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夏爱娟 《中国校外教育(理论)》2014,(25):151
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。 相似文献
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《丰盛的大餐》是对小学六年级学生提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，培养他们创造美好生活愿望的课例。本课要求两课时完成，内容一是欣赏，二是创作活动。义务教育阶段美术欣赏的目的是培养学生的审美观和健康的感情道德观。 相似文献
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<丰盛的大餐>是对小学六年级学生提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,培养他们创造美好生活愿望的课例.本课要求两课时完成,内容一是欣赏,二是创作活动.义务教育阶段美术欣赏的目的是培养学生的审美观和健康的感情道德观,也就是让学生知道什么是美,如何在日常中发现美、欣赏美.根据我们学习和掌握的美术知识,从蔬菜、水果的形、色、质不同角度进行欣赏,找出其各自的特点,为丰盛的大餐做准备. 相似文献
4.
苏莽留 《读与写:教育教学刊》2011,(2):151
人的天性是爱美的,儿童也不例外,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应学生爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。 相似文献
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美术是人类情感体验的温床,是情感交流的场所。在小学美术课堂教学中,通过教材与学生生活周围所熟悉事物的联系,来引导他们运用体验性学习方式,变过去以单纯的教师教、学生学的被动授课形式为教师和学生一起学习,共同体验,让每一位学生体验美术学习与实际生活之间的感受,从而培养和提高他们学习美、欣赏美、体验美和创造美的能力。 相似文献
6.
刘靖新 《小作家选刊(小学)》2011,(7):154-154
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。一、选好题材和内容是“前提”。在小学美术欣赏课中,教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野,许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品, 相似文献
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郭伟娜 《试题与研究：高中理科综合》2022,(26):170-172
在小学美术教学中流淌着艺术之美,艺术源自生活,从生活中发现美、观察美、体会美,让学生能够从生活中观察细节,将美好的事物、景物通过绘画的方式保留瞬间之美。小学生具有天马行空的想象力和独具匠心的创造力,美术与生活紧密相连,可以从生活中获取很多的绘画素材,用欣赏的眼光去看待生活中的事物,将生活与美术有机结合,能够使美术课堂充满活力和生机,不仅能够提升学生的审美能力和鉴赏能力,还能有效提高学生的积极性和课堂参与度,从而提高小学美术课堂的有效性。基于此,本文主要对小学美术课堂中的生活化教学进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
8.
在苏教版六年级美术教材中，无论是《现代建筑》还是《美丽的园林》的教学，教师都不能单纯地理解为绘画表现或设计应用的教学课，而应该把教学的侧重点放在引导学生欣赏、感知上。然而，小学阶段大部分的欣赏教学内容已融入综合创作课程中，很容易被教师们所忽视。在此，笔者就美术欣赏课的教学方式进行探索，以期提高小学高年级美术欣赏课的教学效率和培养学生的审美能力。 相似文献
9.
《美丽的昆虫》是湖南版小学美术辛勤劳动的结晶。(师带上蜜蜂头饰)二年级上册第4课的内容。学生通过小学(4)欣赏动画。下面,老师请大家欣一年多的学习,有了一定的造型基础,能赏动画《蜜蜂怎样采花蜜》,看看蜜蜂的形够在画纸上描绘出造型奇异、色彩丰富状、颜色和花纹,比一比谁 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学生正处于正确的审美取向形成的关键时期,小学美术课程不仅教学生欣赏美、表达美,更要教学生创造美。教师在美术教学中,首先要教会学生观察,然后让学生思考观察的事物,感受需要刻画的事物或者需要表达的情感,最终以一个艺术化的形式展现出来,这是一个学生从接受、消化,到最终表达想法的过程,同时也是一个创新的过程。将创新能力的培养和美术课程结合在一起,有利于充实教学内容,提高教学的趣味性和学生学习的成就感。 相似文献
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杨云华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):28-29
<正>儿童是爱美的,而且对美的事物非常敏感,随着年龄的增长,他们对艺术的渴望也日益增强,尤其是进入小学以后,对美的事物追求更为强烈。小学美术教育应当顺应学生爱美的需求,采取多种形式来实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标,它对于培养学生爱好、欣赏能力和陶冶学生情操等方面都有极其重要的意义。 相似文献
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许霞 《教学管理与教育研究》2023,(16):120-122
图像感知能力是指通过各种感官,面对图片和事物获得情感体验的基本意识与能力。随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布,学校艺术课程设置面临变革,小学美术教师应改变传统观念,在欣赏维度下引导学生在美术课堂感受图像、解读图像,提升学生的图像感知能力。本文主要是基于欣赏维度对小学美术教学中如何培育学生图像感知能力进行分析,希望对于美术课程的改革和创新提供相应的参考。 相似文献
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美术欣赏是一种人性认知的升华,是由理性认识向感性认识的过渡。小学美术欣赏教学是培养学生审美能力的基础阶段,在陶冶情操、提高情趣、丰富感情方面有极为重要的作用。美学欣赏可以将学生带入一个丰富多彩、异彩缤纷的美的世界,使学生从中感悟美、体验美、创造美,获取真、善、美人格素质的熏陶和锤炼。随着新课改的浪潮,美术欣赏教学改革正呈现出百家争鸣的可喜状态,但是喜中有忧, 相似文献
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爱国主义教育也是中小学美术教学的一项重要任务,根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点,在小学美术课的教学中,对学生实施爱国主义教育在欣赏课和其他美术教学活动中都能进行。本文旨在在新课程理念背景下结合课堂教学实践来探讨小学美术教学中的爱国主义教育。 相似文献
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上官昉 《中国科教创新导刊》2008,(33)
小学美术欣赏中要求从中得到真实的享受。本文以民族、青铜器的、兵马俑、中国画为倒阐述了,怎样去欣赏美术的真实美,应该全面的,客观的,适时的去欣赏美术真实之美。 相似文献
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爱美之心人皆有,儿童也不例外,并且对美的事物感受很早。随着其年龄的增长,他们渴望艺术、享受艺术的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。因此,在小学美术教育中,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏则是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中。让学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,最终达成培养学生的审美情趣这一目标。如何提高欣赏课的教学质量,值得我们美术教师去研究和探讨。 相似文献
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色彩感受能力是小学美术教学中的重点内容,教师要从学生角度出发,将生活、音乐、游戏等和色彩感受结合起来。新课改下的小学美术教学要求教师从讲授式教学转向引导式教学,提倡通过多种生动而有趣的活动,让学生在活动中学习美术知识,在实践中懂得欣赏美、表现美。 相似文献