共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在高等职业教育迅猛发展的今天,校园文化建设越来越成为影响和制约五年制高等职业学校发展的重要因素,也是直接影响五年制高等职业学校学生成长的环境因素。然而由于观念和历史等原因,五年制高等职业学校的校园文化建设普遍存在着"五年制高等职业教育"特色缺乏的问题。针对这些现状,从校园文化的内涵入手,在归纳意义和分析现状后,探寻构建新时期五年制高等职业学校校园文化建设的策略。 相似文献
2.
五年制高等职业教育(以下简称五年制高职)是我国职业教育的重要组成部分,是指招收初中毕业生,实行五年一贯制或"3+2"学制的高等职业教育. 相似文献
3.
4.
台湾五年制高等职业教育在校学生数占整个高等职业教育在校学生数的90%以上,是世界上举办五年制高等职业教育最为成功的案例之一。台湾五年制高等职业教育与社会经济相伴而行,整体上经历了四个阶段,即初创期、成长期、成熟期、改革期。台湾在五年制高等职业教育入学方式、专业设置、课程结构、衔接体系等方面形成了鲜明的特色和经验,对大陆发展五年制高等职业教育具有重要的借鉴意义。 相似文献
5.
五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式,它有着独特的发展优势.但从目前状况看,开办五年制高等职业教育的学校都还有不足.进一步规范办学行为、切实提高中高职教育衔接效益、努力办出特色是促进五年制高等职业教育健康发展的前提. 相似文献
6.
在全社会实施社会主义核心价值体系教育是党的十六届六中全会提出的战略性任务,党的"十七大""十八大"又分别对这一创新理论进行了发展,并且做出了新的工作部署。五年制高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养技能型人才的光荣任务。如何在五年制高等职业院校中实施融合社会主义核心价值体系的德育工作,培养优秀人才,是课题组一直在探索、研究、实践的内容。文章从五年制高职学生的特点出发,探讨融合社会主义核心价值体系的五年制高职德育的有效方式,总结归纳所产生的效果,为五年制高等职业教育德育工作提供参考借鉴。 相似文献
7.
8.
五年制高等职业教育有其自身的特点和要求,针对五年制高等职业教育,通过不同的评价主体、合理的评价指标、科学的数理方法建立一套符合五年制高等职业教育实际的教学质量评价体系,可以有力地促进教学质量的提高。 相似文献
9.
根据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》(苏政办发[2012]194号)要求,2013年9月,我省将实施中等职业教育、五年制高等职业教育学制分段改革.中等职业教育将由原先实施的"2+1"分段模式改为"2.5+0.5"模式,五年制高职将由原先实施的"4+1"分段模式改为"4.5+0.5"模式.中等职业教育、五年制高等职业教育在校学习时间将延长半年,学生顶岗实习时间将缩短半个学年.学制分段改革意义深刻,影响深远. 相似文献