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1.
洪永稳 《合肥师范学院学报》2015,(5):95-99
西方艺术"生命形式"论具有严重的理论缺陷性和局限性,这主要表现在:艺术生命形式论把艺术和人的生命有机体联系起来,是从人的生物性的角度探讨人的生命和艺术的关联,完全忽视了人的社会性和实践性;生命形式论企图融合逻辑形式和生命形式,把生命形式和逻辑形式统一起来,带有机械主义的特征;把人类情感符号形式的创造界定为艺术的本质,认为艺术是对人的情感概念的表现,虽有新意,但有情感绝对论的倾向.对其探索有助于我们对现代艺术的深刻把握. 相似文献
2.
论"三言二拍"中"三姑六婆"的语言艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
"三言二拍"代表着我国白话短篇小说的最高成就,小说中三姑六婆的语言更是让人拍案叫绝,达到了很高的艺术层次。这些语言表面上簪花插柳,沾糖带蜜,花团锦簇,悦耳中听;策略上声东击西,虚与委蛇,移花接木,渐入正题;节奏上欲扬先抑,以退为进,严针密线,层层深入;技巧上虚实结合,刚柔并济,连哄带骗,夸张渲染;分析上抽丝剥茧,透彻细致,抓住心理,乘势破竹;风格上简单明了,生动形象,轻快滑稽、诙谐幽默。总的说来,这些语言既实现了形式和内容的高度统一,也达到了生活真实与艺术真实完美结合。 相似文献
3.
电影观众是期待一部影片真实于某种不成文的成规,而不是真实于真实的世界.虽然涉及艺术的"成规"无法像科学定理那样给出精确的参数,可是看清楚一些事实无疑可以减少一些无谓的牺牲.本文就尝试阐述笔者所理解的关于"历史真实"和"艺术真实"的若干事实,比如:严格意义上的或着说是理想意义上的"历史真实"并不存在:"艺术真实"又受到诸多局限.在事实表述时,我们要把握好叙述历史的分寸,而在电影创作中,我们尊重用影片来做判断、提供一种表述历史视角的电影作者,我们也认为虚构的、专心于精彩叙事的电影同样也忠实于电影艺术的本质. 相似文献
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5.
周佩兰 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
课堂教学的"前设计"是预设的,就如同演奏家的乐谱、建筑师笔下的图纸,它既能真实反映一个教师的教学才能与艺术,在很大程度上也能决定着课堂教学的效率. 相似文献
6.
在后现代历史哲学中,"虚构论"是非常时髦的。一方面,"虚构"是对机械真实观的否定,它赋予了历史学家极大的创作自由,这是其值得称道的地方;但另一方面,它却把本真的历史"悬置"起来了,局限于在形式层面来谈虚构,这又让人难以接受。对于真实与虚构二者之间的关系,值得捍卫并且能够捍卫的理论立场应该是,真实是虚构的前提与基础,虚构是真实的升华,虚构与真实一体相依。 相似文献
7.
李沛 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(1):63-69
脂砚斋把"至情至理"即艺术真实性作为评价<红楼梦>的价值的根本尺度,并因此而对艺术真实的审美特质、艺术真实的创造与鉴赏规律等进行了多方面的论述,从而形成了一个比较完整的艺术真实的理论系统.文章对此进行梳理和阐发,借以探讨脂砚斋的小说美学思想和阐扬<红楼梦>的成功艺术经验. 相似文献
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易克萨维耶·罗日叶在《整合教学法:教学中的能力和学业获得的整合》一书中把"情境"定义为:"针对某一任务而需要联系起来的一整套背景化了的信息."真实情境就是一种很好的任务背景.建构主义教学设计原理强调"让学生在真实的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机".基于真实情境,我们可以设... 相似文献
10.
钱德春 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6)
教学需要真实,也需要艺术,但教学艺术不是纯表演的艺术.如果执教者只是把"彩排"时预设的教案作为一种程式,像放幻灯片一样机械播放,缺乏应有的课堂应变和生成,这样的"彩排"应该坚决予以摒弃.如果把"彩排"当做研究,作为校本培训的载体、提升教师素养的平台、学校教学常规的管理手段,那么,通过"彩排",可以实现资源共享,促进教师的专业发展,提高课堂教学的质量和效率. 相似文献
11.
漆澜 《乐山师范学院学报》2001,16(2):56-61
徐渭和陈洪绶都以坎坷悲凉的身世和饱满激越的艺术热情在艺术的史册上涂写上了光焰不灭的篇章 ,都是浪漫的艺术大师 ,又都是悲剧的主角。本文聚焦于人格特征和心理内涵 ,透过他们各自的艺术人生历程 ,把艺术家及作品同真实具体的历史文化背景紧密的联系起来 ,着重阐释他们各自鲜明、独特的艺术个性 ,并为其艺术人格、心理寻求合理的归因 ;把浪漫的艺术品质和浪漫的创作手法区别开来 ,以便澄清我们对徐、陈理解上的模糊与粘连 相似文献
12.
周松 《中学数学研究(江西师大)》2005,(7):31-33
向量具有两个显著特点--"形"的特点和"数"的特点,这就使得向量成了数形结合的桥梁,向量的坐标实际是把点与数联系起来,进而把曲线与向量联系了起来.向量之所以有用,关键是它具有一套良好的运算性质.本文就平面向量的"计算"在解几中运用谈一点自己的见解与做法,不足之处请同行指正. 相似文献
13.
周连顺 《湖南科技学院学报》2002,23(4):19-21
党的三代领导人为了研究各自所处时代的新情况,解决新问题,分别对"解放思想"作出了自己的贡献.毛泽东提出了"实事求是"的思想原则,这是针对当时普遍流行的主观主义和教条主义的一次伟大的思想解放运动;邓小平明确提出"解放思想"的概念,并把它与"实事求是"结合起来,实现了马克思主义普遍原理与中国社会主义建设实际的结合;江泽民在肯定"解放思想、实事求是"的同时,强调"与时俱进",为建设有中国特色社会主义理论和实践的发展开辟了广阔的道路. 相似文献
14.
林千秀 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(5):133-135
增大思想政治工作的有效性,在于理顺继承与创新的关系,把发扬优良传统与探索新途径和新方法结合起来;理顺柔与刚的关系,把自律与他律结合起来;理顺说与做的关系,把言与行结合起来;理顺"虚"与"实"的关系,把解决思想问题与解决实际问题结合起来;理顺"巧"与"拙"的关系,把一丝不苟、脚踏实地的工作作风与艺术、策略的工作技巧结合起来;理顺诚实与不守信的关系,把诚信教育与思想政治有机结合起来。 相似文献
15.
曾思艺 《广东广播电视大学学报》2010,19(5):74-77
韦庄的《秦妇吟》在中国古典叙事诗史上是一首著名的杰作,这取决于它突出的艺术成就,表现为叙事艺术的继承与创新：在结构模式上,把汉代确立的横剖面的串联式与白居易奠定的纵向发展的并联式两种结构完美地结合起来;在叙事角度上,继承杜甫、白居易把第一人称与第三人称并用的传统,又加以发展;首次明确采用了把美女的命运与国家衰亡结合起来的表达方式。 相似文献
16.
设计理念《三国演义》是一部长篇古典历史小说,它既反映了历史的真实,又进行了浓墨重彩的艺术渲染。但是它离我们生活的时代较远,其中又蕴含着丰富的人生哲学,学生理解起来有一定困难。我们利用一节课的时间和学生讨论并交流,使学生在智慧火花的碰撞中有更多的收获。 相似文献
17.
《诗经》中的"芣苡" 总被引：1，自引：0，他引：1
"芣"和"苡"都是形声字,而且这两个字的声符都有表意功能。从语源上来看,"芣苡"与胚胎有密切关系。古人在长期的生产生活实践中,发现妇女服用某种植物有利于怀孕、保胎或顺利产子,于是就把它与胚胎联系起来,称之为"芣苡"。 相似文献
18.
古人云:"读万卷书,行万里路."它道出了作文的真谛:写作离不开生活实践和阅读积累.生活是"源",阅读是"流".开"源"就是要开掘作文的源头,把作文训练跟生活实践结合起来,让学生易于动笔,乐于表达;引"流"就是要引导学生多阋读、多积累,把作文训练跟阅读结合起来,让学生学会具体明确、文从字顺地表达自己的意思.只有"源"和"流"一起抓,才能进行有效的作文训练. 相似文献
19.
本文主要阐述了发挥军校政治理论课教学功能,将江主席"七一"讲话和"三个代表"重要思想进入学员头脑,强化"校内课堂"和"社会大课堂",加深学员对"三个代表"思想的理性和感性认识;坚持教学中,把学习"三个代表"重要思想与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论结合起来,课堂灌输与课外阅读指导结合起来,"三个代表"思想教育与经常性思想教育结合起来,把传授基本理论知识与培养学员智能结合起来的"四个结合",加深学员对"三个代表"重要思想认识的烙印. 相似文献
20.
汪青松 《思想理论教育导刊》2001,(3):33-35
安庆师范学院在"邓小平理论概论"课教学中,探索并运用了三个"三结合"的教学方法,即注重把邓小平理论教育的第一课堂(教师授课)与第二课堂(学生社团活动)、第三课堂(社会实践)结合起来;把邓小平理论教育过程中的情感激发、释疑解惑、理性升华结合起来;运用"三问三看"方式,把邓小平理论教育的"知、信、行"三方面结合起来. 相似文献