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改革开放以来,我国的新闻教育事业发展很快,取得了很大成绩:新闻教育的办学规模空前扩大,新闻学与传播学学科地位显著提高,新闻学学科教学与科研取得了前所未有的成绩,新闻学学科培养的毕业生基本满足了新闻媒体需要等.但是,新闻教育事业也存在一些亟待解决的问题. 相似文献
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新闻学作为一门应用性较强的学科,对实践能力有很高的要求.但是,在我国高校新闻学教育中,学生实践能力及学校教学实践现状并不乐观.在众多涉及新闻教育实践的文献中,对于新闻教育中的“实践”有两种截然相反的观点:有学者认为我国高校新闻学教育存在“轻实践”现象,亟待加强实践技能培训;也有学者认为我国高校新闻学教育中存在“重实践”的现象,需要淡化“实践”意识.笔者采用内容分析法及结合观察,对我国新闻学教育中的实践课程的教学现状作以分析,认为上述两种观点并不矛盾,我国的新闻教育要对理论知识和实践技能要做到“两手抓两手硬”. 相似文献
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随着我国高等教育的不断普及和新闻学教育的不断加强，现在很多新闻媒体的年轻记者均是受过数年新闻专业教育的本科生和研究生。他们新闻敏感性强，头脑灵活，对待工作积极热情，是媒体的新生力量。但是，由于我国许多高校的新闻专业教育与新闻实践相脱节，造成的结果是这些毕业生到了新闻单位后却不知道如何工作，他们或者手忙脚乱， 相似文献
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近些年来，我国新闻传播类专业高等教育的“超常规、跨越式”的发展，使新闻传播教育更引人关注，暴露出来的问题也越具显性。首先最突出的是教育趋同、教学理念落后，即各院校所依据的教学大纲基本雷同，教学计划相互“克隆”，教学思想大同小异，在许多新闻院校里，对于新闻学这样一个重实践的学科，新闻课堂还是一味教授空洞的概念和僵化的理念，大大抹煞新闻学作为实践学科和职业教育的存在意义。这无疑会造成学生知识内容、知识结构、思维模式的趋同化。众多高校所培养出来的知识结构单一、思维僵化的毕业生自然很难在媒介中找到一席之地。 相似文献
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经济学的供求关系理论似乎无法解释今天新闻学教育中存在的问题——新闻专业毕业生在求职市场上屡屡碰壁,而新闻教育却乐此不疲。没有新闻学专业点的高校纷纷要求上马设点,而拥有新闻学类专业点的院校,则想方设法要扩大专业点数量和规模,力争“做大做强”。从本科到研究生、博士生,新闻学教育的各个层次都在 相似文献
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新闻教育的四大问题及对策 总被引：29，自引：0，他引：29
改革开放以来,我国的新闻教育事业发展很快,取得了很大成绩:新闻教育的办学规模空前扩大,新闻学与传播学学科地位显著提高,新闻学学科教学与科研取得了前所未有的成绩,新闻学学科培养的毕业生基本满足了新闻媒体需要等.但是,新闻教育事业也存在一些亟待解决的问题. 相似文献
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高等教育的国际化、大众化,使高校新闻教育规模得到了空前的发展。但是,一方面是新闻媒体找不到其急需的合格的新闻从业人员,另一方面是,高校培养的急剧增长的毕业生,短时间内不能独立从事具体的新闻工作,二者在现实社会中形成强烈反差。据统计,1994年以前,全国新闻学类专业点(包括新闻学、广电新闻学、广告学、编辑出版学和传播学等专业点)仅有66个,1999年增加到124个,2004年达到459个;2006年则多达661个。①在新闻教育规模超长发展的现实情况下,高校如何建设好新闻专业,是一个现实而又迫切的问题。我们本着立足长远,准确定位,特色办学的理… 相似文献
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中国新闻教育要适应新闻媒体的需要 总被引：3，自引：0，他引：3
新闻学类专业点的超常规发展,带来的一个问题是毕业生供大于求。近3-5年内,我国的新闻媒体基本上是继续贯彻控制规模,优化结构,提高质量,增进效益的方针,数量上不会有很大的发展,因而对新闻人才的需求量是有限的。据中国新闻教育学会对60多家新闻媒体的调查:大多数新闻媒体已经组建了一支以中青年为主、学历层次比较高、知识结构比较合理的队伍;为了进一步提高新闻报道的质量,在招聘人才方面,新闻媒体倾向于招生的多元化,不再局限于新闻学类专业毕业生。新闻媒体对新闻人才的需求量不大,而另一方面,新闻学类专业点的在校生人数却不断地在增… 相似文献
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李希光的“新新闻教育” 总被引：2，自引：0，他引：2
日前我国新闻教育存在的诸多弊端，已使新闻学教育呈现出深深的危机。可以说，新闻教育改革迫在眉睫，刻不容缓。清华大学新闻与传播学院副院长、博士生导师李希光教授倡导的“新新闻教育”，探索着一条新的新闻学教学之路，他的具有实践精神、创新意识和人文精神的新新闻教育理念很值得探讨和总结。 相似文献
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“解困新闻”是新闻传播领域的一个新理念。2015年1月,解困新闻网络（简称SJN）对“解困新闻学”作出定义：所谓“解困新闻学”,是指媒体不满足于对社会现象的浮浅报道,而是深入新闻事件的背后,挖掘真相、分析原因,并尽可能地找到社会问题或困局的解决之道。2014年,《西雅图时报》与SNJ联手启动了“教育实验室”项目,对解困新闻学的理念和方法进行实践探索,希望能够为公共教育问题的解决提供新思路,两年来取得了非常显著的效果。 相似文献
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新闻专业主义是西方新闻学的重要概念,也是西方新闻工作者恪守的最主要的新闻职业规范。新闻专业主义核心的理念,一是客观性新闻学,二是新闻媒介和新闻工作者的独立地位和独特作用。西方媒体对我国西藏拉萨发生的"打砸抢烧"严重暴力犯罪事件的报道,证明了他们一贯主张的新闻专业主义理念的缺失。新闻专业主义不是真空中的绝对存在,新闻媒体是一定阶级的产物,都会受制于国家和集团利益,新闻从业者的道德伦理也将影响新闻专业主义的实现。 相似文献
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随着中国加入WTO,中国新闻事业也面临着各种机遇和挑战,对新闻从业人员加强马克思主义新闻观教育势在必行,特别是在高等院校,在新闻学教学中,对学生加强马克思主义新闻观教育,加强对学生的爱国主义教育,是高校新闻学教师义不容辞的责任。 相似文献
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我国近代新闻教育发端于1918年“北京大学新闻学研究会”的成立．而高校正式设立新闻系科从事新闻教育则始于1920年上海圣约翰大学报学系的设立，至今已走过八十五个春秋。在这大半个世纪里，新闻教育的发展极不平衡：建国后至上世纪九十年代初，受多种因素影响，新闻教育一直保持着小规模和低速发展；近十来，在高等教育快速扩张的背景下，新闻教育迅猛发展。据统计，1994年以前．全国新闻学类专业点（包括新闻学、广电新闻学、 相似文献
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随着我国传媒产业的形成和迅速发展,新闻传媒业对人才的需求标准也越来越高。他们越来越看重从业经验、综合素质和具有高尚职业道德情操的新闻人才。所以,新闻传播教育所面临的问题,就是如何转变教育观念,培养适合传媒产业所需要的人才。而身为高校新闻媒体、专业教师,应如何充分利用新闻学课堂做好教书育人工作？ 相似文献
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高校扩招,使新闻传播类专业教育也进入了迅猛发展的时期,业内人士喜欢用唐代诗人岑参的诗句形容这种趋势:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。开设新闻学专业的高校,已由改革开放初期的5所增加到200多所。新闻学专业设置增长之快,恐怕不外乎三个方面的原因,首先是我国高等教育渐趋大众化的政策导向,高等教育整体膨胀;其次是我国新闻传播事业的繁荣和发展;再次就是新闻学过去属于控点专业,允许开设的院校过少,专业审批权限一旦放宽,其扩张就势如破竹。新闻学专业本科教育在发展的过程中,有两种现象值得注意,一是新闻学的传播学化趋势;二是新… 相似文献
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反思近年新闻教育的缺失与不足 总被引：1，自引：0，他引：1
正新闻媒体并不十分青睐新闻专业毕业生,认为他们"上手快,没后劲"。这一切,使得新闻学专业毕业生在就业竞争中处于劣势,这不能不令我们对高校的新闻教育深刻反思。新闻传播学是近年来比较热门的一个专业。但是,在新闻媒体伴随着改革开放迅速发展之时,新闻传播学毕业生却面临着就业难的压力。分析其原因主要为:一是高等教育的"扩招"。据教育部高教司统计,目前,全国新闻传播学类专业点已达 相似文献
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中国的新闻教育发轫于20世纪初。1918年,北京大学成立了新闻学研究会,开始了较为正规的以新闻学内容为主的新闻教育与讲座,标志着新闻教育在我国正式发端。一中国共产党的新闻教育始于20世纪30年代,它从开始创立到1949年全国解放,先后经历了抗日战争和解放战争两个历史时期。20世纪30年代初期,中国共产党领导的左翼记者联盟举办过训练班,培养年轻的新闻工作者。1939年,中国青年记者学会南方办事处曾在桂林举办“战时新闻工作讲习班”,参加学习的百余人,由范长江、孟秋江、夏衍、陆诒等分任“新闻学概论”、“采访与编辑”、“国际形势讲话”… 相似文献
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剧变的媒介《双城记》的开篇,狄更斯说了一句话:“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代.”这种辩证式的话语,在描述变革时期或变革中的事物时,屡被后人引用.对于媒介剧变时代的新闻传播学科,这句话似乎也非常合适.说新闻与传播学科目前正处于最好的时代,应该不会有多少异议.新闻传播学科的基础,是民国时期部分高校开设的新闻学专业.若把1918年北京大学设立的新闻研究会也视为新闻学教育,那么发展历史已逾百年.不过在现代大学的学科体系之中,很长一段时间新闻学都处于学科“鄙视链”的底端.改革开放之后,高考恢复,诸多学科都积极进行开疆拓土式的深化研究. 相似文献
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探析当前新闻学教育专业的矛盾 总被引：1，自引：0，他引：1
在新闻教育活动当中,能够承担设计和教学组织任务的最重要的主体无疑是新闻学专业的院系机构,新闻专业教育目标的制定、整体教育内容的确定、不同教育方法的选择以及整体教育程序的设计都取决于院系机构的决策。所以从某种意义上说,新闻学发展的专业性规范都要通过新闻院系的专业决策来实现。然而随着新媒体的强劲发展,新闻学专业的教育机构却陷入了难以克服的矛盾之中,专业化与宽口径的悖逆,师资建设与教育产业化的冲突,学理性与技能性的两难,都将高校新闻教育推向了整个新闻教育危机的风口浪尖。 相似文献