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1.
陈毅龙 《福建基础教育研究》2013,(6):124-124
《综合实践活动指导纲要》指出：“教师要对学生的活动加以有效指导”。那么,如何把握好有效指导的“度”,使综合实践活动的开展真正促进学生的发展,达到最大的收效是每一个综合实践指导教师值得关注的问题及义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,谈谈活动中有效指导的一些基本策略。 相似文献
2.
张兴明 《新课程导学(上)》2015,(9):63
在综合实践活动实施过程中,虽然要将学生的需要、动机和兴趣置于核心位置,为其个性充分发展创造空间,但这并不意味着不需要教师的指导。教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。教师对落实综合实践活动课程,提高课程质量起着至关重要的作用。担任综合实践活动课的教师要想方设法让自己的指导更加有效,以提高综合实践活动的实效性。 相似文献
3.
综合实践活动课程的实施,注重突出学生的主体,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,同时也要求教师对学生进行有效指导。我们目前的教学活动,往往存在着这样的问题:偏重活动形式,忽略具体活动方法的指导;偏重学生活动方案,忽略教师指导方案;偏重活动过程与阶段,忽略活动的具体落实程度。增强教师指导的有效性,是实施综合实践活动的基本要求。教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。因而,研究和探讨综合实践活动实施过程中教师的有效指导策略是目前应引起注意的主要问题。一、注重活动过程的指导综合实践活动是开放的实践性… 相似文献
4.
林俊杰 《福建基础教育研究》2015,(6)
综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发,提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略,培养学生的实践能力和创新精神,使综合实践活动课程教师的指导真正有效,发挥综合实践活动课程的核心价值。 相似文献
5.
正综合实践活动课程课堂教学是学生开展主题活动的主要场所之一,也是教师对学生进行有效指导的一个载体。随着新课程推进,综合实践活动课程课堂教学走上了精彩纷呈的层面,但同时也出现了一些值得商榷的问题。综合实践活动课程要有效落实,常态化实施,就要从根本上认识综合实践活动课堂教学的功能,充分发挥它的功效,让综合实践活动课堂教学回归到它的本真。一、主题选择:适度把握"加 相似文献
6.
7.
万丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
综合实践活动中,学生的综合性学习活动要在教师的指导下进行,教师的指导必须贯穿综合实践活动的各个阶段.就活动主题的提炼、活动过程的实施、活动资料的整合及活动的总结评价四方面谈谈如何进行教师的有效指导. 相似文献
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