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1.
网络环境下PBL的模式研究 总被引：30，自引：3，他引：30
PBL(Problem-based Learning),即基于问题的学习。该学习模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组,小组成员在自主学习的基础上,相互间进行合作,共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中,PBL有着广泛的应用前景。我们研究认为,Internet环境下PBL的模式大体具有以下六个环节,依次是:设计并开发问题,把学习者组织成小组,传输问题并引导学习者确定学习目标,小组成员独立自主的学习,小组成员相互汇报和讨论各自学习的结果,师生对于解决问题的过程进行总结和评价。 相似文献
2.
江年攀 《中国远程教育(综合版)》2000,(6)
积极探索适应远程开放教育学生自主学习模式，坚持“以学生为中心”，注意引导学生提高自己学习的自觉性，提高学习质量，这是现代远程开放教育需要研究和解决的问题之一。根据各地实际组建学习小组，制订提高学习小组学习效果的活动计划，根据教学进程开展行之有效的学习活动，通过互帮互学互教，提高小组成员整体学习效能，这是现代远程开放教育中比较可行的学习组织形式和学习方法之一。 相似文献
3.
远程开放学习中学习小组构成及功能探讨 总被引：15，自引：1，他引：15
杜琼英 《中国远程教育(综合版)》2003,(9):25-27
学习小组在远程开放学习中的重要性不言而喻,但是现实教学过程中,学习小组却是学生学习的一种负 担,没有达到预期的目的。本文首先讨论了学习小组在远程学习中的一般组成形式,随后分析了目前我国电大远程教 育学习小组存在的问题,进而结合相关学习理论探讨了如何更好地发挥其功能的具体做法。 相似文献
4.
现代远程小组合作学习活动设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
小组合作学习已经成为现代远程教育中一种重要的学习组织形式,并初步显示了其自身的优越性。如何设计远程小组合作学习活动,充分发挥它的优越性成为远程教师面临的一大难题。本文在介绍远程小组合作学习概念的基础上提出一个设计框架,以期能够提高远程小组合作学习的效果。 相似文献
5.
远程开放教育小组学习面临的问题和对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
周蔚 《广播电视大学学报》2005,(1):116-119
小组学习是远程开放教育的一种学习组织形式，对远程学习有着重要的支持作用。在实践中，小组学习还存在组织形式单一、活动效果欠佳、教师指导不力等问题，需要通过科学分组、加强指导、丰富形式、设计活动、合理评价等措施，促进小组学习在远程开放教育中的功能得到充分发挥。 相似文献
6.
小组学习的特点、组织与指导 总被引：4，自引：0，他引：4
小组学习是电大远程开放教育的教学形式之一，它与自主学习、个别辅导、集中面授、收看直播课堂等教学形式互为补充，相辅相成。本文分析了现代远程开放教育教学过程中小组学习的特点、作用，小组学习中学校、教师、学习小组及学员等方面应注意的问题，以及小组学习的组织与指导。 相似文献
7.
王其虎 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):51-52
<正>一、小组构成,提升合作学习和谐性小组合作学习成效高低与小组构建有很大关系。合作学习自然是小组成员之间的互动行为,小组成员团结和睦,合作学习效果才会体现出来。教师要注意小组构成的均衡性和互补性,男女生要搭配、优差生要均衡、个性要互补。小组成为牢固团体,其合作学习自然会呈现高效。初中生自控能力还比较差,同学之间很容易出现一些矛盾冲突,教师要及时发现问题,将不和谐 相似文献
8.
黄宜梁 《中国远程教育(综合版)》2000,(12)
小组协同学习法是中国远程开放教育发展的产物。文章通过对小组协同学习法与70年代美国流行，后来在世界各地广泛提倡的小组合作学习法相比较，指出小组协同学习法是适应现代远程开放教育“以学习者为中心”，调动学生自主学习、激发创新能力、培养协作精神的一种崭新的学习策略。在对小组协同学习法的5个基本要素的描述后，提出其实施的6个技巧，并指出它必将成为远程开放学习方略中一个重要的学习策略之一。 相似文献
9.
在课堂学习中,经常会出现小组成员之间的"伪合作",即小组成员通过小组合作的方式共同探究问题答案,但是徒有合作的形式,小组成员间缺乏荣辱与共的意识,并没有形成积极互赖的小组关系。要实现有效合作学习,教师就要在教学情境下构建合作小组。 相似文献
10.
远程开放教育中合作学习策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈吾元 《江苏广播电视大学学报》2006,17(1):23-25
合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。远程开放教育中合作学习变传统的教师讲授为教师搭台、学习者唱戏,小组成员团结协作,彼此相师,互相学习。远程开放教育中合作学习的策略是:课内合作、课外合作和利用网络平台实施合作。合作学习能提高学习者学习的主动性,促进学习者之间良好人际关系的形成,促进学习者心理品质的发展。 相似文献