共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
第一部分 单元教学提示（一）教学要点参考 1．能简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如：“My T-shirt is red．They’re so small．”等。2．能提问并回答有关衣物所属的一些问题,如：“Is this your skirt？Is that your T-shirt？”等。 相似文献
2.
What color is it?(这是什么颜色) Cloud is White,(云是白色的) and sky is blue．(天是蓝色的) What color is it?(这是什么颜色) Moon is yellow,(月亮是黄色的) and sun is red.(太阳是红色的) What color is it?(这是什么颜色) Branch is brown,(树枝是褐色的) 相似文献
3.
【教学目标】
1．知识与技能：学生能听懂并会说句式“Is this your skirt？”;掌握瓤词“skirt”、“T-shirt”;能够正确运用表示询问功能的语句,并能做出正确的判断。 相似文献
4.
《中学课程辅导(初一版)》2006,(7):51-51
Brain Twister脑筋急转弯1.How many letters are there in English?English里有多少个字母?2.What belongs only to you and yet is used more by others than byyourself?什么东西只属于你,而别人使用它比你使用的还要多?3.What letter is a question?(什么字母是一个问题?)4.What letter is an animal?(什么字母是一种动物?)5.What letter is a vegetable?(什么字母是一种蔬菜?)6.You have it.You read it.There are some pictures in it.What is it?(一学习用品)kooB.6aep-P.5eeb-B.4.yhw-Y.3.emanyM.2个7.1:案答""""""""""""""… 相似文献
5.
一、教学内容与分析:1.教学内容:A Let's learn Let's do2.教学目标:a.能听、说、认读本课时的主要词组“brownjacket,w hite sweater,green skirt,blue dress,redshirt,yellow T-shirt”;b.能听懂、会说“I like the blue dress.I likethe w hite sweaterwith the green skirt.,并能在实际情景中描述衣物特征,陈述自己的审美观点;c.能听懂“Let's do”部分的指示语并做出反应,培养学生大胆设计自己喜爱的衣物的创造能力,同时渗透劳动光荣的思想教育。3.教材分析:本课时以日常生活中的服装为中心话题,把谈论服装与颜色联系起来,并且把所… 相似文献
6.
同一个句子如果语调不同,其意义也许会产生差别。我们都知道,一般疑问句的末尾通常用升调。那么用降调时,其意义会发生什么变化呢？请看下列对话：Tom：Here is your bag and your coat．这是您的包和大衣。Rose：This is not my bag．这不是我的包。Tom：(又拿一个)Is this your bag？这个是您的吗？Rose：No,it isn’t !不,这不是!Tom：(再拿一个)Is this it？这个是吗？Rose：Yes,it is．Thank you very much．是的,多谢了。上面第一个问句用的是常用的升调,表示不能肯定是否拿对了。第二个问句末尾用降调,表示自信拿对了。 相似文献
7.
1．Is this your pencil？这是你的铅笔吗？
“Is this…？”的句型用于询问离说话人较近的某物或者某人。回答时常用Yes，it is．／No，it isn’t。例如： 相似文献
8.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
A．能力目标
（1）能够简单介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。如：This is my father．He is tall．He looks strong.[第一段] 相似文献
9.
《Reading and Writing(初中版)》2005,(11)
1.一般将来时的构成(以动词 study 为例)否定式 疑问式 否定疑问式 简单回答I shall/will notstudy.Shall I study? Shall I not study?(Shan’t I Study?)Yes, you will.No, you won’t.You will notstudy.He/She/It will not study.We shall/willnot study.You will notstudy.They will notstudy.Will you study?Will he/she/it study?Shall we study?Will you study?Will they study?Will you not study?(Won’t you study?)Will he/she/it notstudy?(Won’t he/she/it study?)Shall we not study?(Shan’t we study?)Will y… 相似文献
10.
第一部分单元教学提示(一)教学要点参考1.能力目标(1)能够简单描述自己的教室。如:This is my classroom.It’s big.(2)能够说出教室中设备的颜色。如:The door is green.The 相似文献
11.
正2012年人教版小学英语四年级下册unit5围绕话题my clothes展开,重点学习服装名称及其单复数的使用习惯,该案例针对本单元"partAlet’slearn"一课进行教学设计。一、教学目标(1)知识目标:1能够听、说、认读:clothes,hat,skirt,dress,pants.2能够熟练运用句型:I like that green skirt/those pants.(2)能力目标:1能用英语表达自己对某件衣物的喜 相似文献
12.
简析：本套试题是依据《小学英语》第六册第六单元设计的。本单元的能力目标和知识目标简述如下：
一、能力目标：
1．能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She’s watching insects． 相似文献
13.
小高 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(4)
Riddle What Am-? I’m very，very big．I have legs and twO big ears．My long IIOSC is called a trllnk 春天是五彩缤纷的，重新排列这些字母， 看看这些花都是什么颜色的吧，然后给它们 涂上相应的颜色。 nline hers her my Look!The dog is cute．Is yours? No，it isn’t It is～．The C is．．．．——．But cat tikes．．————．闯关Chains@小高~~… 相似文献
14.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1、能力目标
（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the Nature Park、There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain？ Yes,there is. Are there any village？ No,there rivers in your aren＇t.[第一段] 相似文献
15.
Lesson 10(课文中)1.A:What's the weather like in Shanghai?(上海天气怎么样?)B:It's warm in spring and sometimes it rains.(春天温暖,有时下雨。)What's…like?……怎么样?like 在本句里是介词。如:What's the weather like in Beijing?(北京天气怎么样?)What's his class teacher like?(他的班主任怎么样?)What's her study like?(她的学习怎么样?) 相似文献
16.
【Part A教学设计】一、热身1.Free talkWhat day is it today?What’s the weather liketoday?What’s the weather like inspring/summer/fall/winter?Is it hot in spring?/Is itwarm in winter?Which season is cold/cool?2.Guessing game教师描述,学生猜,但描述时不要直接说出这个季节的显著特征。 相似文献
17.
高考综合能力测试考试目标中包括以下二个方面：(1b)定量描述自然科学的现象和规律．包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面．(3a)能理解图、表的主要内容及特征．近几年的高考试题均作了积极的探索，尤其是上海市高考试题．如今年第24题：利用图表作信息源， 相似文献
18.
简析：本套试题是依据《小学英语》第六册第四单元编排的。本单元的能力目标和知识目标简述如下：
一、能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone．She’s cooking dinner． 相似文献
19.
一、教学目标。1．知识目标：(1)能正确听说读写单词：left，help(2)能自如地使用句型：Can I help you?How much is it? 相似文献