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刘华 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):56-58
现代文阅读是初中毕业学业考试语文试卷的主体板块,现代文阅读的评价目标是综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受,核心是要考查学生真实的阅读能力。 相似文献
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初中毕业语文学业考试试卷结构一般由积累与运用、阅读、写作等三大基础性板块构成,现代文阅读是阅读板块的主体部分。根据《义务教育语文课程标准(实验稿)的要求,现代文阅读的考查,主要应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理 相似文献
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初中毕业语文学业考试试卷现代文阅读部分一般由散文阅读、说明文阅读、议论文阅读三部分组成。其中散文阅读的分值最重,但这一部分的得分率往往不高。因此优化散文阅读教学策略、提高学生散文阅读的应试 相似文献
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教育部《关于初中毕业升学考试改革的指导意见》指出：语文的现代文阅读应注重考查学生的整体感知能力。《浙江省初中毕业学业考试考试说明》也明确要求：“阅读记叙文（文学作品）,首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品的内涵。”受此意见的影响,“整体感知”能力的考查明显得到了强化,即使是一个单独的知识点,命题者也多从整体着眼去拟题。 相似文献
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上海市教育考试院中考语文命题组 《语文学习》2012,(8)
2012年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题依据《课程标准》和《考试手册》,本着有利于初中实施素质教育和课程改革,有利于学生在进入高中阶段后可持续发展,促进学生全面和谐、富有个性发展的原则,延续了近四年中考命题的基本格局,保持了"稳中有变,变中出新"的传统,注重对基础知识和基本能力的考查,突出关注现实生活,引领学生精神成长的导向,期望对初中日常语文教学起到积极的促进作用.
1.坚持稳定原则,重在考查基础
试卷体现了以稳定为主的基本格局,具体表现在:一是题型稳定,阅读部分保持了选择题、填空题和简答题三大基本题型;二是架构稳定,整份试卷的结构框架一如既往,依然延续了文言文阅读、现代文阅读和写作三大板块,共27题,题量和基本分值不变;三是难易度稳定,遵循了《考试手册》规定的1∶1∶8. 相似文献
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2004年,17个国家课程改革实验区根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)和《2004年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试评价工作的任务和要求》首次编制了基于课程标准的语文学业水平考试试卷,并组织了考试。这些试卷的题目,体现了《标准》的要求,展示了基于课程标准的语文学业水平考试的基本特点。多数实验区的语文试卷是按照“积累与运用”、“阅读(含文言文阅读和现代文阅读)”、“写作”等三个板块组卷的,也有的试卷将“口语交际”和“语文综合性学习”单独设立测试板块。下面,我们按照各板块的顺序,对其试… 相似文献
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[考查内容]
现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。 相似文献
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高考语文现代文阅读题,旨在考查学生的阅读综合分析能力。题旨主要体现在理解关键词句、把握文意和要旨、“精细筛选文章传递的信息”等方面。而要真正考查学生在这方面的水平,所选文章必须是用词准确、语句连贯、层次清晰、中心明确的典范文章。而１９９８年语文试卷第... 相似文献
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语文课程标准指出,现代文阅读的评价目标是综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、重要信息的捕捉、作品感受的能力,核心是考查学生真实的阅读理解和鉴赏能力。遵循这个导向。近年来各地在中考命题中加大探索,呈现出新面貌。 相似文献
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人们爱用“指挥棒”来比喻高考中考试卷.对2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷,我更愿意把它比作一座“桥梁”:一座连接昨天学习和明天进步的桥梁,一座连接学习和生活的桥梁,一座连接命题者和社会需求的桥梁.这份试卷充分体现了命题组对初中语文学习目标的理解、把握,对命题要求的理解、把握,对初中学生现状的了解、把握,从某个角度呈现了上海市初中语文教学的实际情形. 相似文献
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近年来,初中毕业高中升学语文考试中,现代文阅读题的解答是突出的薄弱环节。比如,不能准确地把握作者的思路,不能准确分析文章的层次,不能筛选出文章的主要内容等。这些问题不认真解决,会直接影响考试的成绩,也必然影响着阅读能力的提高。 解决的办法,一是靠平时的多读多练,二是要掌握正确的解题方法。这里,仅以1993年初中毕业试卷第四大题第2题为例,谈一谈怎样把握文章的主要内容和划分层次。 相似文献
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依据"语文课程标准",初中毕业语文学业考试的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习5个方面。我将以近几年中考试卷中"识字与写字"部分的考查题型为例,就"如何针对知识积累及运用部分进行有效的日常教学","如何具体落实识字与写字部分在中考中的评价 相似文献
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上海市教育考试院初中语文命题组 《语文学习》2011,(7)
2011年上海市初中毕业统一学业考试(以下简称"中考")语文试卷命题严格按照<课程标准>和<考试手册>要求,本着有利于初中实施素质教育和课程改革,有利于学生在进入高中阶段后可持续发展,既注重对基础知识及基本技能的考查,又立足对阅读材料的整体感悟;既延续近三年中考命题的基本格局,又体现"稳中有变,变中出新"的风格,期望能对今后日常语文教学中引导学生学会积累、综合运用语文知识和能力起到积极的促进作用. 相似文献
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2009年安徽省初中毕业学业考试数学试卷以新课程评价理念为指导,依据《安徽省初中毕业学业考试纲要》,综合了近几年安徽省初中毕业学业考试数学命题改革的成功经验,既重视基础知识与基本技能的考查,又重视学生解决实际问题的过程与方法考查,结合社会和生活实际中的具体问题,立足于学生的发展,考查学生运用所学知识、技能、思想方法分析和解决实际问题的能力,全卷没有繁、难、偏、怪试题,对初中数学教学起到了良好的导向作用.1试卷的主要特点1.1试卷依据《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)及《2009安徽省课改实验年级初中毕业学业考试纲要》,考查全面,具有较高的内容效度.《课标》是教材编写的依据、教学的依据,是对学生学习情况进行评价的依据.2009年安徽中考数学试题依据《课标》要求,全面考查数学基本内容、基本技能和数学思想方法.考查的覆盖面达到初中数学知识的70%左右.在重视考查全面的同时,针对不同能力层次的考生在知识掌握、应用及发展状况等方面分层考查,有效地测量了考生在初中数学学习领域的发展水平.试题中的语言、图形、文字叙述准确、规范、简洁,力求突出试题的主题,没有给考生在答题上人为设置障碍.图形、图像精准、美观、布局合... 相似文献
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安徽省初中语文学业考试评价组 《中学语文教学》2009,(9)
2009年安徽省初中毕业语文学业考试在继承我省新课程初中学业考试语文命题经验的基础上,遵循平稳中寻求变化的命题原则,力图更加科学地体现新课程的理念和精神,体现语文学习的规律和特点,突出考查学生的语文基础和应用能力,以实现初中毕业学业考试的导向功能,引导初中生正确掌握和运用祖国语言文字,切实提升自己的语文素养. 相似文献
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上海市教育考试院中考语文命题组 《语文学习》2010,(7):132-133
2010年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷依据《上海市中小学语文课程标准》和《2010年上海市初中毕业统一学业考试手册．语文科》。本着有利于推进中小学实施素质教育和中小学课程改革．有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐、富有个性的发展,有利于学生在高中教育阶段可持续发展的目标．注重对基础知识和基本能力的考查．突出关注现实生活、引领精神成长的导向．保持了近年来命题的稳定性和延续性．体现出“继往开来．稳中出新”的特点． 相似文献
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2014年上海市初中毕业统一学业考试英语试卷秉承历年风格,严格依照《上海市中小学英语课程标准》和《2014年上海市初中毕业统一学业考试手册》命题,考查基础语言知识和语言能力,题型稳中有变,试题难易适中,兼具基础性和开放性等特点。一、2014年上海中考英语试卷评析2014年是新题型改革的第三年,虽然试卷的“听力”“语法与词汇”以及“阅读与写作”三大部分的题型和分值有所改变,但试卷整体上依旧体现英语教学 相似文献