共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》)指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.语文教师要在立足文本的基础上,超越文本,重视课程资源的开发和利用,在各种活动中增强学生学语文、用语文的意识,提高学生的语用能力.新一轮的课程改革把"课程资源"作为一个重要概念提出来,可以感受到课程资源的重... 相似文献
2.
正叶圣陶先生曾说过:"教阅读教得好,更不必有什么专门的写作指导。"的确,平日的语文教学无非主要在进行经典美文的阅读教学。叶老还说:"教材无非是个例子。"真是一语惊醒梦中人。的确,现行教材中存在着大量的写作素材,是中学生学习写作的最好的借鉴,用好文本资源,利用文本资源指导学生的写作,切实提高学生的写作能力也不失为一个有效的途径。长期以来,语文教学的两大板块——阅读 相似文献
3.
《语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。其中作为教学“例子”的教材（文本）更是可以作为文本课外资源开发的主要凭借。 相似文献
4.
文本解读苏教版小学语文六年级下册第8课是《三打白骨精》,这篇课文选自经典名著《西游记》第二十七回"尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王",选作教材时作了改编。作为教师,应怎样用好这一选自经典名著的教学文本,预想学生怎样走进文本去体会、品味、感悟,又怎样走出文本积累、内化、迁移、运用,在文本中走个来回,在与经典文本的对话中进行语言实践,培养思维能力及表达能力,在探究中得到审美的愉悦,从而激发学生阅读经典名著的浓厚兴趣,提高学生的语文素养,是本设计的出发 相似文献
5.
汪圣梅 《新课程导学(上)》2022,(4):55-56
统编教材选入了不少红色经典(革命传统教育)课文,在教学时,教师可以围绕文本的背景、情节、空白等方面,通过问题导学,引导学生和文本深入对话,有效落实语文要素,用革命传统文化助力学生健康成长. 相似文献
6.
7.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)指出:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的综合性、实践性的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"对此,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。一、立足文本,拓展教材资源《新课标》倡导要改变简单的"教教材"的局面,做到"用教材教",做到正确理解和创造性地使用教 相似文献
8.
一、活用文本资源。拓宽语文学习空间《语文课程标准》对语文课程资源有这样的表述：语文课程资源包括“课堂教学资源和课外教学资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、辩论会、研讨会、表演戏剧、图书馆、展览馆、布告栏、报栏、各种标牌广告等。”对于农村中学。文本是学生学习的最主要的资源,利用好文本资源,开展好综合性语文学习, 相似文献
9.
作为一名语文教师,特别是随着课改逐渐成长的语文教师,如何在教学中努力开发和利用有效资源,开创学生学语文、用语文的新天地,多方面提高学生的语文能力呢?一、结合教材内容和学生生活实际,开发资源,提高阅读能力1、以文本为契机,挖掘文本中的闪光点。课改教材充分体现了人文性 相似文献
10.
11.
通过对经典诗文有意识地音读、意读、情读、品读,学生便可感知文本内容,品味到传统的文化精髓,潜意识中继承人类文明的智慧。因此,通过经典诵读提高初中学生语文素养研究很有必要。而通过什么方法诵读经典来提高学生语文素养的方法更加有待我们语文教师的思考。 相似文献
12.
13.
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。作为教师与学生交流的物质凭借,其重要性是不言而喻的。语文教师要充分挖掘文本,深入发现文本的人文性与工具性的体现点,用好教材,提高学生的语文素养,同时还语文课堂"语文味",使语文课生动起来,还语文教学的朴实之美。 相似文献
16.
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。要从实质上提高学生的阅读能力,得提高学生的词汇、话语、朗读、概括、想象力和对文本的感悟能力让学生用愉悦接纳文本,追求阅读的"语文"性;用感悟解读文本追求语文阅读的独特性;用情感诵读文本,追求语文阅读的语言味;用情韵升化文本,追求语文阅读的延伸。 相似文献
17.
语文新课程标准认为,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教学要开发和利用一切可利用的课程资源。教材中的插图就是最直接的课程资源。在教学中,插图对学生理解课文、训练能力等方面起到了非常关键的作用。因此,语文教师利用好文本插图,特别是古诗文的插图,将会收到意想不到的教学效果。 相似文献
18.
语文教学就是凭借语言文字.帮助学生训练语言、发展思维,在理解和品味语言中,受到人文感召;阅读教学要挖掘文本资源.寻找典范语言的规律,开展各种形式的练笔.在运用语言的过程中提高表达能力:情节空白处的补白,可以充实文本;发散思维处的拓展,可以延伸文本;情感交融处的述怀.可以倾诉情感,解读文本.用好典范语言,递与学生一支长篙.以我手写我心,向语文味更浓处溯游. 相似文献
19.
陈传勇 《中国科教创新导刊》2013,(3):217-217
语文文本丢不得,我们应以冷静的思维、理性的眼光审视文本的作用,确立文本在语文教学中不可撼动的地位。合理科学地用好文本,挖掘文本的内在价值,引导学生精读、细读文本,培养学生对文字的敏锐感知能力,提升学生的语文素养。 相似文献
20.
要贯彻《语文课程标准》所提出的"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"和"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"的目标,必须坚持回归课本,用好教材,不能摒弃教材所提供的经典文本的教学。 相似文献