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评价学生,教师要充分运用马克思主义哲学中全面和发展的观点,让学生在教师公正、客观的评价中认识自我,让教师在评价学生中走出“误区”。 相似文献
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学生的成长主要靠教师的帮助和引导，教师队伍的素质和能力是办好学校的关键。只有教师自身素质的提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高。如何提高教师队伍的素质，我们的体会是让“成功”激励教师自我提高，让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我。 相似文献
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学生的成长主要靠教师的帮助和引导,教师队伍的素质和能力是办好学校的关键.只有教师自身素质的提高,才有学生素质的提高,才有学校教育教学质量的提高.如何提高教师队伍的素质,我们的体会是让“成功“激励教师自我提高,让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我.…… 相似文献
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学生评价是科学,需要教师认真对待;学生评价是艺术,需要教师精心设计。在对学生实施综合素质评价的过程中,我有意识地利用中学生综合素质评价手册,从多个角度引导学生进行过程评价,让学生自我发现,自我理解,自我感悟,让评价真正地实现“润物细无声”的功效。 相似文献
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临沂“剪发门”学生自杀事件让我们深思,我们当前心理健康教育必须成为学校教育不可缺少的组成部分。让教师真正把学生当作朋友。着重对学生进行认清自我、保护自我、调适自我、保健自我的教育。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话的目的不仅是让学生掌握语文知识、形成语文能力,更为重要的是让学生在对话中提升自我、发展自我,最 相似文献
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现代教学,既要让学生学会知识,又要让学生会学知识,培养学生分析问题,解决问题的能力。在课堂教学舞台上,学生是演员,教师是导演。学生主体作用发挥得好坏,关键在于教师主导是否得当。笔者认为,教师主导应注意以下方面:1.要导在适宜创造性思维的情境上。这就需要教师充分信任学生,实验让学生做,问题让学生提,思路让学生讲,是非让学生辨,错误让学生析,最大限度、恰到好处地给学生提供自我学习、自我调控的机会。如在物体浮沉条件的应用教学中,采用学生感兴趣的实例,提出问题:你们知道“中山舰”和“泰坦尼克号”的沉船事件吗?学生的兴趣立刻… 相似文献
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现在新课程不仅要求教师成为学生学习的促进者,还要求教师成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂。在思品课教学中,教师可通过以下途径,让学生在主动的自我学习中,达到辨析明理,自我内化的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断深入,学生在教学中的地位越发被重视起来,教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,教师不仅要教会学生知识,还要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的发展,通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣,提升学生学习的自我效能感,让学生在良好的自我效能感中实现自我突破,树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新的课程要求让学生成为课堂的主人,学生是感悟者、体验者、发现者,那么教师的角色又该作何定位,又该发生什么样的转变呢?在走进新课程的历程中,每一个关注自我可持续发展的教师都在不断地检视自我、叩问自我。 相似文献
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如何让学生带着问题走进文本,引发学生的最近发展区．使学习的过程成为学生在原有基础上自我建构、自我生成的过程。本文认为,教师首先要走进文本,走进作者的内心深处,架设一座心灵的桥梁。其次,教师要掌握每个学生的基本情况,以便因材施教,在课堂上教师要主动由台前退到幕后,让课堂成为学生整个学习活动的“中继站”和“加油站”。 相似文献
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探究式学习是这次新课程改革所积极倡导的一种学习方式,其实质就是为了让学生自我建构更多的知识。有些人以学生的自我建构和教师的外在讲授有着明显的对立为由,认为如果在这种学生的自我建构中, 再继续让教师以讲授的方式传授知识,这岂不是在重蹈以往传授式教学的老路? 相似文献
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没有爱就没有教育。爱心是沟通师生心灵的桥梁,是打开学生心扉的钥匙。宽容是教师爱学生的一种体现。只有真正关心热爱学生,才能让学生在爱的海洋里展现自我、完善自我、发展自我。 相似文献
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学生在学习过程中的认识和实践是教师无法替代的,要把课堂的大部分时间交给学生,让他们多一些自我展示、自我选择、自我发现、自我体验,那么语文课堂将会是一个活泼灵动、个性飞扬的课堂。 相似文献
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自我评估,实质上是对自己的学习过程进行自我观察和自我分析的过程。应该让学生学会关心自己的学习结果,培养自我评估能力。以便肯定成绩,弥补不足,纠正错误,继续前进。学生主动参与自我评估活动,学会自我信息反馈,关系到自我评估能力培养的成败。为此,我们必须转变教育观念,处理好正确引导和主动参与学习的关系。下面,从两方面谈谈我们的做法。 一是,让学生参与课堂总结。课堂总结是每节课不可缺少的教学环节,很多教师容易轻视它,或是一略而过,或是教师一言堂。我们的做法是,在每节课的末尾留下一点时间,让学生自己进行“回想”。教师抓住教学的重难点,提出问 相似文献
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冯翠银 《读与写:教育教学刊》2015,(1):201
课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价。这就要求我们必须认真研究有助于促进学生自主评价能力的新方法。经过不断的探索和实践,笔者就如何更好地培养学生的自我评价能力,谈谈自己的一些想法。1让学生在自我评价中亲身感受学习的快乐在实践中,笔者不仅重视了教师角色的转变,由原来的居 相似文献
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符永平 《中学数学教学参考》2008,(12)
4 引导学生改作业——让学生在学会认识自己、评析自己、反思自己、欣赏自己的过程中学会自我评价让学生批改自己的作业是为了让学生学会准确评价自己(以下简称自评),走出一贯被教师评价的非主体学习的阴影.通过自我评价引导学生学会评析 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
教师在作文教学过程中要培养学生自主分析、自我判断、自我评改的能力,构建以教师为辅,学生为主的作文评改方式。教师要积极引导学生自读自改、自我修改,让学生参与作文的评改,调动了学生的主观能动性,使学生由被动变为主动,真正体现了学生在教学中的主体地位。教师作为作文教学的指导者和组织者,不但要教给学生作文写作的技能和技巧,而且要教会学生修改作文的方式和方法,逐步引领学生学会评改,提升水平。 相似文献