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1.
祝春芝 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(2):93-95
城乡区域发展不平衡是当前教育中较为突出的问题之一,而师资力量不均衡又是教育城乡区域发展不均衡的最重要方面。通过对湖南省湘西土家族苗族自治州农村教师工作和生活现状的调查,发现民族贫困地区农村教师普遍存在收入与生活水平偏低、工作条件较差、学历学识普遍偏低而且提升困难等,由此提出了切实解决农村教育经费短缺问题、提升教师的专业水平、增强教师的自我调适能力等切实促进城乡教育均衡发展的对策。 相似文献
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当前我国义务教育发展不均衡,主要表现为“区域差异”“城乡差异”“校际差异”,由于我国教育的城乡二元结构,使得义务教育的城乡差异尤为突出,如何缩小城乡教育的差距,促进城乡义务教育均衡发展,是摆在我国义务教育均衡发展道路上的一道难题。 相似文献
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郑勇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(2):266-270
当前在追求教育公平,实现基础教育均衡发展的进程中,存在着种种失衡的现象。导致基础教育失衡问题产生的因素,既有人们对基础教育均衡发展的内涵认识不清和误解,也有地方公共教育政策的缺位,同时,区域和城乡经济发展的差异也是基础教育均衡发展的重要外因。基础教育的均衡发展,需要进一步落实基础教育科学发展观、实现城乡基础教育均衡发展中的制度创新,同时也应发挥地方高校在区域基础教育均衡发展中的积极作用。 相似文献
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蔡剑珑 《当代教育理论与实践》2016,(10):9-12
“促进公平是国家的基本教育政策,教育公平的重点是促进义务教育均衡发展。”湖南冷水江市主动实践国家教育均衡发展战略,在全面调研分析该市城乡义务教育发展不均衡现状的基础上,从投入不足、城乡教师队伍不均衡、城乡学校课程实施不均衡三个方面指出了造成教育不均衡的原因,提出了“加大投入、改善待遇,城乡统筹提高队伍素质,城乡统筹配置和培养师资等实现教育均衡发展的策略和建议。 相似文献
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重庆市在统筹城乡教育发展过程中,面临着经济发展总体落后、城乡教育发展不均衡问题。本文通过分析重庆城乡小学教育发展失衡的现状及其原因,提出了重庆市城乡小学教育均衡发展的思路和对策。 相似文献
7.
教育均衡发展是当前教育改革与发展的重大主题,而提高城乡教师的整体素质是推进教育均衡发展的核心任务。针对我区教育发展不均衡的现状,我提出了以＂区域互动教研＂为手段构建开放式教研模式的思路,并提出＂分片互动,城乡联动,名师、名校引领＂的教研策略。 相似文献
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重庆市在统筹城乡教育发展过程中,面临着经济发展总体落后、城乡教育发展不均衡的问题。本文通过分析重庆城乡小学教育发展失衡的现状及其原因,提出了重庆市城乡小学教育均衡发展的思路和对策。 相似文献
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推进城乡教育均衡发展是我国基础教育发展的首要任务,而从县域内推进城乡教育均衡发展提升到市域层面是大势所趋.成都市结合三圈层空间结构特点,提出城乡教育互动发展联盟实践模式.该模式将成都三个圈层20个区（市）县组成10对“一对一”的互动发展联盟体,通过跨区域学校结对,以多样化推进方式促进城乡学校共同发展.城乡教育互动发展联盟实现了优质教育资源在“全域成都”的统筹配置,有效促进了成都教育圈层融合和高位均衡发展. 相似文献
11.
统筹城乡发展,推动区域协调发展,是党的十七大提出的兴国理念。统筹城乡教育,推动区域教育均衡发展,已成为当前教育事业改革发展的主要任务和基本要求。我们必须以战略思维的眼光,始终坚持科学发展观,全面把握,因势利导,突出重点,突破难点,实现教育自身又好又快发展和教育事业区域均衡发展。 相似文献
12.
钟文革 《当代教育理论与实践》2012,(12):1-3
为了加快城乡教育均衡发展,冷水江市实施城乡统筹,整合城乡教育资源,建立城乡教育协调互动;推进远程教育,构架区域教育均衡发展网络;完善制度建设,拓宽教育统筹面;重心下移,探索城乡教育携手互动模式;构建学习共同体,打造城乡教育均衡发展平台。 相似文献
13.
在推进城乡教育一体化、促进教育优质均衡发展的背景下,融合教育的推进面临区域发展不均衡、升学转衔不顺畅、保障支持不健全、教育实施不规范等问题。江苏省高邮市结合本地实际,统筹城乡、普特职、校家社、医康教多维度协同,推进融合教育普惠高质量发展。 相似文献
14.
王小兵 《湖南师范大学社会科学学报》2011,40(2):140-142
区域教育的反梯度推进就是要通过采取超常规手段,实现教育薄弱地区的跨越式发展,其实质就是加快区域教育的均衡发展。为此我们主要是要从教育发展所急需加强的经济基础和教育制度两个方面进行改革和创新,夯实教育均衡发展的物质基础,剔除教育均衡发展的机制障碍,着力点应该放在机制创新、城乡统筹、资源共享以及打造特色等方面。 相似文献
15.
燕瑛 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正区域教育均衡发展的实践探索进入新世纪,随着顺义区城市化进程的加快,城乡教育资源出现了新的不均衡,主要表现在农村中小学办学规模不断缩小,农村学校师资不断外流,城乡办学质量差距有进一步加大的危险。推进义务教育均衡发展是基础教育的价值选择和发展取向。1.采取多种措施,狠抓软、硬件建设,有效推进义务教育均衡发展一是教育投入倾斜农村。从 相似文献
16.
成都市武侯区以办人民满意的教育为宗旨,大力推进城乡教育高位均衡发展,创造了城乡教育均衡发展的"武侯模式",区域教育进入了城乡一体、高位均衡发展的新阶段。文章重点论述成都市武侯区在既有的教育均衡发展的实践基础上,大力推进城乡教育高位均衡发展,所创新的具有武侯特色城乡教育均衡发展的实践。阐述了支持武侯模式的相关教育理论以及武侯城乡教育一体化的实施对本地社会经济发展所起的重要作用。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
从学校信息化建设的角度出发,阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题,教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径,在分析校际教育差异问题产生原因的基础上,提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。 相似文献
18.
谭梅 《成都教育学院学报》2011,(4):12-16
成都市武侯区以办人民满意的教育为宗旨,大力推进城乡教育高位均衡发展,创造了城乡教育均衡发展的＂武侯模式＂,区域教育进入了城乡一体、高位均衡发展的新阶段。文章重点论述成都市武侯区在既有的教育均衡发展的实践基础上,大力推进城乡教育高位均衡发展,所创新的具有武侯特色城乡教育均衡发展的实践。阐述了支持武侯模式的相关教育理论以及武侯城乡教育一体化的实施对本地社会经济发展所起的重要作用。 相似文献
19.
刘明理 《当代教育理论与实践》2013,(5):1-4
比较融城后长株潭三市城际与城乡基础教育发展现状的结果显示:长株潭区域城际基础教育发展的办学条件及师资条件等指标上发展不均衡,长沙与株洲两市基础教育条件显著优于湘潭市;长株潭区域城乡差异明显,城镇基础教育水平明显高于农村。为促进"长株潭"两型建设区域基础教育的均衡发展,主要对策有:从政府规划上落实基础教育优先发展与均衡发展的办法;均衡与共享城际与城乡教育资源。 相似文献
20.
城区教育的均衡发展是城市统筹发展理念在教育领域中的具体体现,强调从统筹、均衡的理念着手,推进城区学校的均衡发展,实现区域教育均衡,促进城市和谐有序发展。基础教育资源配置不均衡问题涵盖区域间、学校间、城乡间资源配置失衡等方面。由于城区区位、资源等因素制约,城区教育均衡发展的形 相似文献