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有机锡化合物的形态分析方法进展 总被引：3，自引：0，他引：3
对有机锡化合物在工业、农业、防腐涂料和木材防腐等方面的应用作了介绍，从而指出了主要的污染来源．同时介绍了有机锡化合物的性质，进一步了解此化合物的形态．对有机锡的形态测定方法分两部分作了综述：第一部分，测定前的样品预处理，包括萃取和衍生技术；第二部分，总结了有机锡化合物常用的测定方法，包括气相色谱（GC）联用技术、液相色谱（HPLC）的联用技术、超临界流体色谱法（SFC）、毛细管电泳法（CE）和增敏溶出伏按法（ASV）． 相似文献
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利用Gaussian03W在LANL2DZ基组水平对有机锡氧四元杂环结构化合物(μ-O)2Sn2R4(R:Me,Et)进行理论研究,优化了几何构型,获得键参数,分析了化合物的Mayer键级,计算出分子体系能、分子最高占据轨道能和分子最低未占据轨道能,经Mulliken布居分析原子净电荷分布,计算出原子轨道对分子轨道的组成贡献。结果表明,除(μ-O)2Sn2Me4外的标题化合物均稳定,为有机锡氧四元杂环化合物(μ-O)2Sn2R4(R!Me)的合成提供理论基础。 相似文献
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讨论了Ｂｕ３ＳｎＨ,Ｂｕ３ＳｎＣｌ,Ｂｕ３ＳｎＬｉ,Ｂｕ３ＳｎＳｉＭｅ３等多种有机锡化合物在有机合成中的应用以及三丁基锡基的各种取代反应,为进一步的研究工作奠定了基础。 相似文献
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2-噻吩甲酸和正丁基锡酸反应后经三氯甲烷处理,获得一结构新颖的有机锡氧杂环二聚体化合物[(n-BuSn)6(μ3-O)4(C4 H 3 SCO2)8 Cl2],经 IR、1 HNMR 和元素分析表征,并用 X-射线晶体衍射测定了分子结构,该化合物晶体属于三斜晶系,空间群 P-1,晶胞参数：a ＝1.2484(3)nm,b ＝1.3656(3)nm,c ＝1.5224(3)nm,α＝67.94(3)°,β＝65.99(3)°,γ＝66.72(3)°,V ＝2.1053(7)nm3,Z ＝2,Dc ＝1.929g /cm3,μ(MoKa )＝2.270mm-1,F(000)＝1200,R 1＝0.0415 and wR 2＝0.1160.晶体结构分析表明,化合物通过μ3-O 与3个 Sn 原子配位和羧基氧桥联2个 Sn 原子,形成 Sn-O 键构筑的中心对称梯桥状[Sn4(μ3-O)4]结构和8个由羧基组装的锡氧六元杂环(－CO2 Sn2 O)支撑其梯桥的有机锡氧簇化合物. 相似文献
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简述了有机锡羧酸酯的合成方法及其在有机合成中的应用研究进展。 相似文献
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以环已烷为溶剂和带水剂,有机锡为催化剂,催化合成环己酮缩乙二醇。考察了各种因素对反应的影响。实验确定了优化反应条件为：n（乙二醇）：n（环己酮）=1：1．2,催化剂用量为2．0％（以环己酮和乙二醇总质量计）,反应回流时间1．5h,反应温度80℃,其收率达85．43％． 相似文献
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采用了双波长分光光度法测定水溶液中有机锡含量,方法简单、快速、准确度高.双三丁基氧化锡在0-6.36μg/ml范围内服从比耳定律,其摩尔吸光系数为1.65×104L·mol-1·cm-1.应用该法对顺丁烯二酸甲基三丁基锡(MTBTM)与乙酸乙烯酯(VAC)和丙烯酸甲酯(MA)两种共聚物的水解速度进行了测定. 相似文献
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杂多化合物的结构及其功能 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了杂多化合物的结构特点，阐述了杂多化合物的催化、抗病毒、抗癌、作无机离子交换剂等功能，提出了杂多化合物今后的研究方向和发展前景。 相似文献
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周淼泉 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(1):60-62
在学校管理中，不管是教育行政主管部门还是学校管理部门，对班级正式组织的管理与研究都是十二分的重视。如对班主任、班级设计、班级机构等正式组织的研究．成果不少，但对非正式组织的关注明显不够，笔者即以此为切入点，对非正式组织进行了比较详尽的分析，特别是对班级管理有较大反作用力的“反班级”型非正式组织进行了解剖，着重分析“反班级”型非正式组织的类型、结构特点、形成原因、及其转化的教育策略等，突出“反班级”型非正式组织在整个班级建设、学校管理中的非一般的影响力。 相似文献
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张崇 《咸阳师范专科学校学报》2013,(1):61-62
罗常培先生在《唐五代西北方音》中分析汉藏对音材料时说,喻母三等的“往”本该读Ф,但在阿弥陀经中却象微母字一样读‘bwan,那是“误作”。而在今天的西安、渭南、富平等将微母与喻母分读的方言区,本该’Ф的“往”却象微母字一样读作了v声母。由此我们推测,大概早在唐五代时期,“往”在西北地区就：行了唇音声母的读法;陕北延川等地的“齐、净、栈、寨、歌谣”这些形容词或名词性词语,均有动词用法。并且,这些动词用法亦见于古代典籍。 相似文献
13.
孙立新 《咸阳师范专科学校学报》2013,(5):44-49
本文讨论陕西方言对知照两系及日母逢入声薛药觉韵有关字的读音问题,其中牵扯“说（～话）”字以及“卓戳硕若”等北京翘舌音声拼[uo]韵母字的读音问题。“说”字在米脂等处读作入声,关中以及陕南山阳等处读作阴平调,陕南的西南官话读作阳平调,白河方言读作去声调,商南读作阴去调。“说”字的声韵组合很复杂,例如关中方言区西安等。“设摄涉赊奢”等字同音。陕北晋语以及宜川等处亦如读本文所讨论的“卓戳硕若”等字,关中多数方言点读这些字为平舌音声母拼以[Ц]为介音的音节。蓝田等处“卓戳硕”等字读作平舌音声母。 相似文献
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在全国第三次大学计算机教育改革如火如荼进行中,毕节学院计算机应用基础公共课程,由于长期缺乏从本质上与时俱进的调整和改革而存在诸多弊端.我们以“键盘录入”和“基本操作”为基础,以Word、Excel及PowerPoint解决实际问题、PC机组装及互联网应用能力为目标的“两基础＋四能力”改革,注重抓好期末综合和过程性考试成绩的评价,抓好过程性任务实施、评价与抽查,就能保证毕节学院计算机应用基础课程改革取得成功. 相似文献
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Rachel Lambert 《International Journal of Inclusive Education》2017,21(5):521-531
Understanding learning disabilities (LDs) as constructed through multiple cultural practices including discourse, this paper focuses on a Latino middle school student with a LD named Elijah. This study documents both the discourses and practices used to position Elijah as a mathematics learner, as well as his use of similar discourses as he constructs a complex set of self-understandings as a mathematics learner. Elijah is positioned by discourses that prioritise speed as an indicator of mathematical ability, as well as discourses that construct students with LD as having both intelligence and differences such as processing speed. An analysis of interview and observational data suggests that Elijah constructed a unique set of self-understandings as a mathematics learner. Like his sixth-grade special education teacher, Elijah seems to differentiate between knowledge and the performance of knowledge in school. He created a unique identity as both ‘fast’ and ‘slow’ in mathematics, rejecting the binary found in many mathematics classrooms. These findings suggest that multiple discourses circulate in schools about ability and disability in mathematics. 相似文献
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How teachers become action researchers and how teacher educators become their facilitators 总被引：4，自引：2，他引：2
Petra Ponte 《Educational Action Research》2013,21(3):399-422
The article contributes to the theory of action research by focusing upon kinds of action an individual may undertake in relation to their research endeavour. The article explores action as illusion, as occurring at different speeds according to context, as ‘cure’, as repair to maintain a system, as system improvement, as border skirmishes, as deconstruction and as stealth action. Each of these kinds of action has implications for the action researcher seeking to bring about change. The article explores the ways in which the action researcher can challenge the status quo and bring about creative, educative, democratic frameworks for living in society. 相似文献
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姜惠玲 《开封教育学院学报》2002,22(1):54-55
as是英语中使用率很高的一个词,而且其用法很复杂.本文主要对as的一些疑难用法进行了研究,重点论述了as作关系代词表示主句所表达的整个概念;as作连词引导让步状语从句;as表达类比;及as构成as much as,not as much as四方面的疑难用法. 相似文献
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小学数学双语教学是以外语为语言背景进行的教与学的交流,其重点在于解决数学问题的同时解决语言问题。因此,教师在处理教学交流时应注意不同交流方式中教学语言的选择,其中,常规性交流适宜用纯英语进行,相关性交流尽量要使用外语,程序性交流应该最大程度地使用外语,构思性交流适宜从使用母语向使用外语逐步过渡,同时,小学双语数学教学要注重学生对语言与数学结合的思维习惯的培养。 相似文献
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王越群 《陕西教育学院学报》2009,25(3):I0001-I0003
本文通过对中国五体书法的分析,认为五体书法的和谐之美包括篆书纯净简约与圆转浑厚的契合之美、隶书雄阔严整与舒展灵动的互补之美、楷书厚朴持重与创新多变的交融之美、草书奔逸流荡与收放有度的顾盼之美,以及行书法度整然与神采飞扬的兼容之美等。它在很大程度上充分体现出中华文化的深厚底蕴和中国书法的艺术精髓。 相似文献
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体制、机制和管理创新是新建院校生机与活力的源泉 总被引：2，自引：0，他引：2
李明 《楚雄师范学院学报》2005,20(1):90-94
面对高等教育的快速发展和激烈竞争, 新建院校要培植新优势、开创新局面、取得新业绩, 必须以新思想、新理念为先导, 以体制创新为关键, 机制创新为重点, 管理创新为基础, 全面推进创新工程, 以增强生机与活力。 相似文献