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1.
孙婷 《济南职业学院学报》2021,(2):16-19
高职教育是我国职业教育的重要组成部分.目前,我国高职院校毕业生的就业形势较为严峻,单纯依靠就业指导是无法满足高职院校毕业生的就业需求的,在这种形势下,培养高职院校毕业生的创新创业能力尤为重要,只有具备这些能力,才能提高自身的价值、提升自身适应社会的能力.因此,创新创业教育已经成为我国职业教育改革与发展的重要方向.当前,... 相似文献
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产业发展与职业教育人才培养是一个双向的适应过程。高职院校要想实现更高质量的就业,就必须主动适应地方经济和产业发展的需要。基于职业教育与产业发展的耦合关系理论,着重分析了所选对象扎实推进就业工作的经验和做法,包括优化学科专业,主动对接区域产业发展;深化产教融合,着力提高人才培养适配度;搭建合作平台,大力拓展就业岗位资源等。并提出高职院校可供借鉴的经验有以产业需求为导向,建立健全学科专业动态调整机制;聚焦产业需求重心,推动产教深度融合;强化合作交流,多渠道拓展就业资源。 相似文献
3.
当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在各高职院校人才培养过程呈现出整体推进、形式多样的特色。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,如何衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中的一个亟待研究问题。本文根据麦克里兰博士的能力素质模型,构建了高职学生就业创业能力教学模型,确定了创业就业能力评价的权重,进行了评价研究。研究为创业教育的改革提供了数据支持,也为相关院校研究提供了范式。 相似文献
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1+X证书制度是支撑职业教育类型特色发展的制度安排,表现为一种育训结合的复合型技术技能人才培养模式及促进就业、劳动用人的评价机制。当前,1+X证书制度在职业教育领域备受关注,主要源于产业经济高质量发展传递的职业教育诉求、职业教育从层次教育转向类型教育的制度安排、高职院校人才培养模式改革的内在需求几个方面,但是1+X证书制度在理论建构及实践操作层面都存在诸多疑惑,亟待澄清。为深入创新职业教育人才培养模式,高职院校急需建构学历教育与技能培训相结合的复合型人才培养模式,从教授“一技之长”转向培养“一专多能”的复合型人才,建立学历教育与职业培训成果的认定、积累和转化制度。 相似文献
5.
舒燕 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):30-30
高职教育是以社会需求为导向的就业教育,应着眼于市场对人才需求的状况,区别与其他高等教育,树立适合职业教育发展人才培养模式,有针对性的提高高职院校毕业生的就业竞争力。 相似文献
6.
《南昌教育学院学报》2016,(2)
文章就文化产业与传统工艺传承人才培养状况与缺失进行了研究,提出了建构以高职教育为中心支点的人才培养的7个支撑点,建构4种不同类型的文化产业新型、应用型、开拓型文化产业人才的职业教育,是创新国家职业教育的完整性的重要研究课题,也是支撑文化产业作为地域性的国民经济支柱性产业发展的人才培养和继续教育的重要途径。 相似文献
7.
高等职业教育是职业教育的重要组成部分,具有自身的独立体系,培养的是应用技术型人才;高职教育人才培养目标和专业设置具有职业和就业定向性,教学内容和教学过程注重实训和实践,要求高职师资队伍的理论水平与实践能力并重。高职教育的内涵和特点决定了高等职业教育人才培养的特殊性,应用型技能人才的培养迫切需要企业的直接参与。 相似文献
8.
高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业技能和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。以莳位对人才的能力需求为出发点,探索了以就业为导向,以能力为本位的高职商务英语人才培养之路,提出了本专业“双证书”课程体系构建的基本思路,实践了“‘双证’融通、加强实训”、“校企同行、‘双证’并重”的人才培养模式。 相似文献
9.
基于城市产业发展对人才的需求,本文以宁波城市职业技术学院为例,通过对高职物流类专业在校大学生的问卷调查,分析其就业心理,考量其就业能力,研究高职物流类人才就业过程中遇到的问题,为高职院校物流类人才培养及就业指导工作提供资料与对策,力求实现人才培养与产业需求对接,毕业生与岗位对接。 相似文献
10.
职业教育与产业协调发展是职业教育产教融合的应有之义,高职教育的类型特色决定了其与产业的密切关系,围绕经济社会发展和产业需求,推进高职教育供给侧结构性改革,深化教育链与产业链融合,主动服务产业升级和动能转换,促进高职教育和产业结构之间的协调发展是当下我国职业教育的政策导向。从三次产业和行业门类两个层面研究我国高职专业结构与产业结构、就业结构的协调性,对偏离度变化趋势进行预测,提出高职教育要面向乡村振兴战略、中国制造2025以及现代服务业发展,大力优化结构、提升人才培养质量的具体建议,以期为高职院校布局和专业动态调整提供参考。 相似文献
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以能力培养为中心编制高职教学计划 总被引：1，自引：0，他引：1
李功熹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(12)
职业教育是就业教育与素质教育并重,它以能胜任某一社会职业岗位群的工作为培养目标,使学生在毕业前就基本具备上岗工作的能力,因而,以能力培养为中心成为职业教育有别于普通教育的主要特点。高职教育既不同于普通高等教育那种以理论知识学习为主的教育模式,又在人才培养的规格和能力层次上高于中等职业教育。因此,高职教育的特色应主要体现职业能力培养的高层次上,在使学生德、智、体等方面都得到发展的前提下,瞄准社会职业能力的需求开发高职教学内容。以能力培养为主线编制教学计划,应当是制定高职教学计划的主要指导思想。 相似文献
12.
陈丛耘 《宿州教育学院学报》2009,12(6):9-10,50
学校与企业的“零距离”成为高职教育实现人才培养目标的必然要求。要真正实行“零距离”就业的目标,职业教育就必须以就业为导向改革创新,校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向。除了传授学生的知识、专业技能外,更重要的还应让学生就业后能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念。因此,研究高职院校校园文化与企业文化的对接有着重要的现实意义。 相似文献
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正本刊记者:与本科院校相比,专科院校的继续教育有哪些特点?你们的优势是什么?张亚军:党的十八大报告中明确指出,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。这为高职院校成人继续教育发展提供了良好契机。高职专科专业设置、办学模式与现代产业、经济发展紧密对接,人才培养目标是以就业为导向,培养出的学生实践动手能力强,适合行业企业需求。优势是:高职教育"学校——企业——社会" 相似文献
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产业发展是实现区域经济高质量发展的关键,人才培养和输送是产业发展的重要支撑。随着石家庄现代产业发展格局的日臻完善,主导产业相关领域的人才呈现出能力需求专业化、联合培养意愿明显、技术服务需求旺盛等特征。要坚持科学的职业教育理念,深入了解域内产业人才需求;对接区域主导产业群,打造高职院校主体专业群;完善校企合作育人机制,提升服务产业转型升级能力;优化职业教育布局形态,提升与主导产业结构调整的契合度。 相似文献
15.
杨晶 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):7-9
高职教育校企合作人才培养模式,是一种利用学校、企业、政府教育部门、人才市场等教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需求的应用型人才的教育模式。实施校企合作的职业教育模式对发展高职教育和培养应用型人才具有重要意义。大力加强校企合作成为发展我国职业教育的重要战略决策。 相似文献
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2019年的高职大规模扩招是中国职业教育的一个历史性大事件,具有服务国家全局发展的重大战略意义,是实现“稳就业”和全面提升劳动力水平的一项重要举措。高职扩招所带来的机遇与挑战必然会引发高职教育大变革,促进高职教育类型特点进一步彰显,倒逼高职院校正视自年办学定位,在人才培养模式、产业研究、“三教”改革以及“互联网+教育”等方面尽快出台改革措施,以应对新时代高职教育高质量发展的要求。 相似文献
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伴随职业教育办学规模的不断扩大,高职大学生人数逐年增多,导致就业难度加大,毕业生的就业问题已经成为社会关注的热点。高职教育的生存与发展面临新的压力与挑战,高职院校如何改变现状,提高毕业生的就业能力,探索就业途径,成为高职院校亟须解决的重要问题。文章从就业能力是什么——就业能力的概念、就业能力为什么低——高职大学生就业能力不高的原因分析、就业能力怎么提升——探索提升高职大学生就业能力的途径等方面进行了一系列探讨,期望提升高职大学生就业能力,从而促进社会和谐稳定。 相似文献
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随着我国高职院校教育的快速发展,在产教融合人才培养的发展途径中取得了较为显著的进步,逐渐成为高职院校教育改革发展的主要路径.产教融合人才培养模式给予新时代高职院校教育发展新定位新方向,促进了职业教育与产业融合的深度发展,解决了人才培养与产业需求供给侧结构的矛盾性,使高职院校人才培养更好地服务于社会发展,培养更多综合型高质量人才,成为社会人力资源的重要基础保障.近年来,我国职业教育的发展体系不断完善,为产教融合人才培养策略积累了丰富的经验,进一步推动高职院校教育改革发展.文章通过分析PPP模式下的高职院校产教融合人才培养模式,探究新时代高职院校产教融合人才培养创新途径. 相似文献
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世界软件技术产业发达国家(如美国、印度、爱尔兰、德国、日本等)均已建立了以全日制正规学历型职业教育为主、以短期特殊培训非正规学历型职业教育为辅的软件技术类高等职业教育人才培养模式,如美国的"合作教育"、英国的"工读交替"、德国的"双元制"和日本的"产学合作"方式.其教学质量保障体系先进、完善,主要表现为:教师理论水平高,工程实践能力强;设施齐备、精良;教学评价措施得力、完善.在我国,软件技术高职人才培养刚刚起步,大多数高职院校还处于基础建设和课程体系的初级探索阶段,软件技术高职人才培养模式远远落后于软件技术产业发达国家,无法适应我国经济社会发展对软件技术高职人才的需求,这已成为制约我国软件技术产业发展的一大瓶颈. 相似文献
20.
目前,高等职业教育是与区域经济的产业、就业之间联系最直接、最密切的高等教育。高职教育与区域经济的协调发展已成为一个重要的研究课题,本文从协同创新角度出发,首先对高职教育与经济发展的适应性进行分析,进而探讨高职院校在协同创新指导思想下如何形成与地方经济社会需求相协调的良性互动发展的政策建议。 相似文献