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教师教学风格的形成与否,对教师的个人职业生命发展和学生的学习有着重要的影响。青年教师要成为教学名师,就必须形成自己独特的教学风格。教学风格具有独特性和稳定性等特征,它的形成要经过长期的培育。对教学风格有明确的认知是青年教师形成教学风格的前提;深厚的文化积淀和教育理论的支撑是青年教师教学风格形成的关键和基础;学习模仿和实践探索是青年教师教学风格形成的必要途径和主要方式,独立创新是青年教师教学风格形成的标志。 相似文献
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教学艺术风格的形成标志着一个教师教学风格的高度成熟。促使青年教师在不懈追求教学艺术的过程中逐步形成自己的教学风格,是学校和青年教师自身的责任,是学校提高教学质量的重要保证,也是培养青年教师从教师逐步成长为教育家的基础。 相似文献
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教学名家是在一定区域或学科中享有广泛知名度与重要影响力的杰出教学工作者,其重要特征就是形成了自己的成熟、稳定、独特的教学风格。当代教学名家的教学风格具有重视保障学生的主体地位、追求灵活多样适宜的教学形式、注重提升课堂的教学效率、具备扎实的教学技能与学科专业功底等共性。探究当代教学名家教学风格的共性,能够帮助青年教师建立自己的教学风格,提升教育教学质量,促进学生身心和谐发展。 相似文献
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周启惠 《雅安教育学院学报》1994,(2):59-60
教学风格，就是教师在适合自己个性特征、思维方式和审美情趣的教育教学理论指导下，经过多年的艰苦的反复实践，而形成的既具有个性魅力又具有稳定性的教学风貌。教学风格的形成，标志着教师教学艺术的成熟。它是一切有志于教育事业的教师所孜孜以求的。长期以来，许多教师都在努力地探索和实践，以形成自己独特的教学风格。教师怎样才能形成自己的独特的教学风格呢？ 相似文献
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由于高校青年英语教师缺乏教学经验,实施青年教师培养计划有着非常重大的意义。通过诸多方面的指导和培养,使这些青年教师迅速成长,形成自己独特的教学风格,对全面提高英语教学质量,深化英语教学改革具有深远的意义。认真研究并实施青年教师培养计划,不但提高了青年英语教师的教学能力,也提高了他们的综合能力与素质,取得了可喜的成果。 相似文献
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纵观每一位教师的专业成长历程，都需要经过适应期、定型期、突破期、成熟期这个循序渐进的过程。大多教龄在10年左右的青年教师已经初步形成了自身的教学风格，然而如何超越自己，形成独挡一面的教学特色势必历经艰涩的“成长高原期”。在他们的身上，出现了形形色色的心理困惑与成长停滞．唯有“对症下药”才会有所突破。 相似文献
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教学风格是优秀教师教学艺术的理想境界 总被引：5，自引：0，他引：5
教学风格是一顶标志着教师教学艺术高度成熟的桂冠。因为教学艺术集中体现在教师是否形成了独具个性的教学风格。没有独特个性、没有风格的教学，只是教科书的传声筒，终将为教学机器所取代。所以优秀教师们都以形成自己的教学艺术及其风格作为追求的目标。确实，每个教师都有可能形成自己的教学风格，关键是看你能否像这些优秀教师一样在充满挑战的教学艺术实践中自觉追求教学风格的形成与完善。 一、教学风格是优秀教师们追求的最高境界 歌德曾指出：“风格，这是艺术所能企及的最高境界，艺术是可以向人类最崇高的努力相抗衡的境界… 相似文献
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教学能力是教师诸多能力中最基本、最主要的能力,青年教师入职后尤其要注重提高自身教学能力。结合在实践教学过程中对提高教学能力的思考,归纳出青年教师从精准备课、灵活讲授、作业布置与批改、教学反思四个环节来提高自身教学能力的方式和方法。教师教学能力的提高不可能一蹴而就,需要青年教师从点滴做起,不断积累教学经验,形成自己独特的教学风格,塑造教学魅力,培育对教育教学工作的深厚情感,进而提高自身的综合素质。 相似文献
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什么是教学风格？语文教师在长期的语文教学实践中通过自己不懈的探索,吸取传统语文教学经验和现代教育理论的精华,逐渐形成自己的教学思想、求学个性和方式,这就是教学风格：我们要形成自己的教学风格要注意什么呢？ 相似文献
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中学教师教学能力中最重要的是形成自己独有的教学风格,而教学风格的形成并非一朝一夕之功。本文就教师教育教学风格的形成进行了探讨。 相似文献
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什么是教学风格？语文教师在长期的语文教学实践中通过自己不懈的探索,吸取传统语文教学经验和现代教育理论的精华,逐渐形成自己的教学思想、求学个性和方式,这就是教学风格：我们要形成自己的教学风格要注意什么呢？ 相似文献
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现如今个性化教育越来越需要教师具备独特的教学方式,而教学风格作为教师教学艺术个性化稳定状态的标志,在现代教育中越来越受到重视.本文试以名师窦桂梅为例,结合课堂实录,通过分析其教学风格的特点、形成因素,从而探寻当代青年教师该如何从窦桂梅教师的教学风格中得到启示,发掘出属于自己的独特教学风格. 相似文献
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青年教师精力充沛,有理想,但业务功底不深,实际教学经验不足。若通过"传、帮、带"使青年教师的分析理解、驾驭教材的能力和根据教学内容选择教法的能力得到培养,形成独具魅力的教学风格,青年教师就会很快成为驾驭讲坛的优秀教师。 相似文献
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纵观每一位教师的专业成长历程,都需要经过适应期、定型期、突破期、成熟期这个循序渐进的过程。大多教龄在10年左右的青年教师已经初步形成了自身的教学风格,然而如何超越自己, 相似文献
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一些名富有特色的教师与其他教师的区别主要在于他拥有高超的教学艺术和独特的教学风格，所谓教学风格，是指教师在长期的课堂步形成的具有自己个性点、教学方法和教学技巧的独特结合与综合表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上日臻成熟的标志。教师的教学风格直接影响着学生个性品质的发展， 相似文献
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简论高校教师教学风格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
研究发现,教师的教学风格会对教学活动产生重要的影响作用.加强高校教师尤其是青年教师教学风格的培养应把握好以下两点:一是学校领导应更新教育观念,鼓励教师形成属于自己个人的独特的教学风格;二是形成独具特色的教学风格应成为每个教师的自觉追求. 相似文献