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辅导员是高校学生思想政治工作的骨干力量,是教师队伍的重要组成部分.如何打造一支素质过硬、符合人才培养发展要求的辅导员队伍是每所高校都要面对的课题.作为教育部“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)高校,江苏科技大学以实施“卓越计划”为契机,创新了辅导员工作模式,不但为“卓越计划”实施注入了活力,也为学校高素质人才培养提供了有力支撑. 相似文献
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论大学生辅导员的“辅”与“导” 总被引：1，自引：0，他引：1
要搞好大学生辅导员的工作,应该对“辅”与“导”二字有很好的领悟,并在“辅”‘导”二字上狠下工夫。“辅”,意味着辅导员是辅助者或辅佐人,而“主”则是被辅导的主体——大学生。辅导员的辅,必须落实到学生这个主体的身上,辅导员的辅只是外因,它必须通过学生这个主体的内因才能发挥作用。“导”,意味着辅导员,要做学生活动的领导者,学生成长的引路人,学生工作的指导者,学生思想的疏导者和学校信息的传导者。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(4):32-36
辅导员幸福感是衡量辅导员工作、生活质量的重要指标,它不仅与辅导员工作积极性密切相关,而且是促进辅导员专业化发展的动力源泉。本文通过调查分析发现民办高职院校辅导员综合幸福感总体情况一般,他们的工作满意度、生活满意度、社会满意度中等偏上,对人际关系普遍感到满意。其中女性辅导员综合幸福感高于男性;已婚辅导员综合幸福感高于未婚辅导员;他们的综合幸福感与文化程度存在着显著差异性,学历越高,综合幸福感越强。 相似文献
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作为一名低年级的辅导员，“干部”虽小，但这肩上的“担子”却是最重的——要帮小朋友初步树立正确的道德观念，又要帮他们养成良好的习惯，还要帮他们明确学习目的……怎样做好这个辅导员？我的方法是：用“三只眼”，做有心人。 相似文献
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随着大学生“90后”时代的来临,“90后”将在大学校园展示其独特个性和新鲜主张,他们中的大部分将在“80后”辅导员的引领下度过美好的大学时光。有人称“90后”是没有责任感、以自我为中心的一代．也有人认为他们是值得期待的一代。“80后”辅导员与“90后”大学生相遇,他们之间会发生怎样的故事？是不断冲突还是顺利融合？面对个性十足、自我倾向化很浓的“90后”大学生,“80后”辅导员该怎么与他们和谐共处,才能顺利地被他们接受、得到他们的认同？ 相似文献
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一个成功的班集体，除了要有优秀的辅导员，还必须有一批能干的班干部。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们的工作能力、工作方法以及在同学中的威信往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部是班级工作的核心，是班级工作的“龙头”，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是辅导员的首要工作。本人在四年的辅导员工作中，借助“鲇鱼效应”对班干部进行选拔和培养，效果很好。 相似文献
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对“80后”辅导员培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生思想政治辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。要做好大学生的思想政治工作必须以科学发展观为指导,建设一支具有马克思主义理论素养、政治坚定、结构合理的高素质的队伍。就现阶段而言,“80后”辅导员正大批走上工作岗位,客观地分析“80后”辅导员的性格特点有利于我们加强对他们的培养工作, 相似文献
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从20世纪80年代的“辅导员技能技巧大赛”到今天,孩子们长大了一拨又一拨,辅导员更换了一茬又一茬。将近20年的光阴在不经意间悄然滑落。新世纪,辅导员的风采如何?他们具备哪些素质?他们拥有怎样的精神面貌?“首届全国少先队辅导员风采大赛”为新时期的辅导员搭建了一座充分张扬个性、淋漓尽致展示风采的舞台。这是新时期少先队辅导员的全面亮相,是“星星火炬”对辅导员队伍的一次大检阅! 相似文献
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许金凤 《湖州师范学院学报》2010,32(4):128-130
独立学院辅导员助理制度的实施是独立学院应对新时期学生管理新局面、新情况、新问题的一种有效探索,它实现了辅导员、辅导员助理和学生的"三赢".为了充分发挥辅导员助理制度的实效性,独立学院要建立培训和考核机制;加大对辅导员助理的感情投入;完善激励机制,并及时总结和表彰他们的工作成果. 相似文献
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在辅导员专业化建设过程中,辅导员工作中的政治性与专业性的关系问题、辅导员的教师与行政人员的“双重身份”定位以及辅导员专业化过程中的国家计划推动与个体成长是值得重视的三对关系。要认识到：政治性和专业性是辅导员专业化的一体两翼,不可偏废：要逐步使辅导员形成独立的身份和群体,形成“单一身份、多种角色”：辅导员的专业化建设是一个长期的工程．不仅需要国家的政策引导,更需要辅导员个体甘当“守望者”,真正推动辅导员的专业化建设。 相似文献
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辅导员作为高校学生各项工作的主要负责人,在高校学生的发展过程中发挥着非常重要的作用,辅导员自身的素质高低直接影响着高校学生的发展水平.“9 0后”是全面接受新观念的一代,他们的思想观念、价值取向以及性格、心理等表现出了新的变化,具有非常明显的时代特征.这些新变化对高校辅导员的工作带来了新的挑战,如何更好地为“9 0后”开展工作成为高校辅导员需要面对的一个问题.本文将主要分析高校辅导员在素质方面存在的问题,探究面向“9 0后”大学生高校辅导员当如何提升自己的素质. 相似文献
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高校辅导员素质能力初探 总被引：2，自引：0，他引：2
辅导员工作是高校人才培养体系中的重要一环,辅导员素质的高低决定着所培养的大学生的素质水平。一方面,我们要重视辅导员工作,为辅导员工作创造便利,在福利待遇上对辅导员有所倾斜,为他们搭建良好的工作平台;另一方面,要着力提高辅导员工作水平,加大辅导员培养力度,把辅导员队伍建设成一支立场坚定、素质全面、业务精湛的高校思想政治核心战斗团队。 相似文献
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需要得到关爱是人类共有的情感,大学生作为一个特殊群体,离开父母家人,内心获得精神需要的愿望更甚于其他人.辅导员是大学生人生道路上的领航人.针对大学生群体的现状,如何与他们多交流,使他们在大学的生活及未来获得更健康的成长,是高校辅导员必须面对的问题.本文认为,要做好学生工作,首先要和学生交心,而前提是教师对学生的高度责任心和对学生的爱心.在学生工作中,爱心无论是对辅导员自身,还是对大学生的健康成长,都是非常宝贵的道德财富,关爱是辅导员做好学生工作的重要环节,高校辅导员应该争做有爱心有责任心的辅导员. 相似文献
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《辅导员》2007,(1)
“现在的年轻辅导员在想些什么、做些什么?”一个从事了几十年少先队工作的老辅导员提出了这样的疑问。同样,这也是我们想要了解的,也是众多年轻辅导员彼此之间想要了解的。现在的辅导员六多生于上世纪70年代末、80年代初。他们身上充分体现着和同龄人一样的时代烙印。他们有着多元的价值追求,这其中包括事业的成功,也包括生活的品质。相比老一代辅导员,今天的年轻辅导员更注重自我价值的体现和个人空间的存在。他们会很努力地工作,也会从生活、学习,甚至休闲、娱乐中不断汲取养料,发展自我。于是,人们说：这代人是最有思想的一代。也许,单单用“时尚”、“创新”、“活力”、“勇敢”、“前卫”等词语并不能概述他们。为此,我们开辟了这个栏目,希望和广大读者一起探讨他们的所思所想、所作所为,也希望给年轻辅导员们搭建一个交流、分享、展示的平台。今天开栏,小编选择了“读书”这个话题,希望大家“开卷有益”。其中推荐的几本书,都曾在社会上引起很大反响,里面蕴含的教育思想和理念,相信读者们在阅读后会有深刻的体会。 相似文献
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威海有个名气很大的“阳光中队”。名气大,是因为它的“特殊”,它是由威海古寨小学37个班的40多名单亲家庭孩子所组成的。阳光中队自成立起,40多名单亲家庭孩子就沐浴着阳光的温暖,不再孤独寂寞。他们的辅导员——于青被大家亲切地称为“阳光小屋的守护者”。于老师当辅导员,我们就放心了2004年5月7日,五一假期的最后一天,学校幼儿园发生了一起砸栏杆事件。园内几十米栏杆顶端的防护铁块全部被人敲去。这是什么人所为呢?调查的结果让校领导多了一块“心病”。砸栏事件,是5名中小学生所为,均为古寨小学在校或曾在该校读过书的学生,其中4名为… 相似文献
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大队辅导员要想搞好学校小先队工作,我觉得关键是手中要有“人”,要形成一个以自己为核心,能在工作中起好参谋、导向及中坚作用的师生群体。其中包括: 1、起参谋、决策作用的“智囊团”。 少先队工作的特点,决定了大队辅导员 相似文献
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职业人格培育视野下的高校辅导员队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
仇道滨 《思想政治教育研究》2008,24(3)
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》赋予了辅导员培育大学生健康人格的重要任务。构建大学生人格培育体系,必须建立一支高素质的高校辅导员队伍。其中,健康的职业人格是辅导员高素质的重要标志,是辅导员具有高度的职业责任、积极的职业情感、良好的职业习惯的现实体现。要切实加强辅导员队伍建设,使之成为“导向型”“、服务型”、“职业型”、“专家型”辅导员。 相似文献
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在中国少年先锋队50多年的历程中,留下了无数为少先队事业一生的少先队工作者们的足迹。是他们使少年儿童在党的阳光哺育下茁壮成长;是他们亲手给孩子们戴上了第一条红领巾,教育他们热爱祖国,热爱共产党,热爱社会主义;是他们以高度的政治责任感和对祖国下一代的挚爱,谱写了一篇篇动人心弦的教育诗篇。肖伯纳说:“人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂留给下一代。”苏州的一批老辅导员是这样想的,也是这样努力去做的。凭着对事业的热心与执著,在他们思想的火花、人格的魁力影响下,新一代的辅导员正在吴中大 相似文献
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少先队的主要教育手段是在辅导员辅导下开展队的活动。它不是重复学习课堂上各门学科的知识,而是根据党团组织以及国家和社会的要求,孩子们的实际情况和兴趣爱好来决定活动的内容和方式,寓教育于活动之中。它与教育要做到“三个面向”的要求相一致,它可以配合开辟“第二课堂”,开发学生智力.因此,能够争取领导重视,赢得各方支持,减少工作阻力,为更好地开展辅导员工作创造了有利条件。少先队是少年儿童自己的组织,少先队员是组 相似文献
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高校辅导员的知识可分为“理论性知识”和“实践性知识”。其中实践性知识的掌握和运用,决定了高校辅导员的实际工作能力和工作成效。这种实践性知识体现了高校辅导员的“专业性”,是辅导员专业化的主要知识基础。高校要从构建实践性培训课程体系、鼓励辅导员开展工作研究和搭建辅导员队伍的知识共享平台等途径来提升和管理高校辅导员的实践性知识。 相似文献