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实施基础教育课程改革的学校应该是一所“学习型学校”。因为在学习型的校园里,校长作为新课程的管理者和引领者需要持续不断的学习,在深入思考新的管理方式基础上进行不同的行为研究,不断解决管理工作中出现的问题,从而影响和改变全校教职工的行为,提高学校管理的品位和创新能力。在创建学习型校园过程中,关键是校长首先要加强学习,并通过自身的学习去引领广大教师形成良好的学习氛围,从而不断的提升教师实施新课程的能力和素质。校长要成为终身学习的践行者新一轮的课程改革,带来了教育管理理念、内容、方式方法等方面很大的变化,给校长的… 相似文献
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王尔兰 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):35-36
当今社会已进入"知识爆炸"的时代,信息发展速度快,知识更新周期短,"创建学习型学校,促进教师主动发展"的提出和实施无疑给原有的教育注入了新的活力,对学校的建设和发展提出了新的课题.教师要从传统的教育集体走向更具创新精神的教师团队,学校要从传统的育人园地走向更有生机的学习型组织.创建学习型学校是知识经济时代的必然趋势,我校积极塑造全体师生共同学习、共同提高、共同进步的"学习型团体"的崭新形象,并通过实践活动,使创建"学习型学校"成为师生的自觉行动. 相似文献
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为了构建学习型学校,创建浓郁的学习研究氛围,积极开展校本教研,顺利而有效地实施新课程,促进教师改变教育教学观念和策略,促进教师专业成长,广丰县永丰中学积极开展“教师教育理念建设月”活动。学校要求,广大教师努力学习现代教育理论(特别是关于新课程实施的教育教学理论)及 相似文献
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随着社会的发展,知识更新不断提速,学习被视为可持续发展的根本要求。学校的建设、教师的发展和学生的成长,均须创建学习型组织。实践表明,学习型组织是打造高素质教师队伍的有效途径。因此,我校以学习型组织管理理论为指导,以终身学习理念为依据,以校本培训、校本教研为途径,以学习活动为载体,积极创建学习型组织,旨在引导教师加强学习,提升素质,最终提高学校的教育教学质量,使学校发展拥有不竭动力。 相似文献
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近几年,在美国,对教师的继续教育开始出现一种新的思路,那就是通过改变教师任职学校的学校文化,创建“学习型学校”,促进教师在工作中愉快地、自觉地、不断地学习。美国在这方面的实践取得了较大的成功。“学习型学校”强调自主学习,促进了教师的反思性实践;重视自我超越和创建共同愿景,能调动教师自身的能动作用;改善心智模式和系统思考,转变教师的传统观念,主张团体学习,可提高教师的综合能力。它的经 相似文献
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创建学习型学校是贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争力的必然要求。我校以营造校园学习文化、创建和谐学习氛围为目标,积极搭建教师学习平台,建设学习型教师团队,推动学校向学习型学校转变,为实现可持续发展奠定基础。营造"知礼书香"学校文化氛围创设有教育内涵的文化环境,让师生在充满书香的环境中学习、生活,是创建学习型学校的必然要求。为了营造学习氛围,我校建立了"恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞"的主题文化墙, 相似文献
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论知识管理与学习型学校的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识社会中,知识管理是创建学习型学校的重要途径。由于创建学习型学校的根本原则是必须倡导“知识发展构成学习”的观念和实践模式及必须拥有自身结构性知识系统的良好知识管理模式,因此,学校知识管理的过程即是创造学习型学校的过程。知识管理可以通过创建学校学习型的组织文化、加强学校知识的创新、加强教师间知识的共享以及审视先前学习活动的进程,加以准确地评价,以使学校的学习更为有效等策略来加速学习型学校的创建。 相似文献
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新课程的实施,动摇了教师已有知识的权威地位。作为新课程的组织者、帮助者、指导者和实施者,面临的最大挑战是自身发展,因此,教师必须树立终身学习的理念,保持不断改革进取的心态。而创建学习型教师队伍,不失为提升教师质量,促进教师主动发展的好办法。一、什么叫“学习型教师队伍”学习型组织的本质特征,是善于不断学习。它的内涵包括:一是强调“全员学习”,即全体成员全身心投入,并有持续增长的学习力;二是强调“全程学习”,即工作学习化,学习工作化,不仅善于学习,而且学以致用;三是强调“团体学习”,不但重视个人学习和个人智力的开发,… 相似文献
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学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团队学习,形成学校浓厚的学习气氛,进而充分发挥教师的创造性思维能力,为实现学校的共同愿景而创造性工作的学校。马克思主义哲学是创建学习型学校的哲学依据,彼得·圣吉的学习型组织理论是创建学习型学校的理论依据。新时代对教育“挑战”使我们认识到:创建学习型学校是建设学习化社会的需要,是提高办学水平的需要,是提高教师素质的需要。创建学习型学校应树立现代化的学习理念,营造学习型校园文化,建构灵活高效的学习机制,确立学校共同发展的愿景,建立自主管理机制,构筑学习评价体系。 相似文献
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广东教育2003年第11期GDJY新课程改变了学生的学习生活、教师的教学生活,正在使学校管理观念发生相应的变革。我们的认识和探索如下。一、建立学习型干部教师队伍,走智慧化管理之路新课程下的学校管理是学习型的管理,它的实施需要促进教师角色专业化的发展,这对学校管理者和教师都是一个机遇和挑战。为此,我校提出了“建学习型群体,走智慧发展之路”的管理主张,把新课程的实施看作是挖掘干部、教师学习发展潜力,保证学校可持续发展的最佳时机。学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现。而精神文化是学校文化的核心和支柱,… 相似文献
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为了创造更适合于学生发展的教育,通过对知识经济、信息社会、学习型组织、多元智能理论以及马克思关于人的全面发展学说等理论的学习与感悟,我们清醒地认识到:学习是最好的"美容师",只有不断地学习,提高学习力和创造力,学校、教师、学生的发展才能持久;只有创建"学习型学校"、培 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过:"一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。"朱永新老师说:"一个人的阅读史就是其精神发育史。"可见,阅读的重要意义。中共十六大报告也发出了"树立终身学习理念,创建学习型社会"的号召。因此,从2006年起,学校确立了"创建学习型学校"的发展思路,并撰写了《立足新起点,谋求新发展》的学校发展规划,提出了"学习工作化、工作学习化"的目标。与此同时,伴随新课程改革,教师逐渐意识到,做有思想有能 相似文献
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从化市桃园中学课题组 《教育导刊》2007,(10):61-62
营造书香氛围、创建书香学校,是构建学习型学校、实现学校可持续发展的关键切入点.为此,我校参加了北京永博明教育研究院安文铸教授主持的中国教育学会"十一·五"科研规划课题"关于构建学习型学校、促进教师专业化发展的实践研究",以"关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究"为子课题开展研究. 相似文献
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一、制定实施计划,引导教师明确读书目标
所谓校本读书就是引导教师以团队读书为主,结合教师的自主读书,促进教师养成读书习惯,促进学校形成读书文化。为了扎扎实实开展读书活动,我校明确了读书活动的指导思想和目标。我们的指导思想是：以创建学习型学校,培养学习型教师,促进学校的发展为指导,以新理念、新课程、新技术为重点, 相似文献
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目前在实施新课程改革中,新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾已成为制约课程实施的瓶颈,所以,每一位教师只有加强学习才能适应新课程.促进教师更有效地学习,引导教师走上"学习型"、"研究型"、"专家型"的专业化成长道路,提高整体素质,对课程改革意义重大.
一、加强学习,提高认识,明确校本培训的重要性
学校首先组织全体教师学习课改理论,学习上级有关开展校本培训的文件、指示.通过认真的通识培训,使全体教师提高认识,懂得校本培训的目的和意义,积极参与校本培训. 相似文献
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学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团体学习，使整个学校成为一个不断吸收新知识，新技术，新工艺的学习机构，它的每个成员都能为实现学校的共同远景而自觉学习、研究、创新。创建学习型学校是办好具有特色的职业学校，提高学校核心竞争力的内在要求。 相似文献
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新课程实施以来,我校采用自我学习、小组学习、科组学习、学校学习等方式,学习了<综合实践活动指导纲要·总则>等有关综合实践活动方面的文章;组织教师外出参观学习,聘请专家作专题讲座,为教师解读课程;立足校本,把"农村学校综合实践活动课程资源的开发与利用"作为校本培训的主题;开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师走进新课程. 相似文献
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课堂教学改革是新课程实施的中心环节,教师应围绕这一中心,不断深化改革,创建"自主学习,合作共建"的教学模式,实现教师教学方式和学生学习方式的重大变革,有效地提 相似文献
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一、学习型教师团队是促进学校内涵发展的要求“学习型组织”是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。这一理论被引进国内后,广泛地被运用于各个领域。在教育领域,随着新课程的推进,教师专业化的要求不断提高．学习型教师团队的建设被作为“学习型学校”建设的一个方面展开探讨,研究的重点主要是探讨开展团队学习、学习型教研组建设、建立共同愿景等。 相似文献