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《考试周刊》2017,(27):139-140
语文教学中充分发挥小组合作学习的优势,是提高学生语文综合素养的有效方法,随着新课程理念在初中教学的不断深入,初中语文的教学模式和理念在不断地进步。初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,小组合作学习作为其中一种高效模式日益受到语文教师的欢迎与推崇,以致在初中语文教学中掀起了小组合作学习的热潮。对于有些课文的学习,老师可以采用让小组成员排练课本剧的方式来进行。小组合作学习将教师和学生通过合理的方式结合在一起,团队合作完成教学任务。实践证明小组合作模式提高了学生自主学习和协同合作的能力,接下来,笔者将对初中语文小组教学模式进行简单介绍,分析探索其中存在的问题,并提出一些建议和意见。 相似文献
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随着新课程改革实践的不断深入,合作学习方式已经成为初中语文教学中一种常规性的学习活动和教学模式。本文将对合作学习的内涵进行深入思考,分析当前初中语文合作学习过程中所存在的问题,从构建合作学习小组、选择合作学习内容、采用多元合作学习评价方式等方面探讨初中语文合作学习的策略,从而促进学生语文素养和合作意识的养成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
众所周知,写作是初中语文教学的重要组成内容,培养学生写作能力,不仅能够有效辅助学生阅读理解以及表达等思维能力的培养和发展,还能够助力初中学生良好语文学科核心素养的养成。尤其随着近年来新课程改革的进一步推广,越来越多的高效课堂教学模式被应用在初中语文教学中,为构建初中语文写作高效课堂注入了生机与活力。因此,对小组合作学习模式展开分析,探究如何构建初中语文写作高效课堂,希望能够切实提升初中学生的语文学习成效。 相似文献
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吴培珊 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着新课程改革的深入实施,初中语文教学也发生了较大的改变,新课程改革要求初中语文教师在为学生展开语文教学时,不仅仅要教授给学生相关的语文知识和语文技能,同时还需要结合语文这门学科的特点,激发出学生的学习兴趣,有针对性地对学生展开核心素养的培养,促进学生健康、全面地发展。接下来笔者将围绕初中语文教学当中培养学生核心素养的策略展开探讨,希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。 相似文献
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韩俊东 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着新课程改革的不断推进,教师在初中语文教学中必须认识到语文教学对学生思维能力培养的重要性。通过初中语文教学来培养学生的思维能力,可以激发学生对语文学习的兴趣,有效提高学生的语文学习成绩,为学生更全面的发展奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
新课程改革的大力进行给初中语文教学事业带来了很大的变化,要求教师更加重视对学生的情感教育,这不仅是新课程改革对初中语文教育事业提出的一项基本要求,同时也是语文教育事业在今后发展的必然趋势。主要对新课程改革下初中语文教学中的情感教育进行分析,为如何在新课程改革背景下初中语文教学有效实施情感教育提出建议。 相似文献
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新课程改革倡导将阅读与写作相结合引入初中语文教学,旨在降低语文知识难度、拓宽学生语文视野,培养正确的学习理念。文章旨在探讨以读促写的初中语文教学路径,通过激发学生兴趣,提升其阅读和写作技能。首先,论述了新课程改革对初中语文教学的影响,指出阅读与写作相结合的方式有助于促进学生语文素养的全面发展。其次,分析了语文教师在实际教学中应认识到的问题和挑战,强调激发学生兴趣的重要性。最后,总结了以读促写的教学方法对学生语文能力提升的积极影响,为初中语文教学提供了可行性路径。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,对初中语文教学提出了更高的要求。将情境化教学模式融入语文教学中,可以带给学生更好的学习体验,帮助学生理解更多的语文知识,促进学生语文学习兴趣的提升,进而提高初中语文教学的有效性。文章首先分析了初中语文教学中融入情境化教学模式的必要性,然后就其对策进行了论述。 相似文献
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随着新课程改革实施的不断深入,初中语文教学也在发生着变化,教师在逐步改革传统的与新课程改革不相适应的教学模式。在初中语文教学中,有效的课堂提问技巧和策略会在很大程度上活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,使学生主动参与到教学中来。因此,初中语文教师要认识到课堂提问的重要性和必要性,在教学过程中要有针对性地对学生进行提问,以提高教学效果。本文分析了新课程改革下初中语文课堂提问的重要性,指出了其中存在的问题,并结合教学实际提出了改进策略,希望能够促进语文教学的良性发展。 相似文献