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相似文献
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1.
某些非电磁学量直接测量非常困难,但我们可以通过设计相应的装置把它转化为电磁学量来测量。根据这些转化装置编制的物理试题,既能培养学生理论联系实际的能力,又能培养学生不断创新的态度和精神,因而,这类试题近些年倍受命题专家的青睐。  相似文献   

2.
陈宏 《物理教师》2002,23(1):29-30
某些非电磁学量的直接测量是困难的 ,但是可以通过一些相应的装置把它转化为电磁量来测量 .根据这些转化装置而编制的物理试题 ,既能培养学生理论联系实际的能力 ,又能培养学生不断创新的态度和精神 ,因而这类试题倍受命题专家的青睐 .“非电磁学量的电磁测量题”的基本构成是 :( 1 )给出测量装置 ;( 2 )给出电磁量测量方法 ;( 3)要求推导待测非电磁学量的表达式 .基于此类题的结构特点 ,笔者总结了其解法和步骤 ,分述如下 .( 1 )看懂装置 ,弄清原理 .( 2 )建立模型 ,运用规律 .( 3)推理计算 ,得出结论 .下面通过实例具体地说明 .1 利用稳…  相似文献   

3.
例1 某研究性学习小组,为探究航天器球形返回舱穿过大气层时所受空气阻力(风力)的影响因素.进行了模拟探究.图1是测定风力的实验装置图,其中CD是一段水平放置的长为L的光滑均匀电阻丝,电阻丝的阻值较大.一质量和电阻均不计的细长裸金属丝一端固定于O点,另一端悬挂球P,无风时细金属丝竖直,恰与电阻丝在C点接触,OC长为H.有风时金属丝偏离竖直方向,  相似文献   

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一、悬球式加速测量仪例1图1所示的是一种悬球式加速度仪,它可以用来测定沿水平面轨道运动的列车的加速度.m是一个金属球,它系在金属丝的下端,金属丝的上端悬挂在O点,AB  相似文献   

5.
对于高考“3 X”理科综合来说,培养学科内综合问题能力是关键,下面分析物理中力学与电学综合的两个典型实例,以期抛砖引玉. 例1 如图l所示为一种测定风作用力的仪器的原理图,P为金属球,悬挂在一细长金属丝下面,O是悬挂点,R0是保护电阻,CD是水平放置的光滑电阻丝,与细金属丝始终保持良好的接触,无风时细金属丝与电阻丝在C点接触,此时电路中电流为I0,有风时金属丝将偏转一角度θ,角θ与风力大小有关,已知风力方向水平向左,OC=h,CD=L,球质量为m,电阻丝单位长度的电阻为K,电源内阻和金属丝电阻均不计,金属丝偏转θ角时,电流表示数为I',此时风力大小为F,试写出:(1)风力大小F与θ的关系式;(2)风力大小F与电流表示数I'的  相似文献   

6.
题目实验可以得出;在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比,写成公式为:R=ρ.SL,其中R表示导线的电阻L表示导线的长度,S表示导线的横截面积,ρ表示比例常数,叫电阻率,不同材料的ρ不同。现有一段粗细均匀的细电阻丝,用你在初中物理实验中使用过的仪器和掌握的实验方法如何用公式R=ρ.SL测这段金属丝的电阻率ρ?要求(1)写出实验步骤(2)直接写出ρ的表达式(为简单,每个物理量只测一次,需要电路图的要画出)。解析(1)用刻度尺测出这段细电阻丝的长度L。(2)将电阻丝紧密地绕在铅笔杆上,数出其度所绕L的匝数n,用刻度…  相似文献   

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试卷I试题一试卷卫试题一 实验器材:干电池一节,安培表(0一0.6A,o一3A)一只,伏特表(0一3v,O一15v)一只,待测金属电阻丝一根,螺旋测微器一把,导线若干(其中有两条要带鳄鱼夹). 欲测定一根两端固定在木板条上的金属电阻丝的电阻率,请完成以下操作: 1.用螺旋测微器测金属丝的直径(限于时间,只测一次) D一毫米. 2.按图示电路连接成实验电路(注意:完成此项操作后请举手示意,待监考老师检查评分后再进行以下操作). 3.合上电键,读取安培表和伏特表的数值并记录如下: 实验器材:学生低压电源一个,带滑轮的木板一块,打点计时器一个且已固定在木板上,…  相似文献   

8.
初中物理焦耳定律的演示实验,采用传统的方法,在器材上选用煤油,并装在等容积的烧瓶里,实验效果不明显。为此将焦耳定律演示实验装置改进如下。根据实验室现有的材料,选择了A、B、C三根电阻丝,其电阻分别为5Ω、10Ω、10Ω;绝缘电路板一块,开关一只,导线若干条,学生电源一个。实验装置如图1所示。图1   A、B、C为电阻丝,①、②、③为火柴,S为开关。  实验操作方法:把A、B、C三根电阻丝固定在电路板上,先把A、B串联;再和C并联后接在开关上,然后接到“12V”的学生电源上,最后用蜡把火柴粘在电阻丝上。当闭合开关时,让学生…  相似文献   

9.
本文介绍一种取材容易,操作简单,可见度大,重复实验方便的热膨胀演示方法.装置如图所示,木板长2.1m,宽10cm,两端旋紧二螺丝A、B,螺丝连出导线.取800W的电炉丝一条,将圆珠笔芯插入卷绕的电炉丝中,边拉边旋转,很容易将卷绕的电炉丝拉直作电阻丝用,电阻丝紧固在螺丝上,以拨动时能发出清晰的琴弦声为佳,在电阻丝中间O点挂上小钢球,电阻丝几乎还是拉直的,将低压电源(或可调变压器)及电压表连成图示的电路,预先在电阻丝各处粘上石蜡(蜡烛油、松香、焊锡膏也可),通电后电阻丝发热使石蜡挥发成烟雾,同时小球下降到O′点,电阻丝受热膨胀被拉  相似文献   

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九年制义务教育三年制初中物理(人教版)第二册磁场对电流的作用一节内容中,“通电直导线在磁场中受到力”这一演示实验的成功与否对学生掌握本节内容有至关重要的作用。由于教材和教参都没有对实验装置作具体的说明,也没有对直导线AB的材料作具体的要求,而从教学仪器厂出品的此装置中,直导线AB均是一根钢棒。用这套实验装置来演示,从理论上讲是可行的,而事实上由于铜棒和导轨间的摩擦较大,成功率非常低,所以直导线AB的选择恰当与否是这个实验成败的关键。我是先用很细的金属丝替代铜棒,但由于细金属丝与两根导轨间的摩擦不可…  相似文献   

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比较法是物理学和实际测量中常用的方法.电桥是比较法的一个应用实例.在电磁学基本量的测量、自动调节控制和非电量转化为电学量测量中均有广泛应用.单臂电桥的最具有代表性的例子为惠斯通电桥.它使用方便、灵敏度高且结构简单.随着科学技术的发展,惠斯通电桥也被广泛地应用于实际生活中,可以更准确地测量杨氏模量,获得精确度更高的称重传感器,以及在医学诊断与检测仪器中发挥重要作用.  相似文献   

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提出电阻法测量自来水管漏水点实验方案,其原理为:沿水管铺设两根相互平行、与管道同长的相同电阻丝,电阻丝与水管间放置浸泡过NaCl饱和溶液后晾干的纱布。电阻丝两端都设置电压一定的电源,某点水管泄漏,漏水点处纱布中的NaCl晶体溶解,在平行电阻丝间形成导电盐桥,同时测量电阻丝两端电压及电流,可消除漏水处盐桥电阻对于测量结果影响,计算漏水点到电阻丝端点阻值,并进一步根据电阻定律计算漏水点到电阻丝一端距离。利用上述实验方案,对长度为2 m的水管不同漏水点位置进行了实验测量。结果显示,漏水点定位最大误差小于8 cm,测量结果较为准确,从而证明上述测量法测量结果准确,测量原理及方案可行。  相似文献   

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题如图1所示,AD、BC为两根平行且相同的均匀电阻丝,EF为另一根电阻丝.其电阻为R,它可以在AD、BC上滑动并保持与AD垂直,EF与AD、BC接触良好.  相似文献   

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题目 通过实验,王晓同学探究出了导体的电阻与导体的长度、横截面积有关。此外,他注意到实验用的导线一般是铜导线,而滑动变阻器中的电阻丝一般用镍铬合金丝(或其他合金丝),由此,他猜想导体的电阻可能与导体的材料有关,于是王晓同学找来三种不同材料制成的各种规格的金属丝,在相同温度下,经过测量,得到如下表所示的实验数据:  相似文献   

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加速度是连接动力学和运动学的重要物理量,在以后学习机械振动、电磁学、能量守恒、动量定理等内容中都会用到。可以说加速度贯穿整个高中物理,因此让学生很好的理解与学习本节内容十分重要。加速度比较抽象,不像速度的变化量那么"看得见,摸得着",但它作为速度变化率△v/△t比速度的变化量△v更有深刻的含义,也是学生学习中应该上的一个台阶。  相似文献   

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在讲授方程组时,可用“三根导线”的故事引入.一个电工发现在地下室控制10层以上房间空调的温度不准,原因是连接地下室和空调器的三根导线的长度不同,因而电阻不同.如何测量这三根导线的电阻呢?用万用表无法量这样长的电线的电阻.这位电工想到了数学:一根一根地测很难,但是将三根导线在高楼上两两连接,然后在地下室测量两根电线的电阻是很容易的.设三根导线的电阻分别是x,y,z,测得的电阻分别是a,b,c,则有方程组:x y=a,y z=b,z x=c!###"###$.解这个方程组,就可知道每根导线的电阻了.用这个真实的故事导入方程组,学生便能感受到方程组的作用,…  相似文献   

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拉伸法测量金属丝杨氏模量的关键是如何测准金属丝在拉力作用下的微小伸长量.利用光的衍射法可以较精确地测量长度变化这一特点,对钢丝的杨氏模量进行了测量,给出测量杨氏模量的一种新方法.  相似文献   

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铅笔是每个学生都具备的学习用品,利用它还能做许多物理小实验。现列举数例如下。 1.测量金属丝的直径把细金属丝在铅笔上密排绕30~50圈(如图1),用刻度尺量出铅笔上绕有金属丝部分的长度,就可以算出金属丝的直径。 2.螺旋是斜面的变形用白纸剪成一个直角三角形(其斜边相当于斜面),如图2卷在铅笔上,就成了螺旋。 3.滚动摩擦比滑动摩擦小得多把铅笔分别如图3(甲)、(乙)所示放在硬皮书上,慢慢抬起一端。(甲)图  相似文献   

19.
在一次高三测试中,出现了这样一道实验习题:在2根光滑的平行金属导轨上有2根直导线,导线中分别接有电流表和电压表,如图1所示.导线以相同的初速度,在匀强磁场中用相同的加速度沿相同方向运动,则下列说法正确的是( )A.(A)读数为零,(V)读数为零.  相似文献   

20.
郭铨 《物理教学探讨》2004,22(22):13-14
在生产和生活实践中,经常需要对一些非电学物理进行实际测量.由于受到某些客观条件的限制,一些非电学量或者不易直接测量,或者虽能直接测量但要通过复杂分析才能得出量化结果,而且精度较差.因此,借助电学仪器灵敏度高、使用方便的优点,可以通过科学的设计将某些非电学量的测量直接转化为电学量的测量,以便与自控装置连接,实现测量自动化.  相似文献   

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