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1.
沙业正 《中国教育技术装备》2012,(31):18-19
小学信息技术课程是一门知识性、趣味性较强的学科,是教会学生掌握计算机技能知识的课程。随着社会不断的发展,信息技术的重要性越来越明显,方方面面都需要它。笔者在学校做过调查,发现学生很喜欢上信息技术课,每周都盼着上那一节的信息技术课。但在具体的教学过程中,笔者发现很多学生对信息技术课不是很重视。虽然他们喜欢上信息技术课,但他们对书本上教授的内容并不是很有兴趣,他们真正感兴趣的是等到信息技术课时偷偷地去玩QQ空间、QQ聊天及网络游戏等。笔者认为应该对这些现象重视起来,如果不正视这些,信息技术课堂教学以后将会失去吸引力。 相似文献
2.
我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么如何培养中学生学习信息技术课的兴趣呢？也许有人会说,学生上信息技术课兴趣浓得很,用得着培养吗？其实,这很多都是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但兴趣却并不在信息技术课程本身,也不在所要掌握的知识技能上, 相似文献
3.
中小学信息技术教学已由原来单纯的计算机技能训练转变为对学生信息素养的培养。如何进行信息技术教育,提高学生“懂得界定合适需要的信息,并具备寻找、评估及使用信息的能力”已成为当前中小学信息技术教育的重要目标,也是每位信息技术课教师积极思考和探索的问题。本文谈几点信息技术教学过程中的感受,与大家交流。 相似文献
4.
随着时代的不断发展,计算机已经融入了我们的生活,俨然成为了我们学生必须具备的一种技能。信息技术课是一门集知识性与操作性于一体的学科,随着时代的发展,信息技术课越来越受到学校的重视。信息技术课不仅可以有效地培养学生的信息素养,培养学生必备的计算机技能,同时,还为学生在计算机方面的后续学习打下了良好的基础。那么,如何在中学教学中有效地开展信息技术教学呢?笔者根据自己多年的教学经验谈一下自己对信息技术教学的几点认识。 相似文献
5.
周娟 《北京教育(高教版)》2002,(8):24-24,28
教育部在新的中小学教学大纲中,将信息技术课纳入中小学必修课程.信息技术课的教学目的在于使学生了解计算机文化、在初步掌握一些计算机的基本知识和技能的同时,进一步激发他们的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养收集、处理、应用和传输信息的能力.培养学生的信息能力成为计算机教学是否成功的标志.下面是我在教学中的一点体会和思考. 相似文献
6.
正信息技术是一门新兴学科,融知识与技能于一体,其目的是为了使学生了解计算机的基础知识,学会计算机的基本操作和培养应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的教学方法。一、严格要求是前提信息技术课是一门操作性很强的学科,需要学生独自上机的课时多,要上好信息技术课,必须强调一个"严"字。首先,教师要严格要求自身。不能把信息技术课当做"闲杂课"或者 相似文献
8.
笔者在新生入学的第一堂信息技术课上做的调查显示：大部分学生家中有电脑,且已经联网;大部分学生平时利用计算机除了查资料就是玩游戏、娱乐;很大一部分学生希望信息技术教师多安排时间让他们玩（游戏）。几乎所有的学生都喜欢信息技术课,其中大部分学生觉得到机房上信息技术课就是来玩游戏的。 相似文献
9.
安宇 《新课程改革与实践》2010,(14):133-133
很多人认为初中信息技术教学是比较容易的,因为学生都喜欢玩电脑,自然都比较喜欢信息技术课,老师上课也应该比较轻松,但事实并非如此。事实上,初中信息技术教学是所有科目中最难教学的。究其原因,总结起来主要有三方面的原因：第一,学生的计算机水平参差不齐,难以向其他学科一样按一个统一的大纲来组织教学内容。信息技术教学没有教学大纲, 相似文献
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11.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
初中信息技术是一门新课程,如何上好农村中学信息技术课,让学生了解和掌握信息技术知识和技能,通过对信息技术的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力。 相似文献
12.
王晓红 《中国教育技术装备》2010,(16):136-136,137
信息技术课是绝大多数学生都喜欢上的课,学生对其具有很高的热情。难道说学生喜欢上信息技术课就是对其有兴趣吗？就有助于培养掌握知识的真正兴趣吗？时间一长,教师就会发现小学生学习信息技术的热情空前高涨,初中生对信息技术课反应一般,而信息技术课已经成为高中生的包袱,从而产生学生年级的升高与信息技术学习兴趣的提升成反比的结论。 相似文献
13.
课堂是学生接受信息技术教育的主渠道,上好每节信息技术课,对培养学生信息能力具有至关重要的作用。如何上好信息技术课呢?以下是我的一些教学心得。(一)学科理念的定位信息技术课以信息处理为主线,着眼于学生掌握信息科学、信息技术的基本知识,培养学生获取采集、加工、处理、发布等信息处理的基本技能。这就决定了信息技术课教学需要构建全新的教学方法。要在学生掌握计算机基础知识、基本技能的基础上,从以下几方面培养和训练学生的素养及能力:1.阅读相关资料的能力。(1)教材的阅读能力。要有目的地培养和训练学生自学的能力,要让学生意… 相似文献
14.
信息技术课,教师的普遍反应是“难”上,原因有：信息技术学业考核有待完善,学生不够重视。有的学生认为信息技术课既不能打游戏又不能畅游Internet,根据教材内容来学习,有一种学着无味,不学又可惜的“鸡肋”感觉。作为教育者应该创设一种让学生既学到计算机知识,又能获得一定技能的课堂。笔者针对此现象从以下几个方面作些分析探讨。 相似文献
15.
高建君 《中小学信息技术教育》2011,(10)
信息技术的发展日新月异,教师通过信息技术课在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基本技能之外,还应努力为学生提供更鲜活的信息资源、更多样的信息技能,开阔学生的信息视野。为此,我在初中信息技术教学中进行了思考和实践。 相似文献
16.
寇洪 《四川教育学院学报》2004,20(10):68-68,70
信息技术已成为每一位现代人必须掌握的工具。如何掌握好这门工具 ,使之为我们的日常工作、生活服务 ?我们在教学中发现许多学生起初对信息技术课挺喜欢 ,但随着内容的加深 ,学生的学习兴趣锐减。我们在教学过程中认识到 ,要让学生长期爱学信息技术课。学好信息技术课 ,关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣。 相似文献
17.
武廷信 《中国科教创新导刊》2009,(17):137-137
信息技术课不应只是计算机基础知识的讲解,而应在教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术课的现状,根据信息技术课的特点,结合自身的教学实践,对信息技术课教学过程中如何培养学生能力、养成良好的信息素养的问题进行了一些思考。 相似文献
18.
信息时代的到来,学生的信息素养已经成为学生获取知识、掌握技能的首要条件。提高信息技术课堂教学有效性就是信息技术课堂教学的重要目标之一。为了能够让学生对信息技术课产生浓厚的兴趣,迅速学会筛选和获取信息,准确鉴别信息,创造性地加工和处理信息,信息技术课程的设计以及课堂效率成为任课教师必须认识和深思的 相似文献