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1.
体育系学生对体育教师职业角色认识的追踪研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过运用＂体育心理调查表＂对西安体院９１级学生时隔３年前后实施两次调查，以了解他们对自己将从事的中学体育教师职业角色的认知态度和动机水平有哪些变化。结果表明，对＂体育教师职业角色＂低评价比率增加，对＂是否改行＂持否定态度人数增加。对＂自我评价＂，绝大多数充满信心。 相似文献
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我国体育系学生择业态度相关因素的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对全国６所体育院系的４３１名毕业生进行问卷调查，了解他们对体育教师职业的认知，对自身条件的评价以及对毕业后是否改行的态度。经过统计分析，发现了各院学生是否改行的态度与某些因素的相关关系 相似文献
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教师是科学文化知识的传播者,是人类灵魂的工程师。新生一代的培养者和各种社会人才的造就者,在推进人类社会的发展与进步,推进素质教育和提高国民整体素质中发挥着十分重要的作用。文章运用问卷调查法对山西中医学院在校生就未来体育教师职业态度进行调查。结果表明他们多数对体育教师职业态度显示出低认知高情感的趋势。绝大多数学生自我评价较高,喜欢体育并认为自己能成为优秀的体育教师。 相似文献
4.
对体育系学生未来体育教师职业态度的调查与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文运用问卷调查法对体育系毕业班学生进行调查,结果表明他们对体育教师职业态度显示低评价、高情感和低意向。他们多数人自我评价不低,但当体育教师的激励力量不够强。 相似文献
5.
笔者通过对部分中小学校体育教师的问卷调查和座谈了解,认为目前多数中小学体育教师的自我职业认同程度以及对社会评价工作环境的满意度还是比较高。但是,同时由于普遍工作量过重,特别是女性体育教师的家庭负担又重于男性教师,以及职业认同感与现实社会的学科价值评价的矛盾,社会评价体系的合理性,长期疲劳的单一工作易产生职业认同的"高原反应",学校的期望值与投入的反差和教育环境与传统观念等都可能给教师自身的不良的心理暗示,增加了他们的精神压力而产生内心冲突,有可能对他们的职业发展形成阻碍而形成职业倦怠,应给以十分的关注。 相似文献
6.
<正> 我叫孙立平,现在安徽省徽州师范学校从事学校体育工作。儿时的我就梦想着当一名体育教师,由此可见我最爱这一行。既然爱这一行,又为何有怨呢?从19岁当体育教师,到40岁还是个助理讲师,和我的绝大多数学生平起平坐(少数学生现已评上中级职称了)。是自己工作吊儿郎当?还是自己业务能力差?说起这些,我觉得有些怨自己爱错了这一行,如果在其他行业工作,凭自己的勤奋努力和刻苦钻研的精神,可能不会仍是一个“老助讲”吧?!前些年多少学生和朋友劝我“改行”,可又苦于难以割爱;去年学校要我内部改行,去勤工俭学办公 相似文献
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现在有许多体育教师在教学上"改行",不再从事自己的体育教学,而是"跳槽"去教其他的文化课。这种情况的出现,暴露出了一些问题,对学校的发展和体育教师自身水平的提高造成了一定的影响,应该引起我们的重视和思考。 相似文献
8.
通过对广东省15所高校公共体育课300名教师,进行问卷调查,通过相关研究工作,了解他们对自己的职业认知,包括职业兴趣、职业能力和职业价值观方面,研究得出以下结论:广东省高校体育教师绝大多数教师自我职业认知不清晰,对自己能力的认识状况处于模糊状态,尤以中青年教师为主,他们与46岁以上的教师在自我认知上存在明显差异,这在一定程度了制约了其生涯顺利发展的进程。 相似文献
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田强 《体育科技文献通报》2007,15(2):109-110
1.困境的探析当前社会、学校和职业3方面因素造成了中学体育教师的职业困境,大量研究表明中学体育教师普遍认为自己的社会地位较低,社会对于自己的职业缺乏认可,并感到工作压力大,工作待遇不如意,一些体育教师因之产生了职业倦怠。另一方面,我国目前正处社会转型以及在此基础上展开的新基础教育课程改革,而这对中学体育教师的职业生活造成了巨大的冲击,对中学体育教师来说是挑战但也是机遇。2.发展的契机目前我国正处在一场牵动广泛领域的深刻的社会转型、社会变革之中,不可避免会出现各种各样的问题。虽然这些问题也是造成中学体育教师职业… 相似文献
10.
曹利民 《武汉体育学院学报》2006,40(3):106-108
对体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题进行了探讨,认为中学体育教师职业倦怠的影响因素主要是社会职业地位不高、劳保待遇偏低、工作环境不好等,并对如何克服体育教师的职业倦怠提出了对策。 相似文献
11.
通过对国民体质监测东北三省站点之一的哈尔滨理工大学2009级入学学生问卷调查及身体形态、机能、素质的测试,并与全国大学生平均水平比较,对该校学生体质状况做出简要分析,使学生能够了解自身的健康状况,为黑龙江省普通高校体育课程设置、学生体育教育提供科学依据。 相似文献
12.
文章随机抽取甘肃农业大学2010级汉族男大学新生与民族预科班男生各85人进行心理健康（SCL-90症状自评量表）与攻击性测试,主要运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对大学男生心理健康和攻击性进行了比较与研究。结果表明：民族预科与汉族男大学新生心理健康指标除焦虑、敌对和附加项有显著性差异外,其他各项都没有显著性差异,而汉族与藏族大学男新生在攻击性上有显著性差异,主要可能是居住环境和生活文化的差异造成的。 相似文献
13.
采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对高校各学年学生身体素质进行调查分析,了解高校大学生体质健康水平变化规律。结果显示入学新生体质水平逐年基本保持了稳定;有体育课程的年级学生体质水平明显提高;三四年级课外锻炼和体质水平情况不太理想,并提出解决办法的建议。 相似文献
14.
采用问卷调查法和访谈法研究高等医学院学生参与体育课的内在动机,在体育课程参与方面的不同特点。结果表明:1)从动机水平上大体可以分为3个层次,认知动机和自我实现动机水平最高;崇高理想动机和义务动机居于中间水平;依附动机和受迫动机水平最弱。2)在性别差异方面,认知动机、自我实现动机和依附动机水平P>0.05,性别差异不显著。崇高理想动机、受迫动机和义务动机水平P<0.05,性别差异显著。 相似文献
15.
Achievement goal theory and the expectancy-value model of achievement choice were used to examine fourth-grade students' motivational changes in an elementary physical education running program. In fall and spring of the school year, participants (N = 113; 66 boys, 47 girls) completed questionnaires assessing achievement goals, expectancy beliefs, subjective task values, and intention for future running participation. They also completed a timed 1-mile (1.6 km) run. The number of laps they ran/walked during the school year was used to assess students' persistence/effort. Results indicated the students improved their run but became less motivated about running while participating in a year-long running program. Children's beliefs about how good they were in the running program (i.e., expectancy beliefs) and their perceptions of how interesting and fun it was (i.e., interest) emerged as the strongest positive predictors of their motivation for running over time. These findings provide strong empirical evidence that expectancy beliefs and interest are essential to children's motivation in elementary physical education. 相似文献
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为探讨不同生源的大学新生的体质状况,以3 653名大学一年级学生为研究对象,采用实验测试法按照《国家学生体质健康标准》的要求进行测试研究。结果发现:①城镇生源的大学新生在身高、体重等测试项目上显著性大于农村生源的大学新生(P<0.05),而农村生源的大学新生在耐力项目得分、坐位体前屈、立定跳远和总得分等测试项目上非常显著高于城镇生源的大学新生(P<0.01)。②城镇生源的大学新生中女性同学在肺活量测试项目非常显著大于农村生源大学生(P<0.01),而在800m测试、坐位体前屈、立定跳远和总得分等方面农村生源的女性新生显著高于城镇生源的女性新生(P<0.01)。③城镇生源的大学新生中男性在身高、体重、肺活量等测试项目非常显著高于农村生源的男性(P<0.01),而在1 000m测试、坐位体前屈和总得分等测试项目农村生源的男性新生非常显著高于城镇生源的男性新生(P<0.01)。结论:农村生源大学新生的体质显著性好于城镇生源大学新生,但城市生源大学新生的身高、体重的显著性高于农村生源大学新生。生活的环境、应试教育和对困难的认知能力是造成此结果的主要因素。 相似文献
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新生害羞程度越高适应性越差,有效的心理干预方法是预防恶性心理循环形成的关键。研究制定了一套完整的鼓圈干预方案,并采用害羞量表(ShyQ)、评估他人量表(EOS)和大学生适应性量表对60名高害羞程度的大一新生进行干预前后的适应性评估,以探究鼓圈对改善害羞大学新生入校后适应不良问题的干预效果。结果表明:(1)7次干预后干预组在3项评估中的得分与干预前差异性显著,表现在干预组学生害羞程度显著下降、对他人评价和适应水平显著提升;而对照组只有ShyQ的得分存在差异性显著,即对照组学生害羞程度显著下降、适应水平没有显著提升。(2)干预组与对照组在3项评估中的得分差异性显著,表现在干预组害羞程度显著低于对照组,适应性显著高于对照组。结论:鼓圈对害羞大学生适应性的干预效果显著,为今后害羞大学生适应性的干预提供了具体的可操作性方案。 相似文献
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文章对甘肃农业大学2010级汉族男大学新生与民族预科班男生各85名进行了两个学期的传统武术教学与训练,通过对教学前后不同民族大学生个体攻击性与相关心理因子的测试与比较得出以下结论：民族预科与普通汉族男大学新生通过一年传统武术训练心理健康总体上没有显著性差异,但大学生自信心、成就倾向、实际性、男一女子气与情绪稳定性得到较大提高,教学前后回、汉族男生攻击性也没有产生显著性差异。 相似文献
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为了解浙江省高等职业技术院校男生的心理健康状况,采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等研究方法,运用精神症状自评量表(SCL-90),通过随机分层抽样对浙江省的8所高等职业技术学院男生进行调查和比较分析。结果表明,被试中有26.71%的学生有中等以上的心理健康问题,低于全国大学生心理健康常模的水平;来自农村的男生比来自城市的男生心理健康水平低,存在较大差异;大学新生的心理健康水平低于高年级学生。 相似文献