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赖兰 《首都体育学院学报》2005,17(3):124-126
本文对我校理论学科部计算机教研室开设的公共基础课《计算机文化基础》课程开发成网络课程的问题,论述了其必要性、开发目标、内容体系及设计思路,并进行了相关分析。 相似文献
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笔者对新世纪我校公共教育学课程改革进行了重新审视与思考。文章共分为三个部分 :首先 ,分析了我校公共教育学课程所存在的五个方面的问题 ;其次 ,提出了我校公共教育学课程改革应追求的三个目标_____科学的教育理念、全面的教育智慧、较强的教育研究能力 ;最后 ,针对我校公共教育学课程改革 ,提出了五条建议 相似文献
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计算机公共基础课是学生后续专业课学习的基础工具,与后续专业课的衔接已经成为指导公共计算机基础课程发展的必然选择。但高等教育中的计算机公共基础课的教学内容的发展却在向着将计算机专业所有专业课的粗犷整合的方向发展。在对现状进行分析后,给出了具体原则和方式,旨在探索出计算机公共基础课发展的新路。 相似文献
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计算机应用基础课程是一门公共课程,要求各专业学生都必须熟练掌握计算机基础知识。为了真正了解学生掌握这门课程的程度,及时、准确地反馈教学效果,利用ASP技术设计出了计算机应用基础课程网上考试系统。 相似文献
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高校计算机实验室几乎担任了学校全部的计算机公共课程的上机实践、考试等工作,同时也是学生在网上浏览、收发邮件、查看信息的重要场所,因此,计算机实验室管理是否完善直接涉及到学生对多门计算机课程的学习.…… 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2015,(4):109-110
"计算机导论"是计算机科学与技术专业的基础课程,该课程的教学直接影响学生大学期间其他专业课程的学习。通过多年的教学实践,我校构建了合理的"计算机导论"课程体系,对其教学方法和教学过程进行了有效的改革,同时对计算机导论实验、实训课程改革和课程评价方式也进行了改革,力求最大限度地提升学生的专业学习兴趣和积极性,提高学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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刘丽娜 《吉林省教育学院学报》2019,35(1):60-63
分析了独立学院公共计算机课程教学的现状,建立基于慕课平台的开放式教学环境,以Access数据库技术与应用课程为例,介绍其教学模式的构建及教学效果的评价研究过程,利用慕课教学的优点,以网络为媒体,实现线上与线下的互动模式,提升公共计算机课程的兴趣度与关注度,更好地培养学生的创新能力和计算思维。 相似文献
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作为面向全校学生选修的公共课程,《计算机网络》在许多方面具有特殊的课程性质。课程的教学对象参差不齐,多数缺乏必要的计算机基础知识,对课程本身缺乏了解;课程教学内容的取材要求精简、合理,教师在讲授过程中要能够把握课堂教学过程的要点。 相似文献
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新形势下大学计算机信息技术的教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓惠 《湖北函授大学学报》2009,22(3):57-57
大学计算机信息技术作为一个培养学生基本技能的公共基础课程在各个高校已经开设。信息技术教学也与传统的课程教学有着很大的差别,怎么样做好大学计算机信息技术的教学工作是放在我们面前亟待解决的首要问题。本文就新形势下大学计算机信息技术的教学作初步的探讨。 相似文献
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高职计算机应用基础课程是面向我院学生开设的一门公共必修课程,是培养学生计算机应用能力的重要课程.由于部分老师对本门课程的教学观念仍然停留在传统的教学方式上,学生的计算机水平又参差不齐,使得该课程的教学越来越被动,难以取得良好的教学效果.结合试点班教学实践,对计算机应用基础课程的教学思路、教学内容、教学过程、教学方法、及考核方式提供了一种可供大家学习参考的改革路径. 相似文献
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高校体育课程实施学分制的理论基础与实践绩效探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
学分制是一种教学管理模式，结合分析我校体育课程4年来实施学分制的教学改革进展，对我校实施学分制的目标、要求及体育课程合理管理模式的框架建构进行总结研究，实践证明绩点学分制的分级教学模式适应大学生身心发展需要和大学体育教学的阶段性目标，其成功的经验和实践获得的启示对我国高校公共体育课推广学分制教学具有借鉴价值。 相似文献
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张晓丽 《吕梁教育学院学报》2010,(3):108-109
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,而能否拿到山西省计算机应用能力合格证是中职学生顺利毕业的一个前提。这就要求我们必须把二者有机统一地结合起来,用＂以考促学＂的教学目的,组织比较适合中等职业学校《计算机应用基础》教学方式。 相似文献
14.
鲁英 《佳木斯职业学院学报》2011,(4):163-164
为适应现代社会对计算机人才的需求,构建了适应多样化的学生发展的高职计算机公共课程的课程体系,并在新一轮的教学改革中进行了实施.教学改革不仅提升了计算机公共课的教学效果,也提高了学生的应用能力. 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(12):143-144
《计算机应用技术》是目前很多高校非计算机专业学生必修的一门公共基础课。翻转课堂作为一种新型的教学模式,给课堂教学模式带来了生机。本文针对目前高校计算机应用技术课程的教学现状,分析了传统教学模式的弊端,提出了基于慕课的翻转课堂教学模式在计算机应用技术教学中的具体应用,并就新的教学模式提出了课程评价体系,给其他同类课程的教学改革提供了较高的参考价值。 相似文献
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大学信息技术是高等学校中的一门公共基础课程,该课程涵盖了计算机学科几乎所有的基础知识,具有知识量大、难点多、内容新等特点,另外它还是非计算机专业学生的一门考级课程,因此,要上好这门课具有很大的难度。本文结合教学经验,就如何深入浅出的讲解大学信息技术课程,针对考级任务提出了多元"1 1"教学模式,对其进行了详细的分析。 相似文献
17.
李春月 《长春教育学院学报》2011,(11):113-114
计算机应用基础是吉林师范大学辽源分院各专业必修的一门公共基础课,是一年级新生学习计算机知识的入门课和计算机能力培养的起点课程,为后续的专业知识学习和能力培养提供工具性辅助。计算机应用能力,尤其是办公能力的形成是学生走向工作岗位必备的一项能力素质。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2018,(13):138-139
《计算机网络技术》这门课程在高等职业学校中作为计算机专业的公共必修课程,针对现阶段职业教育中计算机专业毕业生实践能力较差,无法满足社会和企业对人才的需求以及适应技能大赛要求等问题,探讨了高职《计算机网络技术》课程在教学模式上的改变,运用项目式教学,不断提升学生的实践水平和能力,使得计算机专业的学生能够真正掌握操作技巧,经得住技能大赛的考验,适应社会需要。 相似文献
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黄晓佳 《长春教育学院学报》2014,(11):144-145
随着计算机技术的不断普及,计算机知识与应用能力也逐渐成为当代大学生素质教育中的重要构成部分。计算机应用基础是非计算机专业学生的第一门计算机基础必修课程,是计算机基础教育的基础和重点,是一门集知识性、实用性和实时性的公共课程。该课程的教学在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起着基础性和先导性的作用。这门课程的实时性要求我们的教学方法和教学手段必须与时俱进。在原本传统的计算机教学背景下,所培养出的人才已很难适应当前的计算机市场需要。本文通过结合近几年来的实际教学,总结了计算机应用基础课堂教学的改进措施以供参考。 相似文献
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计算机技术的发展、计算机应用的普及,使计算机基础知识和计算机操作技能成为现代社会各行各业劳动者不可缺少的知识和技能。掌握计算机知识的多少、计算机操作技能娴熟程度是学生素质的重要体现,也是衡量学校教学质量的一个重要看点。目前各高职高专院校都将《计算机文化基础》设为各专业学生必修的公共基础课程。 相似文献