共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
:本研究采用大学生心理健康问卷 ( UPI)对本院一年级 1 70名新生进行测量 ,发现 :文理科大学新生之间的心理健康状况存在显著差异 ;男女大学新生之间的心理健康状况存在显著差异 ;独生子女与非独生子女之间的心理健康状况差异不显著 ,相互独立 ;来自城镇与农村的大学新生之间的心理健康状况差异不显著 ,相互独立。在进一步分析中发现 :文科大学新生比理科大学新生更具神经质倾向 ,心理适应性矛盾多 相似文献
2.
研究对象:广州地区高职高专院校2004-2007级新生共4414人;方法:大学生人格问卷调查(UPI),WJZ与SPSS11.0软件进行统计分析.结果:高职院校新生与本科院校新生心理状况方面差异不明显;纵向比较来看,2007年新生整体心理健康水平下降;从特定人群来看,2005年存在严重心理问题者比例较大;高职院校新生主要心理问题在于神经衰弱、抑郁、自我意识不足、自我接纳程度不高;系统心理健康教育工作应当从基础教育抓起. 相似文献
3.
目的:探讨大学新生学业成绩与心理健康状况之间的关系.方法:选取某二级本科院校2008级全体大学新生3310名,集中进行UPI和SCL-90测试,与其第一学年学业成绩进行相关分析.结果:大学新生中约两成学生心理异常,男女学生心理正常异常状态比例相当,理科学生心理健康状况弱于文科学生.大学新生学业成绩与心理健康状况之间的关系是:成绩越优秀的学生在UPI的精神病性、抑郁、神经症方面更容易出现问题,而成绩较差的学生在这几个方面的心理健康状况反而要好;而不同群体学业成绩与心理健康状况的相关性存在差异,不同专业新生间这种差异不显著,男女生之间和独生子女和非独生子女间在UPI的多项因子上差异显著.结论:2008级大学新生心理健康水平良好,学业成绩与心理健康状况之间存在显著相关,且不同群体相关性有差异,提示我们对大学新生要分群体有针对性地开展心理健康教育和学习辅导工作. 相似文献
4.
了解新疆维、汉大学新生心理健康状况和差异,有针对性地开展心理健康教育与咨询工作。方法采用大学生人格健康问卷UPI(un iversity Personality Inventory)对维、汉大学新生共1537人进行心理健康状况调查。结果存在严重心理问题的学生为19.26%;需要引起关注的学生为25.95%;心理健康良好学生为54.78%。维、汉大学生中存在严重心理问及在关键项目的表现以及自我评价均有不同程度差异。结论新生整体心理健康状况良好,但仍然有部分学生需要心理咨询工作者的关注,并且针对不同民族学生特点要采取不同措施与方法。 相似文献
5.
采用中国大学生心理健康量表(CCMHS)对巢湖学院2007级4072名新生进行了心理健康普查.结果:2007级新生心理健康水平处在全国大学生的中等偏上水平.男女生心理健康状况存在显著的差异,女生的总体心理健康水平低于男生.非独生子女和独生子女的心理健康状况存在一定的差异,非独生子女的心理健康状况低于独生子女.不同专业、来自不同地区的学生其心理健康水平存在显著的差异. 相似文献
6.
医科大学新生UPI与SCL-90结果分析与讨论 总被引：2，自引：0，他引：2
目的:掌握医学院校大一新生心理健康状况,为有针对性开展心理健康工作提供科学依据.方法采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对滨州医学院(烟台校区)1279名大学新生进行调查.结果:症状自评量表问题检出率为11.4%,UPI结果中A、B类学生占22.3%(264/1184).主要表现为人际关系敏感、环境改变与心理适应问题、抑郁、焦虑等方面;新生的心理健康状况与学生性别、专业满意程度、家庭经济状况等因素有关.结论:医科大学新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,对学生进行专业心理健康教育十分必要. 相似文献
7.
心理健康教育是对大一全体新生非常重要和关键的一课,对大学生未来四年的生活和学习具有深远的影响。本文主要分析了大学新生入学后的主要存在的心理状况,阐明了大学新生入学后心理健康状况不容忽视,应当在他们入学后及时加以心理教育、疏导和调适,指出加强新生心理健康教育的途径和方法,提出应构建符合本校特点的大学生心理健康教育体系。 相似文献
8.
研究对象：广州地区高职高专院校2004—2007级新生共4414人;方法：大学生人格问卷调查（UPI）,WJZ与SPSS11．0软件进行统计分析。结果：高职院校新生与本科院校新生心理状况方面差异不明显;纵向比较来看,2007年新生整体心理健康水平下降;从特定人群来看,2005年存在严重心理问题者比例较大;高职院校新生主要心理问题在于神经衰弱、抑郁、自我意识不足、自我接纳程度不高;系统心理健康教育工作应当从基础教育抓起。 相似文献
9.
10.
本文作者通过对山东省高校的在校大学生的心理调查得到目前大学生心理健康状况的因子数据,对这组数据进行分析,得出结论:目前大学生的心理健康状况与全国成人的心理状况存在较大差异性;不同性别大学生、不同家庭来源的大学生心理测评因子也存在一定差异。并对存在的问题提出相应的解决办法。 相似文献
11.
我国高校高水平青年教师成长过程中个体心理契约的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
心理契约包括个体水平上的心理契约和组织水平上的心理契约两个方面.在现代大学组织内部学校和教师之间也存在这两个方面的心理契约,就是教师对学校的心理契约和学校对教师的心理契约.通过对我国高校高水平青年教师在成长过程中对学校心理契约的问卷调查分析,总结出高水平青年教师在成长中个体心理契约的三层次七因素结构. 相似文献
12.
Khamis V 《Child abuse & neglect》2000,24(8):1047-1059
OBJECTIVES: This study was designed to identify predictors of child psychological maltreatment (CPM) in Palestinian families. It examined the relative contributions of child characteristics, parents' sociodemographics, and economic hardship, in addition to family's characteristics such as family values, family ambiance, gender inequities, parental support, harsh discipline, and other forms of maltreatment, to psychological maltreatment. METHOD: The sample consisted of 1000 school age children who ranged in age from 12 to 16 years. Two school counselors carried the interviews with children at school, and with the available parent at home. RESULTS: Child school performance was specifically associated with CPM. The two-parent families and parents from refugee camps appeared to employ more psychological maltreatment of their children than single-parent families and parents from urban and rural areas. Parents who perceived that the family did not have enough money to meet the child's needs were more likely to abuse their children psychologically. Gender inequities, harsh discipline, family ambiance, and lack of parental support were the most salient predictors of CPM. Child psychological maltreatment occurred concurrently with other forms of maltreatment such as physical abuse and child's labor. Parental psychological maltreatment proved to be weakened with high traditional family values. CONCLUSION: A significant proportion of the sample could be considered psychologically maltreated. Intervention and prevention efforts should be focused on child welfare, educational programs aimed at high-risk parents, and mobilization of the community and social services agencies. 相似文献
13.
试论高校特困生和谐成长的自我保健心理机制 总被引：2，自引：0，他引：2
夏金元 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):49-51
高校中的特困生,由于受到社会、学校、家庭和个人等因素的影响,大多有文饰、焦虑、自卑、失望等负性心理。环境因素只是引起特困生心理问题的外因,归根到底,特困生的心理素质是其心理问题的内因,从某种程度上也可以说特困生是他们自己“制造”出来的。只能通过个体改善认知结构、完善自我概念、培养自尊自强自主人格、合理调控情绪、建立和谐人际关系等自我调适措施,建立特困生自我心理保健体系,从而使其得到全面和谐的发展。 相似文献
14.
《Journal of College Student Psychotherapy》2013,27(4):296-313
The published psychological literature on the developmental milestone that is the doctoral dissertation emphasizes either psychological interpretations or practical strategies as ways to help, each often failing to note the critical importance of the other. Clinicians need to understand underlying psychological issues that may complicate the dissertation-writing process, including particular difficulties that can arise for first-generation college students and other nontraditional students. Interpretation of unconscious conflicts is possible and sometimes critical even in brief treatments. Conversely, pragmatic techniques can help move students from paralysis into constructive action when interpretations do not. Case examples are offered throughout. 相似文献
15.
本文在回顾心理康复特质文献的基础上,根据自编的青少年心理康复特质问卷,选取四川省彭州市等各受灾程度不等的中学的650名学生进行施测,以探讨四川灾区中学生心理康复特质的差异。本研究采用SPSS16.0进行数据的分析和处理,并运用相关分析、双因子变异数分析统计方法进行统计,所得结果如下：从不同年级的中学生的平均数来看,初一和初二、高一和高二年级的中学生在乐观与希望、问题求助方式、不安全感、安全感维度以及总问卷上的平均分具有不同程度的差异：（1）初中二年级学生具有的乐观与希望、安全感特质好于其他年级的学生;（2）初中二年级学生整体心理康复状况好于其他年级的学生;（3）高中二年级学生比其他年级学生更善于运用问题求助来帮助自己康复。从不同性别的中学生的平均数来看：（1）男女中学生具有的整体心理康复特质没有显著的差异;（2）在遇到突发事件时,女生比男生表现出更高程度的不安全感;（3）女生比男生更多地用问题求助的方式来帮助自己康复,且女中学生比男中学生更能找到问题解决和求助的途径。 相似文献
16.
采用SCL-90精神症状自评量表对贵州教育学院在校生进行问卷调查.结果发现:(1)成人大学生的总体平均分均高于国内常模.(2)大学生群体中阳性症状者出现率较高,达整个群体的46%.被试在9个因子上的心理问题和心理障碍的总检出率分别为42.6%和35.7%.且在人际关系、忧郁、敌对、焦虑等因子上的心理问题和心理障碍的检出率较高.(3)性别差异显著,女性的得分总体高于男性.(4)在研究中还发现,人际关系敏感与其它因子之间存在显著相关.(5)躯体化、人际敏感、焦虑、忧郁、恐怖等因子年级差异显著. 相似文献
17.
OBJECTIVE: To examine attachment style and coping strategies as potential mediating variables between childhood sexual abuse (CSA) and psychological and interpersonal functioning in an attempt to explain variability in extent of disorder and level of functioning. METHOD: Eighty adolescent females, aged 14-16 years, answered questions regarding abuse history, attachment style, coping with an interpersonal stressor, depression and trauma symptomatology, and conflict with a best friend. RESULTS: Structural equation modeling analyses indicated that attachment style mediates the effects of CSA and child abuse and neglect on coping and psychological distress. The indirect effects of CSA and other abuse through attachment accounted for most of the effects on coping and psychological distress. Avoidant and cognitive coping strategies also served as mediators in the models, accounting for most of the effects of the other variables on interpersonal conflict. CONCLUSIONS: The findings indicate that attachment style and coping strategies influence psychological and interpersonal functioning, mediating the direct effects of CSA and other types of child abuse and neglect. These results have implications for therapeutic intervention with children and adolescents who have experienced child abuse. 相似文献
18.
郑益乐 《成都教育学院学报》2011,(7):111-114
震后幼儿心理重建需要构建以幼儿园为主体的,社会各种力量共同参与的幼儿心理重建社会支持网络。构建以教师疏导、同伴互导及幼儿自助为主体的幼儿园重建微观系统,构建以家庭、心理组织、社区、政府与非政府组织及大众传媒为支撑的中观支持系统,以及创建和谐友好与支持协作的宏观社会大环境,发挥微观、中观及宏观三级幼儿心理重建子系统的互动作用与支持功能。在幼儿心理重建过程中,幼儿园子系统应成为幼儿心理重建的主要阵地。为此,幼儿园应建立健全以园长为领导的,以保健组、保教组及班长会议为指导的,教师疏导及幼儿互导的四级幼儿心理重建体系,通过诊断、计划、实施、评估四个阶段的十二项工作,层层保证、逐步实施,确保幼儿的心理重建工作圆满完成。 相似文献
19.
科技期刊编辑心理素质结构及其优化 总被引：5，自引：0，他引：5
科技期刊编辑心理素质结构主要是性格品质中的态度、情感和意志，心理能力中的认知能力和心理适应能力，心理动力中的动机和兴趣等。提出了优化编辑心理素质的途径：塑造良好的性格品质，培养高水平的心理能力，激发强烈的心理动力。 相似文献
20.
Given the high number of refugee children and adolescents around the globe, it is critical to determine conditions that foster their adaptation in the receiving country. This study investigated the psychological adaptation of recently arrived adolescent refugees in Germany. We focused on whether psychological adaptation reflects the organizational approach taken by the school that refugee adolescents initially attended. School is an important context for the development and acculturation of young refugees. As in other European countries, the schooling of refugee adolescents in Germany is organized in different models: separate instruction in newcomer classes, direct immersion in regular classes, and mixed approaches. To answer our research questions, we used self-reported data from 700 refugee adolescents (12-, 14-, and 17-year-olds) in a representative survey of refugees in Germany. As indicators of their psychological adaptation, we analyzed their sense of school belonging, their emotional and behavioral problems, and their life satisfaction. Comparing them to non-refugee peers, the refugee adolescents showed similar levels of psychological adaptation, and an even higher level in the case of school belonging. Multiple regression analyses provide limited support for the assumed advantage of the mixed school organizational model: While students who initially attended a mixed approach reported higher levels of school belonging than those in other models, no differences emerged on the other indicators. We discuss the implications of our findings for the schooling of newly arrived refugees.
相似文献