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1.
职业学校的学生大都是十六七岁的青少年,他们头脑灵活,思维活跃,容易接受新事物,主要表现在学生的学习习惯差,大多数学生以自我为中心,自制力不强,学习兴趣不浓,意志品质薄弱。但是,他们普遍喜欢运动,崇拜体育明星、体育健将,喜欢模仿体育明星的形象,并渴望得到体育教师的正确指导。 相似文献
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设计理念：1、运用“自主、合作、探究”的学习方法。2、学生在学习兴趣上会显示出不同的差异：有的学生喜欢朗读，有的学生喜欢数学，有的喜欢画画，有的喜欢音乐，有的喜欢自然，有的喜欢体育等等。他们在解决问题的思路和方法也有各异，因此在课程学习中可以利用学生的特长和优势，引导他们选择适合自己的学习方法，提高学习效率，张扬学生的个性。 相似文献
3.
体育课堂教学中,如果学生的情感体验被忽视或重视得不够充分,而过分注重运动技能的传授,就会导致学生学习积极性下降,产生不良的学习情绪,久而久之产生了学生喜欢体育,而不喜欢上体育课这种“怪”现象。但如果过分关注学生的情感体验,就会削弱运动技能的教学,出现课堂“热闹非常”,课后“一片茫然”这种似是而非的体育课。本文旨在以学生积极的情感体验为抓手,在关注学生情感体验的前提下, 相似文献
4.
我们在上体育课时,都有这种感觉：学生把体育课当成活动课、“玩”课,他们喜欢我行我素,教师的说教总是徒劳无益。为了完成教学任务,学生学习时总是很被动,缺乏积极性,即使在教师的高压下,也缺乏学习热情。如何在教学过程中既注重学生的认知发展,又注重学生的情感发展？ 相似文献
5.
从体育与健康的课程本身来说,要彻底解决教学时数的有限性、体育项目种类的广泛性与发展性、学生个体兴趣爱好的差异性与层次性三者之间的矛盾,就只有在培养他们的学习能力方面下工夫。一、激发学习兴趣,营造课堂氛围首先,优化教学设计,强化学生已有兴趣,逐步拓宽兴趣范围。由于学生喜欢体育但不喜欢体育课 相似文献
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1.树立良好的自身形象。体育教师要想对学生有吸引力,就必须重视自身形象的塑造,提高自身的素质。教师具有良好的仪表、高尚的师德、渊博的知识、很强的教学能力、积极进取的个性品质,这些都是人格魅力的重要组成部分。现代学生个个生气勃勃,精力旺盛,他们大都喜欢运动,喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有强烈的崇拜感,喜欢模仿体育明显的形象,渴望得到体育教育的正确指导。因此,体育教师应特别注意自身的修养,树立良好的形象, 相似文献
7.
数学推动了文明．辅助了科学,加之小学是学习的基础,如何策略地教学．传道功成,解惑果就,需长期研磨。下面笔者谈谈教学体会,期指正为感。一、培养学生喜欢数学的学习情感让学生喜欢数学的方法有很多．首先要构建良好的师生关系．让学生们喜欢数学老师．然后学生们才能够喜欢教师所教学的数学。在培养学生们自信心方面。教师对学生要勤加赞美。及时鼓励他们,调动他们学习的积极性．打消他们对学习数学的厌烦。二、善于提问在教学的时候．要明确数学学习任务。要想方设法引起学生对数学的思考．培养他们正确地认识数学的价值。每次在上新的课程时。我会先问学生：“在上一节课的学习当中。你学会了什么？”从而引出新的知识．开始新的课程．三、高度评价每一个学生 相似文献
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徐立彬 《商丘师范学院学报》2014,(3):117-119
采用问卷调查法和数理统计法,研究体育明星效应对中学生体育兴趣培养的影响.结果显示,中学生体育兴趣受体育明星效应的影响较明显,这种影响会随着平时课的压力过大和自身思想逐渐成熟有较明显的波动;他们能普遍接受体育明星在比赛中和比赛外表现出的外在美和拼搏精神;学生们平时比较感兴趣的项目有篮球、足球、排球和武术等.大多数学生在体育明星效应的影响下,能正确的认识体育的功能,同时激发了他们体育锻炼的兴趣. 相似文献
9.
随着课程改革的深入开展,为进一步贯彻新课标精神,教师应围绕体育学科核心素养,在教育教学中凸显学生的主体作用。文章从学生的动作行为、语言表达、情感生成、学习评价等方面着手,阐释在教学中如何体现学生的主观意识、转变他们被动认知的状况、调动他们的学习积极性、引导他们挖掘体育与健康课程的核心价值,最终实现他们的全面发展。 相似文献
10.
小学教师在引导学生学习数学时,常常会发现很多小学生不喜欢学习数学,他们喜欢富有感情的语文课,却不喜欢逻辑性强的数学课;教师为了让学生学会数学应用,会让他们背一些数学公式或数学口决,部分学生学习的兴趣不大,他们觉得这些知识太枯燥,自己又很容易把内容记错;教师有时布置数学作业给学生做,学生常常用敷衍的方法做数学题,比如他们胡乱写答案或者干脆 相似文献
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通过文献资料、问卷调查、数据统计和逻辑分析等方法,对大学生体育明星崇拜行为进行了调查,旨在为帮助大学生形成健康人格和正确的价值取向.调查表明:大学生体育明星崇拜现象有着很明显的性别差异,崇拜的男体育明星居多.大学生体育明星崇拜产生的行为有购买其代言的体育用品、模仿其体育动作和喜欢其体育项目并参与.大学生多数认为适量的崇拜行为没有害处,可以激励自己,放松紧张的学习生活,使自己参与到某一个体育项目和增强体育意识.没有体育明星崇拜的大学生对这一现象一般持认同或无所谓的态度,这些人对体育也不是太热爱. 相似文献
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体育课是开放的课堂,学生喜欢上体育课,但不喜欢上老师安排的内容。本文主要针对目前体育教学中学生普遍感觉枯燥乏味这一现象提出培养学生体育兴趣的策略,使学生主动参与进来,在自主学习中寻求乐趣,在快乐中学习、锻炼。 相似文献
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体育教师要在教学中敢于实践、勇于创新,努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,营造出适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习、喜欢体育。 相似文献
15.
齐丽丽 《中国教育科研与探索》2006,(5):80-80
学习兴趣与学习质量的提高密切相关，是直接推动学生快乐自主学习的内在动力，并使他们具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习和发展奠定良好的基础。积极的学习情感和主动的学习精神的养成比学习方法、技巧的掌握具有更深刻的意义，对人一生的发展有更持久的影响。积极情感可以调动学生参与英语学习的积极性，激发学生参与教学活动的需要和愿望。小学英语教学应采取一切可用的方法。激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦。 相似文献
16.
周修实 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):107-109
从“快乐体育”，“终身体育”，“健身体育”的理念出发，结合多年从事体育教育体会到——学生喜欢体育，但不喜欢体育课的原因．从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的形式等几个方面来指导体育教学，不断提高教学质量． 相似文献
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英语是世界上应用最广泛的一门语言,许多学生都想学好它,并希望自己能说一口流利的口语,以便自己将来的生活和工作更好些.作为一名英语教师,如何让学生爱学英语并把英语学好呢?现就这个问题,谈点个人体会和做法,以供同行参考.
一、善于利用学生的喜好,培养他们英语学习兴趣
众所周知,现在的学生总体来说有这样的兴趣爱好:喜欢体育、音乐和电脑,还有喜欢听老师讲故事.我就利用他们的这一特点,把我的课堂教学内容充分渗透进他们的喜好中.在上课之初,有时我先让他们听听英文歌曲或轻音乐;有时和他们谈谈他们喜爱的体育明星或音乐明星;有时则给他们讲个简短而有趣的故事,然后再讲正课内容.这样做,学生听课效果真的很好. 相似文献
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情感，是学生学习的强大动力．亲其师而信其道．没有师生的心心沟通，没有师生情感的交流，学生是难以喜欢你及你所教的学科的．数学周记是师生进行心心交流的地方，学生小小的数学周记本里记载着他们的喜、怒、哀、乐，记载着他们成长的足迹，记载着他们探索知识的历程，也记载着他们对社会上真假、美丑、善恶现象的评价． 相似文献
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以下是我对课改后体育的常规教学的探索思考：一、再认识体育课改 在举国上下学习、实施新课标的同时,许多专家学者对体育课改进行了再认识。比如怎么选择教材;如何调控学生的情感体验;如何预防“新式放羊课”;学生喜欢什么样的体育课;如何发挥教师的主导作用;如何培养学生的社会适应能力等。这些困惑表明, 相似文献
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以下是我对课改后体育的常规教学的探索思考：一、再认识体育课改 在举国上下学习、实施新课标的同时,许多专家学者对体育课改进行了再认识。比如怎么选择教材;如何调控学生的情感体验;如何预防“新式放羊课”;学生喜欢什么样的体育课;如何发挥教师的主导作用;如何培养学生的社会适应能力等。这些困惑表明, 相似文献