共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
2.
近段时间,拜读了全国著名特级教师贾志敏先生的专著<贾老师教语文>,其中令我感触最深的是<贾老师评作文>一节.这里面刊载了贾老师评点的6篇学生习作,其批语之独到、新颖、睿智,乃是作文批改的一大创新,给我们一线的语文老师留下了一笔极其宝贵的教育财富.请看他评点的其中一篇学生习作: 相似文献
3.
贾老师教作文,深得孩子们喜欢。尤其是上海电视台连续播放了“贾老师教作文”的专题片后,贾老师几乎成了妇孺皆知的“大明星”,走红了申城,甚至走红了全国。贾老师真是神了。在当前作文教学现状普遍不景气,教师怕教,学生怕写,家长怕辅导的情况下,贾老师的作文教学却获得了较大的成功,其中有什么秘诀和成功经验值得我们去探索呢?著名的小学语文教学理论研究专家、上海师范大学教育科学研究所所长吴立岗研究员是这样评价贾老 相似文献
4.
有幸参加全国著名教育专家（宁夏）中小学语文、小学数学精品课堂展示教学研讨会。两天的学习,获益匪浅,尤其听了特级教师贾志敏老师执教的小小说《烛心》后,感触颇深。我不仅佩服贾老师驾驭课堂的能力,亲切、朴实无华的语言,扎实的教风,更为贾老师流畅的课堂而深深折服。整节课,就像有一块巨大的磁铁深深吸引着我,令我回味无穷。 相似文献
5.
2000年11月,在山东淄博市“小学语文创新教学报告会“上,我有幸聆听了全国著名特级教师贾志敏的专题报告,并欣赏了他执教的&;lt;两个名字&;gt;一课.贾老师在教学过程中充分展示了高超的鼓励艺术,让学生真正体会到了学习的快乐.因而,学生积极思考,踊跃发言,课堂气氛十分活跃,教学任务完成得非常顺利.我认为贾老师的课堂鼓励艺术具有以下特点:…… 相似文献
6.
“左儒右贾”辨——明清徽州社会风尚的考察 总被引：1，自引：0，他引：1
王世华 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(1):52-60
明清时代的徽州,可谓地灵人杰。这里,既以朱子阙里而被誉为“东南邹鲁”;又以商贾之乡而名闻全国。业儒和服贾成了徽人所从事的两项主要职业:“其俗不儒则贾,相代若践更。”论贾,则有藏镪百万、足迹“几遍宇内”的徽州商帮;论儒,则有读书登第的达官显贵、名贤才士。但儒与贾究竟孰轻孰重?孰高孰下?明代徽人汪道昆在谈到这一问题时说:“古者右儒而左贾,吾郡或右贾而左儒。”“吾乡左儒右贾,喜厚利而薄名高。”汪道昆的话是否反映了徽州社会的实际情况,这关系到我们对明清时期徽州社会风尚能否全面正确的了解,也涉及对徽商性质的研究,故不能不作一辨。 相似文献
7.
8.
9.
10.
笔者一次有幸现场观摩了贾志敏老师的作文指导课,课上学生多次断句破句的结巴朗读,让贾老师不得不停下来指导,让本该如行云流水般的课堂失去了它原有的味道。课后,贾老师毫不客气地指出了课堂上出现的学生朗读问题。贾老师的博文《老于的忧虑》（＂老于＂——著名的特级教师于永正）中再次提到了这个令前辈们忧心忡忡的问题：＂一次和于老的会面交谈,于老一见到我就激动地说,全国95%以上的学生不会读书……＂言语间表达了他对当前学生的朗读现状的忧虑。 相似文献
11.
12.
13.
14.
我曾经几次听全国著名特级教师贾志敏上的小学语文阅读教学课。他那精湛、高超的教学艺术令人赏心悦目,回味无穷。他的课堂语言朴实、真挚、风趣,每一节课都上得扎扎实实,能实实在在地让学生得到各方面的训练。那么,我们平时的教学该如何上好每一节语文课呢？在此,我就以贾老师的课为例子来谈谈我的看法。 相似文献
15.
我曾经几次听全国著名特级教师贾志敏上的小学语文阅读教学课。他那精湛、高超的教学艺术令人赏心悦目,回味无穷。他的课堂语言朴实、真挚、风趣,每一节课都上得扎扎实实,能实实在在地让学生得到各方面的训练。那么,我们平时的教学该如何上好每一节语文课呢?在此,我就以贾老师的课为例子来谈谈我的看法。 相似文献
17.
18.
我曾经几次听全国著名特级教师贾志敏上的小学语文阅读教学课.他那精湛、高超的教学艺术令人赏心悦目,回味无穷.他的课堂语言朴实、真挚、风趣,每一节课都上得扎扎实实,能实实在在地让学生得到各方面的训练.那么,我们平时的教学该如何上好每一节语文课呢?在此,我就以贾老师的课为例子来谈谈我的看法. 相似文献
19.
20.
周锐 《故事作文(高年级版)》2007,(5)
薛蟠经常在课堂上玩玩具或吃东西,所以他被没收的东西很快就会把贾老师的抽屉给塞满,搞得贾老师很是头痛。不过,薛蟠并不记恨贾老师,还是像以前一样尊敬贾老师。这不,贾老师快过生日了,于是,在茗烟的撺掇下,他也给贾老师送了一个礼物。送的什么呢?看了题目就知道了——《送给老师一只老鼠》! 相似文献