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1.
李春光 《长春教育学院学报》2014,(17):112-113
<正>青年教师是学校发展的后备军,他们的成长速度决定了一所学校的持续发展速度。只有更多的关注这些教师,才会让学校在今后的发展中占有绝对的优势,因此关注青年教师的成长也成为学校教师培训工作的重中之重。成长环境的不同让青年教师的发展表现出与以往教师的众多不同,只有深入了解青年教师的成长状态,才会建立更科学合理的培训模式。一、根据成长环境形成差异,了解原因有针对性解决社会大环境的不同,对青年教师也形成了很大的影响,也让他 相似文献
2.
胡晓源 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):68-70
信息化技术对当代青年教师有着巨大的影响,构建青年教师信息化发展平台非常有必要,具体举措是构建全国性及区域性学校青年教师一体化网络系统,建立教师与教学资源共享平台,定期进行视频电话会议,建立学校青年教师的奖惩机制. 相似文献
3.
王海龙 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(9):14-15
随着各级各类学校招生数量的不断增长,学校教师数量也随之增加,作为学校主力军的青年教师无疑在学校教育教学发展中占有重要地位。然而青年教师刚踏入工作岗位,在新的工作岗位上,他们既有自己突出的教学风格与优势,同时在一定程度上也存在些许不足。本文分析目前青年教师在职业生涯发展的过程中面临的主要问题,并且给出了青年教师发展的相关建议。 相似文献
4.
何苗 《长春教育学院学报》2013,(13):145-146
高职院校青年教师企业实践锻炼如今面临许多问题,例如学校激励政策的缺乏以及不明确、实践考核制度的不科学、不规范,教师实践时间的不确定性等等。要提高青年教师企业实践锻炼的实效,学校、政府以及企业应该制定相应周密合理的派遣计划,制订倾斜的教师激励政策,鼓励教师深入企业。 相似文献
5.
《吕梁教育学院学报》2014,(4)
教育大计,教师为本。青年教师身处教学工作一线,是学校发展的后备军。青年教师的素质体现出学校的后劲和实力,在学校的整体发展中所起的作用不言而喻。因此,充分了解青年教师在教学工作中困惑,并给与积极的引导,帮助其提高教学水平和科研能力的同时,最大程度地激发其爱岗敬业的教学热情,已经成为学校发展刻不容缓的首要工作。为了满足这一需要,我院设立专项基推行为期两年的"种子计划",以老带青的教学实践模式,从教学、科研、培训等多方面出发,培养10名种子教师(分别由10名指导教师逐一辅导),并组织以院长为组长的考核小组对种子教师一一进行形成性和终结性考核。该计划为青年教师提供了一个对其教学实践进行总结、评价、反思、调整的绝好机会和交流学习的平台。该文将从种子教师的角度出发,对该计划的实践情况,特别是对自己教学能力和科研能力的提高作一份详细的反馈及报告。 相似文献
6.
杜党荣 《玉溪师范学院学报》1996,(3)
调查结果是:春和镇近240位公民办教师中,35岁以下的青壮年教师150人,占全镇教师的60％以上,第一线任课教师占75％;从技术职称上看,80—95％的青壮年教师是小教二级或小教一级的初级职称。他们在技术上需要高级教师的指导,经验方法少……,但他们却成为了农村学校的主力军,教育战线上的骨干,是全面提高农村学校教育教学质量的关键所在,因此应充分认识培养青年教师的战略地位,采取有力措施,努力为青壮年教师的成长创造良好氛围,充分调动学校青年教师的积极性,以提高青壮年教师的整体素质,为适应社会主义建设提供必备的、合格的师资队伍。 相似文献
7.
一心 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(2)
武汉市中小学青年教师规范字楷书团体比赛复赛于1月10日在钟家村小学举行。参加复赛的35个代表队是从初赛110个代表队中遴选出来的。每队由同一学校的8位青年教师组成,分别代表所在区县校教师的团体书写水平。 相似文献
8.
马勇 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):87-89
采用文献资料法、问卷调查法对天津市80名高等体育院校（系）青年教师的工作压力状况进行了调查,并运用数理统计法对调查结果进行分析。结果显示：高等体育院校青年教师的工作压力总体．处于中等水平,在学历、学术科等方面则存在差异性。对于青年教师工作压力的调试,应该从教师自身和学校教学管理两方面来进行。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(20):100-101
高等教育迅速发展,我国高校青年教师教学能力的发展还存在诸多问题。"卓越"环境下高校青年教师的教学能力亟待提高。本文先就国内外高效教师教学水平现状进行了简单的阐述,而后针对高校年轻教师教学能力中存在的问题进行了深入的研究,并从个人方面和学校方面提出了对应策略。最终希望通过本文的研究,能够为相关的"卓越"环境下高校青年教师教学能力的提升提供可供参考的内容。 相似文献
10.
张纪勇 《北京广播电视大学学报》2015,(3):45-47
这次教师基本功比赛是我校更名以来首次组织这么大规模的教师教学基本功比赛。这次比赛的特点是,在我们整个系统范围内,市校和分校联手组织开展。无论是为了提高教育教学质量,还是为了促进青年教师教学能力的提升,教师教学基本功比赛,是学校常用的方法。有些分校每年,甚至每学期都组织类似的教师课堂教学观摩、教学基本功切磋。在市校,基本上每两年举行一次青年教师教学基本功比赛。现在开放大学处于转型时期,我们现行的办学模式还是分级办学,所开的专业和课程, 相似文献
11.
教师的专业成长是一个持续自我更新的过程,它是教师在教学实践与对话学习中生成的,是自觉主动地改造、构建自我与世界、他人、自身内部精神世界的过程。青年教师的专业素养直接影响着学校的教育质量与未来。青年教师只有通过与课程文本、与他人、与自己对话,才能真正促进自身专业成长。 相似文献
12.
青年教师是保证学校发展的后备力量,他们的教学能力直接影响着高校的人才培养质量。由于高校师资的缺口,许多学校的青年教师没有经过入职培训直接走上讲台,导致青年教师工作盲从、压力大,直接影响了学校的教学质量。当前,高等学校应建立健全青年教师培养机制,制订科学系统的培训计划,积极引导,强化青年教师教学能力发展的内因作用,加快青年教师的成长,使其成为高等教育的建设者。 相似文献
13.
张典兵 《湖北函授大学学报》2013,26(4):1-2,10
新建本科院校青年教师在教学认知、教学设计、教学操作、教学监控、教学研究等教学能力方面存在着诸多问题,其形成原因既有来自学校和学生层面的,也有来自教师自身层面的。提升新建本科院校青年教师的教学能力必须转变教学观念,加强教学研究,完善绩效考核制度,创新教学培训模式,成立教学发展中心。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(4):12-13
终生教育体系的构建,对青年教师提出了更高的要求,青年教师应该更加注重教师专业发展,教学研究对促进教师专业发展具有重要意义。高校青年教师作为大学教学工作的主要承担者,在诸多现实压力下,出现教学能力不足,教学与科研割裂的现象,严重影响了大学的教育教学质量,阻碍了青年教师个体的专业发展。高校青年教师应该积极投入教学研究,促进教师专业发展。 相似文献
15.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(1):34-38
本文从民办高职院校的视域维度,研究思政课青年教师在马克思主义理论素养。现状——发展势头总体较好,但部分教师理论功底不足、队伍结构畸形、教师流动太大,经分析原因是公办和民办体制不对等、民办高职内部机制不健全。提出破解这一难题要从教师政府、学校和个人三个层面精准发力,找准培养提升思政课青年教师理论素养的路径,进而激发教师爱教、学生爱学的积极性,真正解决好为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这一立德树人根本问题。 相似文献
16.
梁晶 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(6)
产学研相结合的培养方式是提高青年教师实践教学能力的有效途径。详细阐述了该培养途径对学校的深刻影响,提出了学校青年教师培养方案中应重点体现产学研相结合思想的具体措施和方法,并针对青年教师正确对待产学研的问题提出了具体要求。 相似文献
17.
终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升. 相似文献
18.
方红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
对青年教师的培养要高度重视青年教师队伍建设。要正确认识青年教师培养的重要性,把青年教师的培养工作当作头等大事和重点工程来抓;要开展“五个一工程”,提高教师敬业精神;要为青年教师成长营造和谐环境。 相似文献
19.
肖虹 《玉溪师范学院学报》1998,(2)
名师出高徒,要办好一所大学,没有一支政治思想素质好、业务精良、高效、精干的教师队伍是不行的。青年教师是我国21世纪高等教育的未来和希望,全国高校40岁及以下的教师占教师总数的61％,因而青年教师的培养无疑是整个师资队伍建设中的重要问题。1996年4月8日,国家教委颁布了《高等学校教师培训工作规程》,为我们提供了很好的依据,以下就高校青年教师的培养和提高提出一些粗浅的看法,与同行一起探讨。 相似文献
20.
师范学校教师队伍存在青黄不接的现象,广大青年教师担当起学校教学教研的重任,而青年教师在当今存在着多方面的需要的矛盾冲突.要充分调动他们的积极性、主动性和创造性,必须在管理上提出一系列对策. 相似文献