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新课程改革对高中英语教学提出了更高要求。高中英语教师必须紧紧围绕“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大英语核心素养培养目标,对课堂教学内容进行重新整合,不断优化课堂教学手段,促使学生在英语学习中不断提升核心素养。文章在分析英语核心素养内涵基础上,探讨培养高中生英语核心素养的有效措施。 相似文献
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提出了面向艺术学科核心素养培养的实践教学体系构建策略,重点探索了艺术学科核心素养的内涵界定与系统描述。通过扎根理论的质性研究方法,解析得出艺术学科核心素养的要素构成。以获取的核心素养要素作为艺术实践教学体系改革的指引和目标,按照"知识+实践=素养"的原则,分别提出了课程体系构建策略、实践体系构建策略以及支撑体系构建策略。为了解决实践教学中知识获取与转化的问题,提出一种基于建构主义教学学习理论的多层级任务节点驱动的知识获取和转化路径。实践教学结果表明,学科核心素养与其关键能力在艺术学科实践教学体系、人才培养模式方面起着引领和触发作用,有利于促进素养培养的教学研究与改革的实施。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(7):69-75
互联网时代的中小学生应具备哪些核心素养?这些核心素养如何内化在国家课程体系和不同学科的教科书编制及教育教学中?数字素养作为核心素养的一个重要组成部分,它的内涵及培养途径、评价体系如何?……这些已成为各国教育信息化、现代化发展过程中新的热点、难点问题。本文将重点剖析"数字素养"的概念演变与内涵构成,探索中小学生数字素养有效培养途径。 相似文献
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柳清 《教学管理与教育研究》2021,(4):108-109
"互联网+"时代的到来,颠覆了人们以往的生活与学习方式,同时对其教育观念构成一定影响。在高中信息技术课程教学中,教师需要积极遵循素质教育要求与目标,充分关注学生的信息意识、计算思维及信息责任等信息技术核心素养的培养,打造高素质应用型人才。基于此,文章以高中信息技术教学为立足点,指出培养核心素养的重要性,并阐述了具体的培养策略,以供参考。 相似文献
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在新课程改革推动下,核心素养理念深入人心。在初中英语学科教学中,培养学生核心素养是英语教学的根本目的和最终目标。基于此,本文通过论述英语核心素养的概念和框架要素,提出了当前初中英语学科教学现状,并重点探讨初中英语学科教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在通过英语学科教学实现学生语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的发展和突破,为学生英语学科核心素养的形成和发展提供保障。 相似文献
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在信息技术快速发展的今天,将“互联网+”与学科教学相融合,培养学生学科核心素养,成为课堂教学的必然趋势。在初中道德与法治课教学中,运用“互联网+”技术,通过“互联网+时政分享”“互联网+案例剖析”“互联网+辩证思维”“互联网+生活体验”,可有效培养学科核心素养,涵养必备品格,提升关键能力。 相似文献
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单元整体教学能够实现知识的整合,使零散的知识点以整体的形式呈现出来,有利于学生构建英语知识体系,从而培养学生的核心素养。为此,基于核心素养的小学英语单元整体教学设计要依据核心素养四大维度,全新设定单元整体教学目标;寻找教材的内在逻辑,抓住主线整合单元教学内容;结合生活实际创设真实情境,在言语实践中发展思维;进行表现性评价,发展学生的问题解决能力。 相似文献
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<正>“互联网+”在高校英语阅读教学中具有丰富拓展教育教学内涵、提升学生自主学习意识、增进阅读教学课堂效率、提供多样化教学环境等多重优势。针对“互联网+”视域下高校英语阅读教学体系构建面临的主要挑战，高校应当秉持适应性、引导性、灵活性以及广域性基本原则，从促进“互联网+”英语教学体系协同完善、提升“互联网+”英语教学应用基础、灵活融入阅读教学全过程、构建综合式阅读教学评价制度等角度入手，持续加强“互联网+”下高校英语阅读教学体系的构建，全面促进学生英语阅读核心素养的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
核心素养是学生在学习过程中掌握的能够适应终身发展变化的品格和能力。在高中阶段培养学生的化学核心素养,有助于提高学生的综合发展能力,培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。基于此,将对现阶段高中化学教学中存在的问题进行简单的描述,并重点探讨了高中化学学科核心素养的培养策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程背景下,对于小学英语教学提出了更高的要求,在小学英语课堂教学中不仅要教授学生基础的英语知识和技能,更要注重对学生核心素养的培养。针对目前小学英语课堂教学的现状,在实际教学中培养学生的核心素养已经成为了目前小学英语教育者值得深思的问题。基于此,主要对核心素养下小学英语课堂教学的现状进行分析,并对如何培养小学生英语核心素养进行了探讨。 相似文献
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<正>中等职业教育是普及高中教育以及建设中国特色职业教育体系的重要基础,致力于培养出有利于国家与社会发展的一线劳动力,让每一位学生都能得到个性化发展,成为有利于国家建设的应用型人才。随着新课程改革的不断推进,培养学生的核心素养成为教育工作的重点。数学是中等职业教育的重要组成部分,是科学与技术的基础,在各行各业都得到了充分的应用与体现。基于此,作为中职学校的数学教师,应当紧跟时代的脚步,在数学教学中培养学生的核心素养,构建“文化素质+职业技能”的教学体系, 相似文献