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幼儿欣赏名画是一个情感丰富的过程。通过欣赏,可以引导孩子从不懂得欣赏到喜欢欣赏,最后获得审美体验达到初步具有审美理解能力。在这一过程中,教师对名画欣赏中幼儿的互动作适宜评价。通过精炼的语言、动作、表情等进行价值肯定和精神激励是非常重要的。它一方面有助于幼儿积极主动地去感受作品的深层情感与精神内涵,另一方面能有效促进幼儿审美能力的发展。下面笔者结合具体的实例,谈谈幼儿在名画欣赏中适宜的多样性评价方式。 相似文献
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正名画欣赏活动是促进幼儿良好艺术素养形成的有效途径,在当前的幼儿美术教育活动中受到较高重视,但常常存在以下问题:教师自身对名画的理解不到位,不知该从何入手引导幼儿欣赏;在与幼儿对话的过程中,教师常常被幼儿的问题难倒,不知道如何回应幼儿,出现幼儿漫无边际地说,教师也跟着"跑题"的现象;教师不知道该如何引导幼儿理解作品的内涵,当幼儿说不出自己的感受与观点时,往往出现教师说、幼儿听的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>随着经济的飞速发展,人们的生活水平日益提高。大家的艺术追求也是越来越高,欣赏名画也逐步地走入了平常人家,而且呈现更强趋势,这是因为欣赏名画不单单能提高人们的欣赏能力,还能带来美的感受,对于幼儿来讲,它还能够提高幼儿的绘画表现能力和幼儿的想象能力。所以,名画欣赏也渐渐成为幼儿园中的一项活动。在平时的日常活动中,作为一线教师,我们会经常发现,在欣赏名画时有些幼儿对名画的关注点与教师不同,对于教师提 相似文献
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名画欣赏能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力,提升幼儿的美术表现力,对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的丰富等方面有着积极意义。在中班下学期,我班开展了子课题研究活动,多角度激发幼儿对名画的艺术感受能力和表现能力,培养幼儿对名画欣赏的兴趣。一、走出课堂,在大自然中感受美,激发幼儿欣赏名画的兴趣艺术作品大多来源于自然,所以说,大自然才是最好的美感教育基地。 相似文献
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名画欣赏活动作为幼儿园美术教育活动的重要组成部分,它强调对幼儿的审美感受能力的培养.教师在名画欣赏的教学活动中需不断拓展新思路,寻找新方法.探索、创新出更完善和适合的教学方式,只有这样才能使名画欣赏活动不再浮于表面,让幼儿在名画欣赏的过程中收获更多. 相似文献
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教师组织幼儿进行名画欣赏,就是通过让幼儿欣赏艺术大师的艺术作品,同艺术大师对话,充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感、无意识等多种审美心理功能,把艺术家的情思意会,审美创造溶入幼儿自己的内心深处,从而达到潜在的心灵沟通和内在的自我交流.面对风格各异的艺术作品,使幼儿能产生强烈的美感,并激起幼儿表现美的欲望,教师应做好欣赏活动前的准备,通过合理引导,音乐的恰当运用和多媒体的利用等形式,充分利用家长资源,使幼儿体验欣赏的快乐. 相似文献
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褚晶晶 《西北成人教育学报》2014,(5):138-140
名画欣赏活动能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力,提升幼儿的美术表现力。但名画欣赏活动是否有效受到很多因素的影响,如名画作品的选择以及教学手段的运用等。因此,本文将围绕这一问题展开进一步的讨论,主要对名画作品进行了分析和筛选,并提出了幼儿名画欣赏的一些教学策略。 相似文献
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名画欣赏活动是幼儿美术教育的重要组成部分。美的作品不仅深深吸引着每一个幼儿。而且能激发幼儿表现美的愿望,促进其良好艺术素养的形成。但是,在幼儿美术教育实践中,名画欣赏活动往往不被重视,教师要么不开展此类活动,要么就将欣赏活动演绎为简单的临摹活动或者看图说话活动。 相似文献
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<正>随着幼儿教育事业的日益发展，美术教学的作用不断凸显。在幼儿园教学活动中，名画欣赏活动对培养幼儿观察能力及刺激幼儿感官体验具有重要意义。因此，教师要重视在幼儿园中开展名画欣赏活动，带领幼儿探索名画里隐藏的宝藏，培养幼儿的艺术欣赏能力及美术素养。文章结合幼儿园教学，分析名画欣赏活动教学策略，以期切实培养幼儿的艺术修养。 相似文献
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教师应针对不同阶段儿童的年龄特点和认识水平,选择设计能为儿童所接受的名画欣赏内容,通过对儿童美术欣赏活动的选材、引导和审美,使儿童能初步感受名画作品,从而提高儿童感受美、理解美、创造美的能力。以审美感知为出发点,以情感为动力,在不断挖掘儿童创造潜力的同时,使儿童内在心灵在美的节奏中和谐发展,这是儿童名画欣赏美术教学的最终目的。 相似文献
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欣赏教学是幼儿园美术教育三大内容(绘画、手工、欣赏)之一。在实际教学中,教师往往重视绘画和手工,忽视欣赏教学,特别是专题欣赏。即使进行欣赏,大多也是为欣赏而欣赏,并不把名画欣赏活动与绘画教学结合起来。我们知道,高尚情操的培养需要通过审美教育来实现,而欣赏又是审美教育的一种必不可少的途径。传统的绘画教学,在幼儿绘画之前大多是让他们欣赏教师的范画,这对幼儿的创作有一定的帮助,但是不能因此而完全代替名画欣赏。教师的范画由于构图、色彩、造型的程式化,极易被幼儿模仿。名画作品虽难以模仿,却可以让幼儿感受到绘画大师独特的审美体验和别具匠心的审美创造,可从中获得不同程度的启迪。由于水平所限,教师范画的表现技 相似文献
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<正>名画欣赏是幼儿欣赏活动中的重要内容,通过名画欣赏引导幼儿逐步掌握欣赏技巧,从不懂得如何欣赏到热衷欣赏及主动欣赏,最终强化幼儿审美体验,培养幼儿审美能力,使其在学习过程中主动创造美。可见,在培养幼儿审美能力时,名画欣赏是必要的举措。鉴于此,文章结合幼儿名画欣赏教学实践展开研究,分析了名画欣赏中培养幼儿审美能力的重要意义,并总结名画欣赏方法,对名画欣赏培养幼儿审美能力提出了一些建议。 相似文献
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幼儿的艺术欣赏活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,幼儿通过倾听、观察、体验,将自己对作品的感受用语言表达出来,通过采用不同的欣赏内容来逐渐培养幼儿爱的情感、美的体验以及合作与分享的意识等等。幼儿对事物的感受和理解不同于成人,教师应尝试用各种方式和形式让幼儿在艺术欣赏活动中把丰富的情感和想象表达出来。 相似文献
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当前，名画欣赏教学受到了前所未有的重视，很多幼儿园都投入了高度的热情，我园也不例外。但是在实际教学中教师有很多困惑，有些老师认为：名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣；有些老师认为：我自己都对名画一窍不通，怎么引导孩子呢？也有的老师认为：在众多的名画中，不是所有的作品都适合幼儿欣赏的， 相似文献