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刘丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):149-150
医药学科不仅仅是一门科学,其中还蕴含着丰富而深刻的人文学精神,而我国高等医药教育往往忽视人文教育。如何加强人文教育,提升学生的人文素养,是当前高等医药院校面临的突出问题。 相似文献
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真正的教育应当是充满人道的教育,真正的教育不仅仅是对学生升学负责,而应当是对学生现在生命质量的负责。阅读教学是学生精神成长的重要支柱,其教学则更应该考虑学生之生命质量问题。 相似文献
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郑德江 《中学历史教学参考》2007,(6):44-44
我们的历史教育应该给予学生的是什么？这是历史教育的本真问题，也许很难给出永恒的答案。但是最起码有一点我们知道，历史教育给予学生的不仅仅是历史知识，更多的应该是精神的塑造。 相似文献
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创新型教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对现有知识的学习,了解前人是如何分析、解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。授人以鱼,不如授人以渔。创新型教育要求学生学习的是分析、解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身。因此,创新型教育不仅仅是一个响亮的口号,而应落在教学的最实处。 相似文献
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高中生语文学习困难在哪里?教师抱怨语文教学之难难在哪里?即使经过新课改实验,我国的母语教育,特别是我国的高中语文教育似乎仍是鸡肋,食之无味,弃之可惜。语文教育的问题不仅仅是语文教师的问题。母语贫血的背后是民族精神的贫血。德国教育家洪堡特有一句名言:"民族的语言即民族 相似文献
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农村教育,不仅仅是一个教育的问题,在一定程度上也是一个社会问题;不仅仅是质量的问题。也是一个公平的问题、协调的问题。农村教育,不是城市教育的跟随者,它关乎国家未来的竞争力。 相似文献
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时代的发展已将素质教育和创新教育推到了我国教育改革的最前沿。对于关系到中国教育前途的这一战略问题,我有如下思考和见解: 一、创新教育的内涵与特点 1、创新教育的内涵 所谓创新教育,是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。因此,创新教育不仅仅是教育方法的改革或教育内 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿园教育以游戏为基本活动,不仅仅意味着以游戏的形式组织教育活动,更重要的是使教育活动充满游戏精神。幼儿教师应从幼儿的兴趣和需要出发,将游戏精神融入幼儿一日生活的各环节中。 相似文献
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主体教育的主体性不仅体现在教学手段的运用上,更要致力于学生主体精神和主体意识的培养上。学生在课堂上的对话不仅仅是展示,教师要着眼于学生的发展,予以适时恰当地指导。教学不仅仅是倾听,教师要创造性地设计情境和问题,保持学生学习语文的积极性,学会学习语文的方法,努力提高语文素质。 相似文献
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语文是具有强烈人文色彩的基础性学科。语文学科的人文性 ,包含语文教学中的文化知识和文化精神 ,它渗透在语文教学的方方面面。语文课程的人文精神是客观存在的事实 ,关注人文精神不是应该与否的问题 ,而是一个自觉与否的问题。语文学科的人文性不是单纯的“思想教育” ,也不是单纯的“情感教育” ;它不仅仅是“文化教育” ,也不仅仅是“美感教育”。不可否认 ,语文的人文性包含前面所述诸种因素。但是 ,提高学生的人文素质并非是前面诸种因素的简单相加就可以达到。长期以来 ,我们的语文教育总是将丰富的人文内涵置之不理。教育理论家杨东… 相似文献
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创业教育不仅仅是就业教育,不仅仅是大学教育的延伸,也不是创建创业型大学时代被人们喧嚣喊出的命题;创业教育是大学教育应有之意,是现代大学精神的体现,是实现大学教育的理想、实现人的价值的必然选择。创业教育的改革与发展的方向是创建科学合理的培养目标体系,国际化、本土化与地方化相融合的创业课程设置模式,创建体验式教学实践基地等。 相似文献
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梁漱溟是近代中国乡村教育运动的先驱人物,在他看来,乡村教育是生命力量的扩充过程。因此,他把能充实生命的人生教育置于乡村教育的首位,通过精神讲话和精神陶炼等方式来激发和振奋教育对象积极向上的精神。梁漱溟的教育思想不仅仅是对狭义的教育的认知,而且蕴涵着对人的理解,他所提倡的人生教育是真正以人为本的教育。 相似文献
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发展是进步和提高,是增加和增强。教育就是培养和促进人的发展。人的发展不仅仅是知识的传承,更应该是知识的创新;不仅仅是知识的增加,更应该是能力的提升;不仅仅是身体的增长,更应该是体能的强健;不仅仅是道德意识的明了,更应该是道德行为的成熟;不仅仅是精神世界的丰富,更应该是人格的完善。 相似文献
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高校家庭经济困难生面临的不仅仅是物质困难问题,还有精神困难的问题.高校在做好资助工作的同时,应积极关注家庭经济困难生的"心理补偿"作用,从"物质扶贫"和"精神扶贫"的双重角度加强家庭经济困难生的教育力度,努力开拓和谐人才培养的资助工作体系. 相似文献
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民主、平等、对话与理解——从哲学解释学视角解读师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
师生关系是支撑教育大厦的基石,是教育活动的表现形式.教育活动存在于师生关系之中,它不仅仅是教育发生的背景,它本身就是有意义的教育活动,具有对个体精神的陶冶性和教育性. 相似文献
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民主教育是以培养平等精神、权利意识、自主性等民主精神,理性、规则意识、批判的态度、沟通协商能力与意愿等民主素质为目的的教育。民主教育要求教师成为知识分子而不仅仅是专业技术工作者。民主是对人是目的,人应该自己掌握自身命运的信仰。民主教育不但要求教师具备知识分子精神,更要成为民主信仰的传道者。 相似文献