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面对高职学生高等数学基础差、学习方法不当,和学校所采用的考试模式表现出考核观念落后,考核内容不合理,考核的反馈、调节、指挥棒功能弱化以及考试模式单一等问题,要求授课教师应及时改变教育教学观念,不断改进教学方法,通过数学课程考核模式的改革,来推动高职数学教学方法的改革,促进学生能力与素质的全面发展。 相似文献
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本课题通过对临床医学专科传统的《内科学》课程考试模式进行改革,着重采取多阶段、多元化考试模式,对学生知识、能力、素质进行综合评价,加强对学生的平时考核、过程考核、实践考核,并以多种形式考核,减轻学生最终一次性考试定成绩的压力,提高学生在平时学习过程中的学习兴趣和自信心,让学生真正听得懂、学得会、考得过。 相似文献
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能力本位观念下高职教育考试模式改革的思考 总被引：13，自引：1，他引：13
高等职业教育考试如何面对素质教育,针对现阶段考试模式的弊端,通过对素质教育考试观、考试功能定位、考试内容革新、实施多样化考核的分析,提出了高职教育考试应实施"模块式"考核. 相似文献
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能力本位观念下高职教育考试模式改革的思考 总被引：16，自引：3，他引：16
高等职业教育考试如何面对素质教育,针对现阶段考试模式的弊端,通过对素质教育考试观、考试功能定位、考试内容革新、实施多样化考核的分析,提出了高职教育考试应实施"模块式"考核. 相似文献
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李欣颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):202-202
本文对目前高职教育专业课程考核中普遍存在的问题进行了分析,提出了专业课程考核模式的改革思路。专业课程的考试模式应不同于基础课,应侧重于对学生专业技能的掌握及分析问题和解决问题的能力上。要转变传统的考核理念,改革考试的内容和方法,构建多元化的专业课程考核体系,真正体现高职教育人才培养的特色。 相似文献
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我国现行的高职教育考试模式主要是以笔试为主,忽视了对学生专业技能和知识应用能力的考核,把学生引入死记硬背的错误轨道上,严重制约了高职教育的发展.所以应该探索与高职教育培养目标相适应的考试模式,推行以专业技能操作考试、项目设计、论文答辩等操作型、应用型考试为主体的考试模式. 相似文献
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一、考试改革的设想 如何培养学生的多种能力是化学教学的一个重要任务。鉴于化学教育和其它学科教育一起肩负着为高一级学校输送优秀学生和为工农业生产输送人材的双重任务,对学生多种能力的考核是必要的。 相似文献
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刘建春 《赣南师范学院学报》2005,26(5):21-22
高校传统的考试模式主要考核学生对所学理论知识的掌握,不利于学生全面素质的提高,更不利于创新人才的培养。师范院校在推进素质教育和创新教育的基础上,通过对考试内容、方式的改革,达到对学生知识、能力和素质的综合考察,形成对学生客观公正的评价,引导学生自主学习,帮助教师改进教学,提高教学质量和人才培养质量,建立起一套具有师范院校特色的考试新模式。 相似文献
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成果导向（OBE）的课程设计以及学生为中心的考核模式相对于传统教学模式有着极大的优势,这也给当前国内的教育改革指明了方向。文章针对环境化学类课程的特点,通过转变教学观念、改革教学方法、教学模式提升、创新评教模式等探索该类课程创新学习模式;通过增加设计性、综合性实验项目、鼓励学生参加大学生赛事活动、结合实际环境问题热点开展创新活动提高实践能力;在考核评价模式方面,结合虚拟现实等建设考试平台,建设教学资源库、试题库,创新考核评价模式。 相似文献
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沈明 《牡丹江教育学院学报》2014,(7):47-48
运用陈鹤琴活教育思想原则,探讨总结出以"做中考"为核心理念的考试模式,通过"实践"手段考核学生掌握职业知识和技能的方法,是对高职教育教学质量评价体系和方法的改革探索。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(5)
客观结构化临床考试是一种广泛应用于国内外临床医学教育与考核中评估学生临床综合能力的标准化的方法。它是通过模拟临床场景以及标准化病人测量医学学生的知识、技能和态度在临床中的综合素质能力。目前,在国内临床医学教育中,这种考试主要应用于实验、实习教学与考核、实习出科以及毕业考核评估中。医学院师生普遍对该教学和考核模式感到满意,认为其教学效果优于传统教学,其考核方式优于传统考核方式,体现在以下几个方面:有助于激发学生学习兴趣,促进专业理论与实践的有效结合;有助于提升学生临床能力和职业综合素养;考核更客观、公正,能反映学生的综合能力;有助于促进教学改革,提升教学质量。客观结构化临床考试应用于社会工作临床技能教育的适用性,在于体现对服务对象的人文关怀素养、保护真实服务对象免受伤害和促进学生临床能力的提升。同时,应注意的问题是:亟待社会工作临床技能标准的制定;合理地选择、培训标准化案主,设计恰当的剧本;整合临床社会工作教育资源,发展专业团队合作。 相似文献
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新的课程改革重视学生的学习过程,着力促进学生全面发展,为此应该根据这一目标及要求,进行相应的考试改革和评价改革,以此形成新的评价体系,提升学生的科学素养和科学探究能力。通过阐述考试改革和评价改革二者之间的区别和联系,对中学化学评价改革中包括的学业评价思路、评价方法、评价激励机制、观察理解评价模式、实验考核、学业成绩评价改革,以及中学化学考试改革中涉及的考试内容方面、考试方式方面、考试结果方面、升学考试和招生制度方面的改革进行了深入研究,旨在促进学生发展,提升化学教学质量。 相似文献
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通常我们以考试的形式对学生数学学习情况进行考核,而评价一个学生的数学学业,除了考试,还应该有其他的方式,特别是在工程教育模式下的工科本科数学,我们应该构建多元化的考核指标体系。多平台的科学的评价指标体系对学生的成长成才能起到激励作用。 相似文献
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高职院校单独招生考试,到底考什么、怎么考?这应从审视高职单独招生考试的逻辑基点、内涵目的出发,对高职单招的考试模式、命题设计、考核方法等方面进行系统设计,探索和完善多维度的评价模式与多元录取制度,才能走出一条有别于普通本科院校自主招生考试、体现高职教育规律和特点的招生考试新模式,真正选拔出适合高职教育的学生。 相似文献
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高职高专学生化学实验能力培养的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
从高等职业教育目标出发,结合市场经济对化学化工人才的需求,制定高职高专化学化工专业教学改革模式,通过三个阶段实践教学培养高职高专学生化学实验能力,第一阶段在基础化学实验教学中打好学生实验操作技能基本功;第二阶段通过资格证考试强化训练提高学生对化学实验基本技能的灵活应用能力;第三阶段通过开展课题研究培养学生实验选题、实验设计及实验结果分析能力. 相似文献
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课程考核管理模式的改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
课程考核对教育过程的评价、预测功能历来是为人们所公认的,通过形式多样的考试,教师可以及时发现学生在学习中存在的问题,获得教学效果的反馈信息,以便及时调整教学内容,改进教学方法。学生在考试的激励下,将会对所学知识进行分析、归纳、概括,使之条理化、系统化、完整化,达到真正理解和掌握的程度,从而促进知识尽可能地向能力和素质转化。因此,建立科学、合理的考核制度是提高教学质量的关键所在。一、我校课程考核模式的现状课程考核一般分为考试和考查两种方式,我校考试和考查课程的比例接近1∶1。考查课程考核方式较为灵活,有试卷测试… 相似文献
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我国现行的高职教育考试模式存在许多弊端,侧重于考核学生基本知识的掌握情况,忽视了学生应用,分析和创新能力的培养。本文探索了与高职教育培养目标相适应的考试模式,提出了具体的改革措施。 相似文献