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环境课程有利于把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展。我们必须着力创设有利于幼儿潜能发展的物质环境和良好的人际环境，充分发挥环境课程对幼儿创新潜能开发的作用。 相似文献
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<正>创新是一个民族的灵魂,创新能力的培养是一个民族和国家生存发展的基础。未来的社会需要更多的创造型人才。心理学研究发现,每个幼儿生来便具有巨大的创造潜能,只要得到适时而科学的开发,都可以成为创造性的人才。幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。美术活动对于幼儿来讲既是学习,又是一种思维创造的实践活动。幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺(昆山市一中心小学幼 相似文献
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素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.培养幼儿的创造力对他们的全面发展起着重要作用.我们要创设有利于幼儿创造力发展的良好环境,注重在各种活动中培养幼儿的创造力. 相似文献
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苏秋华 《中国科教创新导刊》2014,(3):13-13
素质教育的核心是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.最大限度地开发幼儿的创造潜能,是幼儿园实施素质教育的中心课题.开发幼儿的创造潜能,首先要解决好影响幼儿创造潜能开发的几个倾向性问题：指责多、宽容少的心理氛围抹杀了幼儿的创造精神;变化少、落俗套的活动环境、活动方式尘封了幼儿的创造激情;包办多、自主少的教育方式剥夺了幼儿独立性.创造性发展的机会：重模仿、轻创造的教学方法阻碍了幼儿创造力的发展;指定多、自选少的组织方式压制了幼儿创造性的发挥;重结果、轻过程的评价机制制约着幼儿创造力的培养. 相似文献
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一、要让幼儿成为学习的主体 创新意识是一种潜能，潜能的发挥有其自身的规律，它不是一种外在行为，而是潜能主体在特殊状态下的一种表现。没有幼儿的主体活动，就没有发展，没有幼儿的主体发挥，就谈不上创新。教师是创新活动的“引路人”，教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿，而是激发幼儿的创新意识，并指导幼儿主动去活动、去探索，并努力使之获得成功。所以，允许每个孩子的不同看法和“错误看法”，对幼儿有创新意识的尝试即使是有缺点的，尝试是失败的，只要是“言之有理，自圆其说”，教师就应给予肯定、启发、鼓励，以提高幼… 相似文献
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黄继梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
幼儿的创新潜质是与生俱来的,从心理发展的角度来看：幼儿时期的孩子,敢想、敢说、敢于实践。虽然,孩子的创新能力是十分有限的,但他们创新的潜质却十分巨大,教师有责任加以保护和挖掘。在实践中,手工活动可以成为激发幼儿创新潜能的载体,让幼儿的智慧之花在手指尖上自由绽放。 相似文献
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在科学活动中开发幼儿的创造潜能 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿期是创造力的萌芽期,幼儿蕴藏着巨大的创造潜能,要充分开发幼儿的创造潜能,必须从其自身的特点出发,结合他们的生活实际,给幼儿提供充分的时间、环境,引导幼儿去创造、去发现。一、提供轻松的活动空间,引发幼儿的创新意识教育学理论告诉我们:“儿童通过活动而发展,在对物体 相似文献
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幼儿是主动的学习者,美术活动是启迪其心智,培养幼儿创新能力的最佳手段之一。应尊重幼儿的天性,创设学习的环境,激发幼儿绘画的创造潜能;应在游戏活动中调动幼儿绘画的积极性,使他们的内在创新冲动释放出来,为幼儿终身发展奠定良好基础。 相似文献
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创新是人类社会发展和进步的永恒主题,也是基础教育面临的重要任务。幼儿期就有创造性的萌芽,幼儿园通过实施创造教育来激发幼儿创造兴趣、挖掘幼儿创造潜能、培养幼儿创造习惯、优化幼儿创造品格,为幼儿将来成为创新型人才奠定基础。 相似文献
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幼儿期是人成长和发展的起始阶段,未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育.随着素质教育的推进与幼教改革的不断深化,探索提高幼儿创新能力的有效途径与方法已成为众多幼儿园研究的重要课题.美国著名心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,为促进创新教育向纵深发展提供了理论依据.他指出,只要家长和老师能悉心竹出,就可以挖掘孩子的无限潜能,引发孩子的学习兴趣.在呼唤创新精神和创新人才培养的今天,多元智能从理论和实践两个方面都为幼儿创新教育的实施提供了新的理论视角和实践途径.学习和研究这一理论,对幼儿创新教育的推进有一定的理论借鉴价值和实践启示意义. 相似文献
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心理学家非常强调艺术对培养幼儿创新学习能力的价值,认为幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。而绘画对于孩子来说,是一种童心世界所特有的认知想象与创造的显现。它的操作过程伴随着经验在记忆中的储存,再经过手的操作,创造性地反映内心的活动。在此,我根据多年的幼儿教育实践,从绘画活动中发展幼儿创造力有以下体会,旨在抛 相似文献
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如何最大限度开发幼儿的创新潜能,使更多的幼儿具有创新素质,已成为幼教工作者关注的中心问题。幼儿的创新素质不是一朝一夕所能培养出来的,也非某几个领域就能实现的。幼儿的创新素质需要有系统、有目的地培养和随机性的教育。幼儿园一日活动是培养幼儿创新素质的有效途径。 相似文献
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幼儿时期是智力发展的启蒙开发期,这时将直接影响人一生的智力发展。幼儿教育的新理念告诉我们:抓住幼儿智力开发的黄金时期,最大限度地发挥多样化的教学艺术,充分刺激幼儿智力潜能,才能全面开发幼儿智力潜能。而如何开发和挖掘幼儿智力潜能呢? 相似文献
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幼儿艺术潜能开发是为了培养具有一定艺术和审美素养及创新意识和创造能力的公民。通过艺术活动激发审美情趣,体验审美愉悦和自我表现欲望。其核心是启发、关注每个孩子以其独特的视角,运用不同的表现方式去表达对事物的理解,赞美生活以及观察发现,并推动其个性和谐发展,使其综合素养整体得以提高。我园近年来在幼儿艺术潜能开发方面进行了初步探索。一、尊重幼儿本身与生俱来的巨大艺术潜能儿童身上与生俱来存在着包括艺术感受力在内的巨大艺术潜能。例如:幼儿对美术中线条色彩,构图等有一种天生 相似文献