来的话,写出来的文章,也才能够反映出他们真实的思想感情。选材要密切结合学生的实际,那… 相似文献
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人们常用“巧妇难为无米之炊”来比喻作文如果没有生活就不能写出好文章。可是,当前有些中学生,面对丰富的生活写成的文章也不是好作文。因为他们写的文章虚的东西太多了,实的东西太少了;概括的语言太多了,具体的语言太少了。现代作家王蒙先生说:“做文章无非是言为心声,言之有物。”喊口号式的“装腔作势,借以吓人”的文风不可取,要想使文章有力、感人,就必须使文章内容化虚为实,就必须有真实的叙述,有逼真的描写,有精辟的议论。法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正能适用的动… 相似文献
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《义务教育大纲》明确指出:"指导学生作文要从内容入手。"这体现了"内容决定形式,形式为内容服务"的基本观点,也体现了教书育人辨证统一的教学思想。"指导学生作文要从内容入手"这个精神,要贯穿于作文教学的全过程。一、要引导学生"为情而造文",切忌"为文而造情"这就是说,作文是用笔来说话,要说实在的话,说真情的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。应当看到,由于对作文的性质认识不清,在学生的作文中,"为文而造情"的现象是屡见不鲜的。例如,有的学生写遇见两个同学打架,自己上去劝架,文章里用很多篇幅写劝架时的思想斗争,又是想起老师的教导啦,又是想起英雄的形象啦,思想斗争来斗争去,最后终于鼓起勇气把打架的同学劝开。这里,虚假的痕迹十分明显。人们 相似文献
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吴玉勇 《南京师范大学文学院学报》1999,(11)
根据材料提炼中心是本单元作文训练的重点。作文要表达一个明确的主题,而这个主题又不应是作者随意加上去的,它要从具体的材料出发,这就有一个对材料的选择、开掘的问题。记叙文材料的选择有些什么要求呢?鲁迅先生曾说:“选材要严。”这个“严”字,主要体现在三个方面。一、材料要真实、具体;叙写的事情、表达的感情不能虚假,虚假的东西不能取信于读者,空洞的东西别人不要看,不能取信于读者,别人不要看,这样的文章还有什么意义呢?二、材料要生动、新颖;写好人好事就是拾金不昧、帮助别人补课,写刻苦学习,就是起早带晚,生病坚持上课,如此等等,你写过来,我写过去,“千部一腔,千人一面”。看的人难免腻烦、头痛。三、围绕中心剪裁;剪裁既是对材料的加工, 相似文献