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1.
自主学习能力是指学习者相对独立地进行学习和管理自己学习的一种综合学习能力,包括自我计划能力、自我选择能力、自我调控能力、信息处理能力、交流协作能力、自我评价能力和知识运用能力。提高成人的自主学习能力,不仅是适应网络时代教与学新兴模式的需要,满足成人个体终身学习、自我发展的需要,也是促进社会发展、推动终身教育和学习型社会早日实现的需要。网络环境下提高成人自主学习能力的主要策略有动机干预策略、兴趣激发策略、观念更新策略、学习方法指引策略、主动寻求帮助策略等。 相似文献
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自我导向学习是学习能力的一种重要属性,是个体在实践过程中将学习到的相关知识与技能进行合理概括、综合或总结,并且运用到现实生活中去的重要能力。教育者应该以不同"身份"介入到成人学习过程中,在尊重成人学习者的自我意识前提下促进其个体的自主学习,帮助成人完成自我挑战来推动成人学习能力的发展,引导成人在自我学习的过程中对学习进行合理化管理,从而推动成人自我学习能力与教学水平的整体提高。 相似文献
3.
成人的学习状态、过程和具体方式是有别于其他学习对象的,成人应该构建自我导向型学习路径,以提高学习效率,增强学习能力,实现学习可持续发展。应构建成人自我导向学习平台,通过推广和运用自我导向学习策略,掌握现代化学习方法,加强对自我学习效果的监督管理,实现学习资源整合,适应现代社会发展对成人知识体系要求。 相似文献
4.
浅议成人职业教育学员特征及其自我导向学习能力培养的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
成人职业教育是我国教育事业的重要组成部分,既能满足成人的现实需要,也对其终身发展起着支持和引导作用。自我导向学习是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而进行的自主学习,根据成人职业教育学员特征,培养其自我导向学习能力,既符合成人学习的特殊需要,又是构建学习型社会的客观要求。 相似文献
5.
网络信息技术快速发展加速了知识的更新和学科之间的融合,促进了知识迁移与应用。加快成人学习方式变革,推进成人自主学习能力的培养,成为教育研究中关注的重点。在目前成人学习活动中,存在着制约成人个体自主学习能力培养的因素,其既有成人自身方面,也有社会服务方面。针对成人多元化学习需要,培养成人自主学习的能力,需构建全方位服务体系,营造成人自主学习的良好氛围;调动成人学习的活性因子,激发成人学习的内在动力;加强教育信息化建设,开发自主学习平台。 相似文献
6.
步入知识社会时代，成人继续学习的重要性愈加突出起来。成人学习有着自己的显著特点，是一个自我建构的自主学习过程，元认知能力是促进学习者自主学习，保障学习效果的重要因素。 相似文献
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步入知识社会时代,成人继续学习的重要性愈加突出起来。成人学习有着自己的显著特点,是一个自我建构的自主学习过程。元认知能力是促进学习者自主学习、保障学习效果的重要因素。基于此分析,提出了多维度学习策略。 相似文献
8.
自我导向学习理论与成人学习 总被引：6，自引：2，他引：4
焦冰清 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(2):55-56
自我导向学习是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而进行的自主学习。当今,全球终身教育的主要目标就是发展成人的自我导向学习能力,构建学习化社会。本文在对自我导向学习理论的产生背景、内涵进行分析的基础上,澄清理解误区,全新解读自我导向学习理论,并提出促进成人自我导向学习的若干方法。 相似文献
9.
在学习化社会中,学习是人们的基本生存形态。自我导向学习具有自主性、灵活性、普遍性、终身性等特点,与成人的学习特点具有内在统一性,是成人学员最主要的学习方式之一,也是提高成人学习能力的有效途径。我们要从成人个性特征和外部社会环境这两个影响成人自我导向学习的核心驱动力入手,提高成人自我导向学习能力。 相似文献
10.
自主作文是指学生主动积累生活素材,调动情感体验,运用语文知识和能力,通过语言文字的载体进行表达、交流或丰富自我、感悟自我、发展自我的学习行为。它既可能是为了表达与交流,也可能仅仅是为了自我欣赏、自我感悟。不管是出于自我的需要还是学习的需要, 相似文献