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张峪铭 《青苹果(高中版)》2014,(8):98-98
春耕时节,连续下了几天雨。在田边我遇到一位种树的老农。
我说：“有这样充足的雨水,树木一定能长好。”
谁知老农的见解却是：“不对!不要以为风调雨顺就好。这只不过会使树的根长在表土上,大风一刮它们就会立刻倒下。” 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(8)
有一天,我在乡下看到有位老农把一头大水牛拴在一个小小的木桩上。我就走上前,对老农说:“大伯,它会跑掉的。”老农呵呵一笑,语气十分肯定地说:“它不会跑掉的,从来就是这样的。”我有些迷惑,忍不住又问:“为什么不会呢?这么一个 相似文献
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谈天 《青苹果(高中版)》2013,(3):51
春耕时节,连续下了几天雨。在田边我遇到一位种树的老农。我说:"有这样充足的雨水,树木一定能长好。"谁知老农的见解却是:"不对!不要以为风调雨顺就好,这只不过会使树的根长在表土上,大风一刮它们就会立刻倒下。"我有些震惊。老农继续道:"相反,如果现在天气有些干旱,树就会将根扎到泥土深处去吸收水分和养料。这样,即使将来的风再大,天再旱,它们也照样能够活下去。" 相似文献
7.
近日读到这样一则故事：某年暑假,一位老师去老家度假。一天,他看见一位老农赶着两头牛在耕地。这位老师便大声问：“大伯,您这两头牛哪头更棒？”老农看了看他,没有理会。等到了地头,牛在一边吃草的时候,老农才附在他耳边轻声说：“右边那头更好。”这位老师很不高兴地说：“您干吗现在才说,还这么小声,怕吓着谁吗？”老农看了看他,又看了看两头牛,说：“牛虽是畜类,但和人一样,也有自尊。如果我大声说这头牛好那头不好,别看它们不会说话,却能从我的眼神、手势、声音里辨出我对它们的态度。那头牛尽力了,但仍然不够优秀的牛的自尊心和自信心就会受到伤害。” 相似文献
8.
谈天 《青苹果(高中版)》2014,(Z1)
正春耕时节,连续下了几天雨。在田边我遇到一位种树的老农。我说:"有这样充足的雨水,树木一定能长好。"谁知老农的见解却是:"不对!不要以为风调雨顺就好,这只不过会使树的根长在表土上,大风一刮它们就会立刻倒下。"我有些震惊。老农继续道:"相反,如果现在天气有些干旱,树就会将根扎到泥土深处去吸收水分和养料。这样,即使将来的风再大,天再旱,它们也照样能够活下去。" 相似文献
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《中学生(作文版)》2014,(4):40-41
真题回放2
有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头,树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对,那只能使树的根长在表层土上,大风一吹,树立刻倒下。只有干旱一些。树根才能扎得更深。” 相似文献
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有位过路人在乡下看到,一位老农竞把一头水牛拴在一个小小的木桩上。他十分担心．就走上前对农夫说：“大伯,牛会跑掉的”。农夫呵呵一笑,语气十分肯定地说：“它不会跑的．从来就是这样的”。过路人有些迷惑,忍不住又问：为什么不会呢？这么一根小小的木桩,牛只要稍微用点力．不就拔出来了吗？这时,老农靠近了他,压低声音（好像怕牛听到似的）对他说：“小伙子,我告诉你．当这头牛还是小牛的时候,就给拴在这个木桩上了。刚开始,它不是那么老实呆着,有时撒野想从木桩上挣脱。但是,那时它力气小,折腾了一阵子后还是在原地打转。见没法子, 相似文献
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近来教师抱怨最多的是学生的课堂表现“启而不发。”即课堂死气沉沉，学生不主动：在教学中我也有同惑。不经意间我看到这样一个故事：“一位老农把一匹高高大大的白马拴在一截细细短短的木桩子上。当有人说：‘它会跑掉的。’可老农却十分肯定地说：‘才不会呢!这匹马还是小马驹的时候．就被拴在这个木桩子上了。一开始，它撒野得要从那木桩子上挣开，可是，那时它劲儿小，折腾了一阵子，还是在原地打转转，它就蔫了。后来，它长大了却再没心思跟那个木桩斗了。’”故事虽短，却耐人寻味：大白马不再挣扎，不再逃脱，源于人们施加的奴役手段，更源于它自身用习惯打造的枷锁。由此，我想到了学生的“启而不发”。 相似文献