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1.
新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性 总被引：22，自引：1，他引：21
董翠香 《西安体育学院学报》2004,21(1):94-97
国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论与实践研究的热点,也为体育校本课程的开发奠定了基础。笔者在对校本课程相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程、体育校本课程开发概念进行了界定,研究表明,在《体育与健康课程标准》指导下,我国中小学实施体育校本课程开发既必要又可行。 相似文献
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对体育课程校本开发的发展状况进行探讨,着重分析了体育课程校本开发的目标导向和构建主义基本理念,试图通过研究分析,针对体育课程校本开发中出现的问题,提出了体育课程改革有益的建议,望能够为基层的体育工作者提供一些帮助. 相似文献
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文章采用文献综述法、逻辑分析法的研究方法,对校本课程及体育校本课程开发内涵进行研究。由于人们对校本课程开发概念缺乏认识,这就在某种程度上影响了体育课程的改革实践。对此,文章在分析课程、校本课程开发等概念的基础上,对体育校本课程开发进行了界定,旨在指导体育教师做好课程开发工作。 相似文献
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论体育校本课程的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
李征宇 《体育成人教育学刊》2010,26(5)
当前,体育校本课程开发的地位日益凸现,它已成为我国基础教育体育课程改革的一个热点.在开发过程中,要把握体育校本课程开发的方法论、明晰体育校本课程开发的价值追求、处理好体育校本课程开发中的几个关系,从学校实际出发,要高度重视在职教师的培训工作、避免增加教师和学生的负担和流于形式、建立起一套较为完善的评价激励机制. 相似文献
6.
从我国学校体育课程发展的历程,分析了民族传统体育在我国学校体育课程中的缺失;就新一轮基础教育课程改革国家实行"三级课程"管理模式所赋予校本课程开发的责任,论述了民族传统体育既是学校体育校本课程开发和利用的重要资源,同时,民族传统体育校本课程的开发又将对振兴民族传统体育文化、促进民族传统体育文化建设的重要作用和现实意义。 相似文献
7.
新课程标准要求实施三级课程管理,即:国家课程、地方课程、校本课程。在实施以来,校本课程成为了学校课程的重要组成部分,并得到了广大师生的认同和关注。但笔者在我校体育校本课程的设计开发、实际教学工作及与兄弟学校间学习交流过程中,也发现当下体育校本课程存在了很多不足之处,其中模式的两极化现象值得我们关注,本文就此问题进行了相关探讨。 相似文献
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体育校本课程开发的本土化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
要运用文献资料法、分析法，讨论了发展适合本土特色的体育校本课程开发，提高校本课程的人本意识和教学效益质量等问题。体育校本课程的本土化，目的在于发展校本课程的主体性且充分发挥其效能，并为进一步研究体育校本课程的开发提供实践参考依据。 相似文献
9.
我国关于体育的校本课程开发的理论和实践研究尚处于起步阶段,对这一方面问题的深入研究对推进我国基础教育新一轮的体育课程改革和发展,创建具有中国特色的体育的校本课程理论和实践具有重要意义.选取全国若干省份的198个中小学8 432名学生作为研究对象,通过实验研究探讨体育的校本课程对学生学习效果的影响.结果显示,体育的校本课程开发和实践对于有效提高学生的体育学习效果,改进学生的体育学习态度、情意表现和合作精神、健康意识和行为等具有显著的积极作用. 相似文献
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随着体育课程改革的深入,＂三级课程＂的试行,体育校本课程开发也受到了各个高校的关注。本文对宁波市高校体育校本课程开发中存在的问题及原因进行分析,并提出了建议与策略。 相似文献
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校校本课程是学校根据国家课程计划开发的、适应本校的课程,体育校本课程是国家基础教育课程改革的组成部分,其中,作为民族传统体育项目的武术是校本课程改革的特色和亮点.一方面,武术校本课程的研制在我国处于起步阶段,另一方面,武术具有传承中华民族文化的价值和功能.文章以校本课程理论为基础,在上海培佳双语学校研制并实施了中学武术校本课程,取得了阶段性成果,对上海及我国中学武术校本课程的研制开发和实践应用具有借鉴价值. 相似文献
12.
三级课程管理的实施,使得体育校本课程的开发成为一种现实需要。定向运动校本课程的开发要考虑学校自身校园环境的特点,重视体育教师的专业培训和学生队伍建设。在校本课程的开发与实施过程中,要树立校本课程开发的意识,做到课内与课外相结合,普及与提高相结合,逐渐形成校本特色。定向运动校本课程的开发与实施,对促进学生身心健康的全面发展,养成良好的情感、态度和价值观能起到独特的作用。 相似文献
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体育校本课程开发及相关概念的界定 总被引：37，自引：0，他引：37
运用文献资料法、逻辑推理及分析法,对“三级课程管理体制”及国家课程、地方课程、校本课程等相关概念进行剖析的基础上,对体育校本课程开发及相关概念进行了界定,目的在于统一认识,为进一步研究体育校本课程开发提供一个对话与交流的平台,为各个学校进行体育校本课程开发提供理论参考。 相似文献
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童国军 《体育科技文献通报》2020,(2):7-8,13
以非物质文化学遗产为研究视角,运用文化学和教育学等相关学科理论与方法,对民族传统体育校本课程的建设问题进行探讨。研究认为:民族传统体育校本课程的建设需要以民族传统体育发展为着眼点,遵从民族传统体育学的学科特性,促进学校教育与民族体育的融合,构建特色民族传统体育校本课程,要因地制宜、因势利导,并体现出校本课程的"文化性""健身性""传统性"和"科学性"等特点。 相似文献
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培养实用性的技术人才是高职学校教育的目标,校本课程的开发成为高职课程改革的最主要的方向。对高职教育校本教程的发展情况进行探讨,分析了高职体育教育校本课程的目标导向与实践主义的构建,针对实践构建过程中出现的问题,提出实质性的建议。为基层的体育工作者提供一点帮助。 相似文献
16.
邵小兵 《体育科技文献通报》2014,(12):99-100
以教育学和体育学的基本理论为依据,对南京市玄武区中学体育校本课程的实施现状进行了分析与研究。研究发现：南京市玄武区中学都进行了体育校本课程的开发,但校本培训机制不完善,体育教师的科研能力普遍较弱,场地小器材不足,开发的内容较少,组织形式较单一,没有充分体现校本课程价值,使校本课程开发流于形式。校本课程对中学生的运动技能和体育能力的提高有一定的作用,但在校本课程的开发中没有以人为本,也没有较好的体现“健康第一”的指导思想和“学习领域目标”,不利于学生终身体育锻炼习惯的培养。 相似文献
17.
以素质教育为背景,从教育目标、教育对象、教育内容、教育方式、教育评价方法、教育结果等几个方面等论述了体育校本课程的开发,研究表明开发目标明确、教育对象全面又针对、评价方法又弹性、教育内容时代又长远、教育方式灵活又新颖是开发体育校本课程的关键之所在。 相似文献
18.
气候变暖影响了冬季冰上体育课程的开展,凸显了校本课程开发的必要性。现实中体育教师由于缺乏专业指导,缺乏课程理论和操作技能,教师主观能动性未能得到发挥,遮蔽了教师对校本课程开发的视野,课程开发明显滞后。采用文献资料和实际调查等方法,对校本课程开发的意义和价值进行了分析,从提供必要的支持与保障、加强与教育研究机构合作、加强教师培训、发展课程开发能力、建立课程评价机制等方面提出了课程开发的实施策略,以期为课程开发提供借鉴和参考。 相似文献
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雪地足球纳入黑龙江省高校"校本课程"的可行性分析 总被引：1，自引：1，他引：0
雪地足球是黑龙江省新兴的冬季体育运动项目,有着广泛群众基础,深受高校大学生喜爱,有着很高的育人和健身功能。运用理论分析法,从校本课程开发的基本要求、雪地足球的锻炼价值、教学中的可行性以及雪地足球运动所产生的社会效应等几方面对雪地足球纳入黑龙江省高校"校本课程"可行性进行了分析和探讨,旨在丰富黑龙江省冬季高校体育课教学形式,推动雪地足球运动的发展。 相似文献