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1.
正目前初中生课外阅读的现状不容乐观,据问卷调查统计:有阅读课外书习惯的同学占28.7℅,无聊时才看课外书的同学占43.2%,极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍,可见,真正有文学阅读习惯的学生确实太少。那么,如何改变这一现状呢?本文从以下几个方面来探讨初中生课外阅读能力培养的策略。一、阅读兴趣的培养1.教材与课外链接,一石激起千层浪。课外阅读不能孤立进行,最有效途径就是结合教材。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥 相似文献
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一、农村小学生课外阅读的现状：
只有清楚地了解了学生的阅读现状,才能够更好地引导学生进行有效地阅读。最近我对全校的学生进行了一次问卷调查。结果发现,在阅读习惯方面,只有22.5%的同学有经常课外阅读的习惯;47.6%的同学有偶尔课外阅读的习惯;30.9%的同学没有课外阅读。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”加强课外阅读势在必行.
通过对4所完小及3所校点发放问卷调查,并进行了细致的谈话与采访,其中有12个班级学生285位、33位语文教师和13个村寨家长285位,采访谈话了6位学校领导,发现:学校、家庭对于课外阅读的重视不够;学生的图书来源不充足;学生课外阅读的习惯尚未形成,浓厚的阅读氛围尚未形成:学生未能掌握读书的方法:孩子们喜欢阅读的课外书类型比较单一,且大部分是教辅类书籍. 相似文献
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课外阅读是指学生在课余时间进行独立的阅读活动,是初中语文教学的一个重要组成部分.然而,由于受传统思想的影响,很多教师认为看课外书是不务正业,会耽误学习、影响成绩,所以明令禁止,而学生觉得看课外书纯属是另一种形式的休息和娱乐.没有认识到课外阅读对学生阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯的补充培养作用. 相似文献
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针对学生课外阅读习惯的有与无。根据笔者调查发现 ,现在的学生中至少有７ %的人无课外阅读的习惯。课后 ,有的闲逛 ,有的沉迷电游或言情武打的电视、录像等。这不仅会浪费宝贵时光 ,而且会消磨意志、淡化求知欲望 ,危害极大。因此 ,教师对此类学生一定要心中有数 ,采用一切办法 ,有的放矢地去激发他们课外阅读的兴趣 ,培养其阅读的习惯。针对学生课外阅读环境的好与坏。这是指学生在学校、家庭里有无课外书阅读的氛围和可供学生阅读的书籍。事实表明 ,环境中有许多不利于学生课外阅读的因素。如一些家长、甚至老师视学生健康的课外阅读为“… 相似文献
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屈静 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
吕叔湘先生曾说：＂同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说,百分之七十得之于课外阅读。＂作为教师我们也常常发现,一些学生知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。中学阶段是人生发展的黄金时期,这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯,可以说影响人一生的发展,让中学生学会自主阅读,让阅读成为学生的一种习惯,是我们语文教学的主要任务之一,也是每位中学语文教师的迫切任务。那么,怎样培养和提高初中学生的课外阅读能力呢？下面就培养初中生课外阅读兴趣浅谈自己的几点看法： 相似文献
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吴绍花 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
著名语言学家吕叔湘说过:“大量的阅读课外书、有课外阅读习惯的学生,一般来说,其自身的语文素养相对于没有课外阅读习惯的学生更高。”本文对小学语文课外阅读对学生语文素养形成的重要性加以探讨。 相似文献
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目前农村学生的课外阅读现状不容乐观,如课外阅读氛围不浓、课外书数量少、课外阅读评价滞后等问题较为严重.针对农村的实际,如何培养小学生的阅读兴趣,使他们快乐阅读,养成良好的读书习惯,是本文要探讨的问题. 相似文献
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姚佩琅 《中国校外教育(理论)》2016,(4):6-7
通过问卷形式,对已参与多届"校办读书节"活动的初、高中毕业班学生的课外阅读现状进行调研,得出结论如下:初、高中毕业班学生普遍认为,读一些课外书对语文成绩的提高有利;多数初、高中毕业班学生认为,读些课外书与备考之间"有点矛盾,但能协调好";从动机来看,初、高中毕业班学生读课外书的实用目的较为突出;初、高中毕业班学生近半年里"不读课外书"的只占少数;初、高中毕业班有超过一半的学生认为"校办读书节"对他们的课外阅读有促进作用,也对他们的学习成绩或成长有帮助。学校应在初中阶段加大课外阅读教育的力度,以免错过终身阅读习惯养成的临界期,而在高中阶段,则应注重"查漏补缺",尽力召回课外阅读的落伍者。 相似文献
10.
通过调查小学生对课外阅读喜爱程度、各年龄段所读课外书类别比例、读书时间、课外书来源、家庭存书、小学生课余时间主要活动等项目的统计和分析,呈现出当今小学生课外阅读的现状--对课外阅读很感兴趣,但阅读的时间少于看电视的时间,"功利性"增强,图书来源太窄,涉猎面不宽,阅读方法不当等.教师的指导应从激发学生读书兴趣、帮助学生择书、点拨阅读方法、逐步提高阅读层次等方面下功夫. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
读课外书和写作文是语文教学的主要内容,阅读课外书可以拓展学生的知识视野,为写作文奠定基础,写作文将自己的积累表现出来,学生阅读的课外书越多,就更容易写出好的文章,相比,那些没有阅读习惯的学生写作文存在着一定的难度,并且写出来的作文没有内容。所以读课外书对学生来说是尤为重要的,良好的阅读习惯,对阅读进行积累都有助于提升学生的写作能力,因此,引导学生进行阅读课外书籍是十分必要的。那么,就课外阅读和习作的关系进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,它是小学语文教学的一个重要组成部分。近几年来,课外阅读正越来越受到学校和家庭的重视,但学生课外阅读水平整体偏低。本文试从学生的阅读期待、阅读方法、阅读评价与可持续阅读等方面,谈谈如何引领小学高段学生走向深层次的课外阅读。一、阅读期待与学生实际水平当每个学生捧起一本课外书时,心里都是有所期待的,这种期待就是他们的阅读目标,但是当学生真正进入阅读之后,这种目标 相似文献
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关运 《新课程导学(上)》2012,(15)
课外阅读是学生在课外独立阅读教科书以外的各种书籍的活动.它是课外语文活动中最重要的内容,是课堂阅读的继续,是阅读能力训练必不可少的组成部分.
一个学生创造能力的形成.决定于他们在课内和课外能获得多少有效的知识信息,并能把它组织到自己的知识体系中去,而获取有价值信息的最有效手段便是阅读有价值的书籍.如果一个小学生,已经具备了一定的阅读能力,却对什么课外书都不感兴趣,那对他以后发展创造力和取得出色的学问成绩肯定是极为不利的.因此,培养小学生课外阅读的习惯和能力具有特别重要的意义. 相似文献
16.
通过调查小学生对课外阅读喜爱程度、各年龄段所读课外书类剐比例、读书时间、课外书来源、家庭存书、小学生课余时间主要活动等项目的统计和分析,呈现出当今小学生课外阅读的现状——对课外阅读很感兴趣．但阅读的时间少于看电视的时间．“功利性”增强,图书来源太窄,涉猎面不宽,阅读方法不当等。教师的指导应从激发学生读书兴趣、帮助学生择书、点拨阅读方法、逐步提高阅读层次等方面下功夫. 相似文献
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徐振宁 《希望月报(上半月)》2008,(6)
在语文教学中.往往发现农村的学生,提笔写不出东西,开口又感到无词可言.究其原因,主要是阅读面过窄,除书本以外,他们很少或几乎不读课外书.因此,努力引导学生课外阅读,显得非常重要.那么,怎样来引导呢? 相似文献
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小学语文教学中,阅读教学的任务是培养学生看书读报的能力和认真阅读的习惯,这个能力的培养和习惯的养成,是不是单靠课堂教学来完成?当然,教材中有讲读、半独立阅读、独立阅读三类教材,可以通过教学让学生掌握一些阅读的知识和方法,但真正要培养学生的阅读能力,养成阅读习惯还必须大力开展课外阅读。课外阅读能训练学生阅读、理解和思考能力,扩展学生的知识领域,发展智力;能培养学生阅读课外书的兴趣,养成经常自觉阅读的习惯,提高读写能力;还能学习书中的人和事,学习英雄人物,培养共产主义道德品质,学习实事求是的辩证唯物主义观点,提高明辩是非的能力。如何培养学生的阅读能力,养成阅读习惯呢? 相似文献
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胡霞荣 《希望月报(上半月)》2007,(3):85-86
古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“书读百遍,其意自见。”说明读对儿童作文水平提高的影响,所谓读就是从一定的“量”中,读出“质”来,悟出规律来.学会应用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,目前,课外阅读是不是得到了应有的重视呢?据我校一次调查结果表明:20%家长不赞成孩子读课外书,26%的家长明确表示不允许看与学习无关的,以不影响学习为前提才支持看书的占46.78%,放任不管的占8.9%.赞成学生应当阅读部分优秀课外书的教师占30.9%,认为课外阅读于学生无益的占7.9%,认为课外阅读本身无碍,但学生不宜在学习阶段为此分心的老师占61.2%,“读书之乐乐无穷”竟然与孩子们无缘,岂不可叹。《九年制义务教育全日制小学语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体,明确的要求。切中了小学语文教学注重课堂语文教学,忽视课外阅读弊端。著名的语言学家李叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估的。要加强学习语文课外阅读实践活动,就必须有激发小学生课外阅读兴趣有效的方法。 相似文献
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陆花宝 《山西教育(综合版)》2004,(14):36-36
在平时的教学中,我倡导学生多读课外书,并布置了一些读书任务,然而效果却不尽如人意,原因是学生缺乏正确的阅读指导。因此,对学生的课外阅读进行悉心指导非常重要。一、激发兴趣,增强阅读动力培养学生的课外阅读习惯,关键是要注重兴趣的培养。那么,如何培养学生的课外阅读兴趣呢?1.树立榜样。榜样能使学生产生向上看的心理。平时,我有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家,利用课余时间讲一些有趣的故事传说。这些都使学生在潜移默化中认识到读书的重要性。当然在班中树立榜样也很有必要,因为周围的人与事更具有说服力。2.享受成功。… 相似文献